教師信息技術培訓簡報
在日常生活或是工作學習中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編整理的教師信息技術培訓簡報（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師信息技術培訓簡報1
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》以及省、市相關文件的要求與精神，加快推進我校教師信息技術應用能力提升工程2.0工作，xxxx年xx月xx日，我校再次召開教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會議。
會議由陳xx校長主持并作動員講話；項目負責人陳秀娟副校長作工作部署。
陳xx校長指出，近年來，在xx市教育局領導下，我校的教育裝備已有很大的提升，同時推進智慧校園建設，在參加信息技術2.0課程學習后，我校教師的信息技術使用能力有了大幅提高。同時，為做好本項工作，校長要求學校要進一步改變觀念，把信息技術應用能力作為教師新的基本功，以此撬動新的教育教學改革；并且切實做好規(guī)劃和方案，力爭將學校教學環(huán)境與教師能力提升結(jié)合起來。
隨后項目負責人陳秀娟副校長提升工程2.0全員培訓推進工作進行解讀并對全體參訓教師提出具體的要求，她要求每位教師要高度重視此次培訓工作，希望全體教師抓住難得的培訓機會，利用周末休息時間，靜下心來，虛心學習，通過學習，使自己的信息技術應用能力得到提高，并能夠和課堂教學有效融合，在不改變現(xiàn)有教學模式的前提下，利用信息技術手段優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，達到理想的教學效果，并特別強調(diào)：這是一個信息化時代，唯有轉(zhuǎn)變，提升自己信息技術能力，才能成為新時代的合格教育者。最后陳副校長詳細解讀我校提升工程2.0工作任務推進表，明確本階段的工作重點，旨在能力工程2.0工作更穩(wěn)落地。
教師信息技術培訓簡報2
為全面有效提升教師信息技術素養(yǎng)，促進教師信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)推動“雙減”政策落實。xx月xx日，xx市xx鎮(zhèn)雙峰中心小學開展了信息技術應用能力提升工程2.0全員校本培訓活動。
首先，分管副校長汪xx、教導處主任王xx分別帶領大家學習了《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實踐應用學習認證指南》、《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核微能力認證示范（試行）》這兩份文件。
接著，葛xx老師就如何使用錄屏軟件對全體教師進行了專題培訓，在最后的交流環(huán)節(jié)，老師們還提出了很多有價值的問題，整場培訓活動氣氛熱烈。而在此之前，該校教導處還針對演示文稿的設計與制作、微能力點的作業(yè)提交等老師關心的問題也進行了多輪培訓。每次培訓老師們都非常認真，積極做好相關筆記，尤其對推薦使用的一些信息技術軟件展現(xiàn)出了濃厚的'興趣，并在平時不斷加以實踐與應用。
本次培訓，全體教師對信息技術在日常教學中的運用及考核的具體要求有了更深的認識和理解。會后，老師們紛紛表示，要把所學習到的信息技術融合到學科教學中，提高自身信息素養(yǎng)，與時俱進，不斷提升學校信息化水平。
教師信息技術培訓簡報3
為貫徹落實xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施要求，我校在區(qū)鎮(zhèn)研訓專家團隊的指導下，扎實推進能力提升工程2.0校本研修的一系列工作。
2月底，我校管理團隊及第一梯隊全體成員積極參與中國研修網(wǎng)組織的系列線上培訓。我校陳xx老師作為xx鎮(zhèn)研訓專家團隊的成員，也對本校的研修組長集中開展培訓，學習校本研修工作指引以及xx省能力提升工程2.0公共服務平臺操作指引。
3月初，我校鐘紹坤校長對能力提升工程2.0校本研修進行全面解讀，部署本學期校本研修的各項具體工作，指導各教研組積極開展教學研討、研修作業(yè)、聽課評課、線下活動等內(nèi)容。同時，項目管理團隊根據(jù)學校的發(fā)展情況討論確定以“技術助力學科互動融合課堂”為大主題，通過校本研修提升教師信息素養(yǎng)發(fā)展機制，有效提升全體教師信息化教學能力。
3月中，學校各研修組依據(jù)大主題，結(jié)合學科特點，研討出各自學科研修組的主題。同時，各研修組長組織組員積極學習校本研修工作平臺操作流程，發(fā)布研修組計劃，組織組員制定自己的個人研修發(fā)展計劃，激勵組員積極參與信息技術應用資源開發(fā)，提煉相關教育教學成果，完善學校信息技術應用資源庫建設，在分享、交流中互相促進和提升。
我校將在上級的`引領下積極探索有學科特色的信息技術應用模式，加強信息技術與課堂教學融合，推動課堂教學模式改革和創(chuàng)新，切實做好信息技術深度融合學科教學的強師工程。
教師信息技術培訓簡報4
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》和《中共xx省委xx省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》等文件精神，進一步鼓勵和支持智慧學習（個性化）創(chuàng)造。我園于xx月xx日與xx月xx日分別召開了市一幼教師信息技術應用能力提升2.0工程管理團隊會議與啟動培訓會。
管理團隊會議
在會議中管理團隊的成員們積極交流、共同探討，并根據(jù)幼兒園整體推進方案，各年級自行制定該年齡段教研計劃，做好教師的學習與教研工作。
啟動培訓會
黃xx園長等園領導班子成員、全園教師參加了會議。
啟動會上，黃xx園長作動員講話，闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的實施背景、總體目標和項目意義，并介紹我園的校本研修計劃和考核方案，從專題目標、要求、時間、考核標準等方面進行詳細講解，幫助教師梳理2.0工程培訓的操作流程及學習內(nèi)容。
黃園長強調(diào)，全體教師務必以此為契機，融合信息技術賦能高質(zhì)量教育創(chuàng)新發(fā)展，全面提升我園教師信息化教育教學能力，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
響應號召，我園教師學習熱情高漲，至今為止已有37%的教師完成線上課程的學習。同時，校本研修也在積極開展中。
教師信息技術培訓簡報5
為了進一步提升學校教師信息技術應用能力，深化課堂教學改革，促進信息技術與教學深度融合，近日，xx市民族中學舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修培訓。此次培訓邀請到xx市教育局和崇實小學北校的專家團隊指導，市民中全體教師分兩個會場參加了此次培訓。
培訓會議上，四位專家的課干貨滿滿，讓信息技術落地課堂更清晰明朗。xx市師資培訓中心工作人員、省級信息技術2.0考核專家瞿珊對《xx市信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案》進行解讀。崇實小學北校副校長、永定區(qū)信息技術2.0管理團隊工作坊坊主張祎就“激活團隊，賦能研訓，助力信息技術2.0能力提升工程整校推進”進行案例分享。崇實小學北校教務主任、永定區(qū)工作坊坊主李韌就合格能力點進行解析。崇實小學北校校級督學、永定區(qū)工作坊學科專家許清婭就優(yōu)秀能力點4和5進行解讀。
明者因時而變，智者隨事而制。本次培訓，學校老師進一步認識到適應新時代教育發(fā)展變化的重要性，紛紛表示以此次培訓為契機，努力提高信息技術應用能力，并運用于課堂教學，創(chuàng)新課堂教學方式，打造高效課堂。
教師信息技術培訓簡報6
目標任務
在參加xxx市xxx區(qū)中小學教師信息技術能力提升工程2.0項目過程中，我園構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用信息技術、線上、線下混合式研修模式開展各項工作。對我園參加信息技術應用能力提升工程2.0的教師開展不少于50學時的信息技術應用培訓，現(xiàn)階段，本園教師的網(wǎng)絡研修及校本研修進度情況為全部完成。
線上課程研修
嚴格遵守各項學習要求，按時保質(zhì)保量完成學習任務。
校本實踐研修
學習中務必講求實效，確保學以致用，結(jié)合學科特點進一步深化學科與多媒體等信息技術的融合。教師將自己遇到的問題案例、課件、經(jīng)驗等一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
開展教師能力測評
有效開展教師發(fā)展測評和教師應用能力點測評，助力推進整校驗收工作。
召開總結(jié)會
培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的號角。信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級。我園緊緊跟隨這次培訓行動，努力建設信息化發(fā)展環(huán)境，強化鍛煉信息化師資隊伍，繼續(xù)把課堂的建設做好做實，使教師教育信息化能力不斷提升。為園所信息化建設的美好未來奠定堅實基礎。
教師信息技術培訓簡報7
xx月xx日上午，召開xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目試點縣培訓專家在線集中培訓（一組），省級專家和縣級專家對接會。省師訓李xx老師和省專家副組長周xx老師主持，參會人員是省級培訓專家和xx市xx縣、xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、xx市高青縣、xx市壽光五個項目區(qū)縣級專家。
省專家一組副組長李xx館長解讀《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0省級培訓者區(qū)域指導實施與評價方案》，分別從指導目標、指導任務和分工、指導區(qū)域與對應專家、指導路線圖、指導方式和方法、指導任務分工表、區(qū)域/項目學校指導評價指標等八個方面進行了詳實的解讀。
xx省信息化2.0專家一組副組長朱琳老師，從七個方面
（1）指導學校實施方案、整校推進方案、校本應用方案；
（2）指導學校培訓團隊進行不同層次培訓；
（3）指導教師探索技術與課堂教學融合方法，以及學科融合策略；
（4）指導學校進行能力點選擇和教師能力點選用；
（5）指導學校教師課程學習；
（6）解答教師在課程學習過程中的問題和困惑；
（7）幫助學校和教師提煉物化成果，給縣級培訓者提出任務建議。我們?nèi)绾胃行У母M和指導學校，需要我們所有專家邊學習邊研究，邊研究邊完善，從迷糊到明晰。
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