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家訪記錄表內容怎么寫（通用50篇）
家訪可以分為：
1、了解性訪問，主要任務是了解學生的家庭情況，包括家庭的結構、成員、經濟、生活方式、社會關系、家長的職業、文化素養、教育態度、教育能力，以及學生在家庭里的表現等。
2、宣傳性訪問，主要任務是宣傳黨和國家的教育方針、政策、法律，傳達教育行政部門、學校、社會對兒童、青少年的要求，介紹教育子女的科學知識和新經驗、新思想。
3、商討性訪問，主要任務是針對兒童、青少年的現實表現，和家長共同商討教育學生的方法、措施。
4、通報性訪問，主要任務是向家長傳遞家長應該了解的信息，介紹學生在學校、社會上的表現，以便使家長更有針對性地進行教育。
5、警告性訪問，是兒童、青少年在學校或在社會上犯有嚴重的過失或有犯罪行為，而家長尚未了解或沒有引起應有的重視，通過家庭訪問向家長講明情況，指出危害，分析后果，或告訴家長學校將要采取的措施，以期引起家長的高度重視，配合學校、社會進行教育。
家訪記錄表內容怎么寫（通用50篇）
家訪有利于密切和家長之間的聯系，勤于家訪是教師帶好一個班級的秘訣之一。以下是小編為大家收集的家訪記錄表內容怎么寫（通用50篇），歡迎大家分享。
家訪記錄表內容怎么寫
家訪記錄的格式通常包括以下幾個部分：
家訪目的：明確說明此次家訪的主要目的，例如了解學生的家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活習慣，或是向家長反饋學生在校的思想、學習情況和綜合表現等。
學生信息：包括學生的姓名、所在班級、學校等基本信息，以及學生的性格特點、興趣愛好、在校表現等描述。
家庭環境描述：詳細記錄學生的家庭環境，如家庭成員組成、居住條件、家庭氛圍等，以及家長對學生的教育態度和期望。
家訪過程記錄：詳細描述家訪過程中的主要活動和交流內容，包括與家長的對話、對學生的觀察等。這部分可以具體到老師對學生的在校表現的反饋、家長對學生的在家表現的'描述，以及雙方在教育孩子方面的共識和差異。
家訪成效與建議：總結此次家訪的成效，例如家長對學生問題的認識是否有提高，是否與教師達成了教育共識等。同時，也可以提出一些建議，如希望家長在家中如何配合學校教育，如何幫助學生改進學習或行為習慣等。
家訪感想與收獲：記錄家訪后的感想和收獲，包括對家庭教育方式的思考、對學生未來發展的期望等。
家訪記錄表內容 1
家訪對象：
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的'任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
小賀是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人�？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿小賀在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。
家訪記錄表內容 2
家訪對象：
家訪或接待家長主要事由：向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
�。�1）老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動并認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。
（2）家長表示會積極配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。
家訪記錄表內容 3
家訪對象：
家訪資料：
�。�1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
�。�2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成作業。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會保持沉默，但在心理上卻有隱隱的'不滿。隨著年齡的。增長，當孩子慢慢有自己的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄表內容 4
家訪對象：
家訪或接待家長主要事由：家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。
家訪資料：
�。�1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
�。�2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
�。�3）家長愿意與老師積極配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的`求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。
家訪記錄表內容 5
家訪時間：20xx年11月12日
地點：家
家訪對象：
家訪過程：
小非是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的'性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養學校家園一致。
家訪記錄表內容 6
家訪對象：
家訪事由：老師向家長反映該生在校表現
家訪資料：
該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時調整，保持一顆平靜的`心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪手記：
看到小靜，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受潛力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。
家訪記錄表內容 7
家訪對象：
時間：20xx年10月21日
地點：家
目的：讓學生養成良好的學習習慣
家訪記錄：
小彤是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的`來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，下午放學時，我和小彤的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她�！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上�！彼f：“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。
家訪記錄表內容 8
家訪對象：
時間：20xx年9月20日
地點：家
目的：讓幼兒養成良好的學習習慣
家訪記錄：
小路是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的'東西都會，但是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什么都依著他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪記錄表內容 9
學生姓名：
家訪時間：20xx年4月9日
參加家訪人員：冉老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
學生自理潛力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過很多辦法此刻已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的`方法期望家長能夠配合家長表示愿意試一試。
家訪記錄表內容 10
時間：20xx年10月24日
地點：家
家訪對象：
家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的`課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。
家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常保持聯系，互通學習狀況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。
體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
家訪記錄表內容 11
學生姓名：xxx
家訪時間：xx年1月
參加家訪人員：冉老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
xxx是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的'。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。
家訪記錄表內容 12
學生姓名：xx
家訪時間：20xx年1月
參加家訪人員：冉老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的'！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
家訪記錄表內容 13
家訪教師：xxx、xxx
家訪時間：20xx年5月22日
家訪對象：xx同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
家訪內容：
20xx年5月22日，我和班級幾位科任老師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的情況和同行的幾位老師的'感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。
之后，我們在xx家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪記錄表內容 14
學生姓名：xx
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學生在校表現：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：
（學生在家學習、生活等情景）孩子的.父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
家長對學校、教師的意見及提議：家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
家訪記錄表內容 15
家訪對象：
家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的'過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態度的重要。
家訪手記：
隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。
家訪記錄表內容 16
家訪對象：
家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
老師向家長反映狀況：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的'發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。
家訪記錄表內容 17
時間：20xx年11月3日
地點：家
家訪對象：
家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的`畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的`念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。
家訪記錄表內容 18
家訪對象：
時間：20xx年10月19日
地點：家
家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對話：先電話聯系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的'原因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，但是最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她最后說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。
家訪記錄表內容 19
學生姓名：
家訪時間：20xx年11月10日
參加家訪人員：冉老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
小燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定，相信有家長的關心老師的.幫忙學生必須會有進步。
家訪記錄表內容 20
學生姓名：馬衍宇
家訪時間：20xx年10月11日
參加家訪人員：冉老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。
家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！
但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的.。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就必須能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。
家訪記錄表內容 21
學生姓名：xx
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
家長對學校、教師的`意見及提議：
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
家訪記錄表內容 22
學生姓名：
就讀班級：五三班
家庭住址：
學生在校表現：該孩子在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
家訪時間：8月25日晚
家訪形式：到家中交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
暑假，孩子大多數時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動。
�。议L對學校、教師的意見及推薦：）
家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們為孩子的耐心付出，期望在今后能繼續加強對孩子的'學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
家訪記錄表內容 23
家訪時間：7月7日
家訪地點：
家訪目的：小巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的`假期。
家訪過程：
到小巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。
之后在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業受限于班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和潛力的發展，這是值得提倡的。
家訪記錄表內容 24
家訪時間：7月22日
家訪地點：
家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與教師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。
家訪過程：
孩子在小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的'動作慢，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自己中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。期望通過承擔職責提高學生的自信心。
家訪反思：
孩子的發展是多角度的，所以我們能夠通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
家訪記錄表內容 25
家訪對象：
家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
老師向家長反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的.心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。
家訪記錄表內容 26
家訪對象：
家訪事由：家長到校了解一些狀況。
老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：
孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的`潛力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點。
家訪記錄表內容 27
家訪對象：
家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
�。�1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的`學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。
家訪手記：
經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：芮芮
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
家訪記錄表內容 28
家訪時間：7月28日
家訪地點：
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望通過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的`。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
家訪記錄表內容 29
家訪時間：2月
家訪對象：
家訪教師：肖教師、劉教師、余教師
幼兒在園情景：蔓蔓是一個愛學習的好孩子，每上一節課，你總是那么的`認真，積極回答教師提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但教師發現你午睡時，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改善。
家訪過程：
1，教師了解幼兒在家的生活習慣。
2，教師反映幼兒在園的一些情景。
要求家長配合情景堅持每一天送小孩上學，在家多指導上課要認真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽教師指令。
家訪記錄表內容 30
被訪問者：小松的家庭
訪問原因：
1、小松的學習大幅度下降。
2、小松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，小松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了小松家的大概情景：家里的經濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的生活與教育全是母親一人操持。可是小松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦小松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的'父親對孩子的真實情景并不了解。之后他父親給我來了電話。
與小松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心小松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到小松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
家訪記錄表內容 31
時間：11月24
幼兒姓名：洋洋
訪問對象：爺爺、媽媽
教師：楊教師、劉教師
聯系資料：
向家長介紹洋洋入園以來的各種表現、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。
家長意見：
洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅僅如此還經常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園總哭
教師意見及對策：
洋洋是我們班最小的.寶寶，各方面能力還需要教師的幫忙，可是經過一段時間的學習，洋洋此刻已經好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢！我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對洋洋自理能力的培養，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
家訪記錄表內容 32
時間：10月12日
幼兒姓名：
訪問對象：爺爺奶奶
聯系資料：
小升最近一段時間生病、咳嗽，教師去家里看望并了解最近一段時候孩子在家的表現，也將孩子在園表現反饋給家長。
家長意見及教師意見、對策：
小升在家是個調皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛說話，針對這種情景，小升爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導他正確表達自己，使他性格開朗起來。我們也將小升在園上課精神不集中、愛走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓小升看書，進行益智小游戲，盡量減少看電視時間，也期望小升爺爺奶奶積極配合教師工作，做好家園共育。
家訪記錄表內容 33
學生姓名：xx
家訪對象：xx（外公）
家訪時間：xx
家庭住址：xx
家訪原因：
因父母在外打工，由外公外婆監護，由于隔代教育，導致厭學情緒嚴重。
家訪資料：
家訪時，首先告知家長學生在校的各方面情景，之后聽取家長的'看法，然后達成一致意見，舉例子對學生作說服教育，讓學生明白沒有文化在外的難處，使學生從思想上徹底認識到學習的重要性。
家訪效果：
學生放棄輟學外出打工的念頭，在校學習勁頭明顯增強。
家訪記錄表內容 34
學生姓名：
家訪時間：1月19日
參加家訪人員：許老師
家訪對象：該生爸爸
家訪內容記錄：該生自進校以來學習成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——遲到。雖然進行過多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問題的癥結，避免成績下降，我決定進行家訪。家長知道小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的意思。就是一個勁的'說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，終于從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學生做事情慢，每天一定要等到很遲才走，所以經常遲到。第二，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往形成了壞毛病最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行教育。
家訪記錄表內容 35
地點：家
家訪對象：
家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問個為什么？我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的'想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。
家訪記錄表內容 36
家訪對象：xx
家庭住址：xx
家訪人：xx
家訪經過：
我吃完早飯后，九點鐘左右，我騎著自行車來到東關，經過打聽找到了小楊家。當時，他家剛吃完早飯不久，小楊的奶奶正在收拾碗筷，小楊奶奶明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。
通過一陣交流，更加了解了小楊家的基本情況。小楊奶奶也比較健談。她首先向我說明了小楊在家的表現，總體來講，不是找幾個朋友玩，就是看電視，很少看書學習，平時，比較懼怕他父親，而我說他，總是私似聽非聽。小楊在旁邊聽著，沒有吱聲。
然后，我向其奶奶介紹了小楊在學校的幾點表現：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優異的成績。從學習態度上講，學習比較認真，上課基本上能比較認真聽取老師的講解和同學的發言，但是自己不能主動表現自己，作業潦草。從學習習慣上來講，尚未養成良好的學習習慣。
不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學習方法�？偟腵來講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態度，努力提高自己。
從與其奶奶的交談中，也知道了小楊的爸爸對其要求甚嚴，期望小楊能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對小楊的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是對孩子不要太嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予小楊學習方法上的指導和學習態度的教育。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望小楊能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。
最后，我看已經十點多了，提出回去，小楊奶奶把我送出家門。
家訪記錄表內容 37
學生姓名：
家長姓名：
時間：12月15
家訪內容：
1、小艷同學愛學習，守紀律，作業工整。
2、但據防預站查有乙肝，望家長能引起重視。
3、小艷同學回家談起過對老師的看法嗎？
家長意見：
父母表示還去縣醫院復查。
家訪記錄表內容 38
學生姓名：
家長姓名：
時間：9月12
家訪內容：
1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。
2、你們家離學校太遠，如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
家長意見：
父母不同意回家吃午飯，并表示以后家長一定送午飯來學校。
家訪記錄表內容 39
學生姓名：陳xx
家訪時間：1月13日
參加家訪人員：劉xx
家訪對象：該生爸爸
家訪內容記錄：
小飛是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兒子讀書，為了創造較好的學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥較自覺，但陳鵬飛大多時間以玩為主，到很晚才能去寫作業，父母生意一忙也無暇顧及作業從來不給檢查只是問一問。了解情況后我針對學生的情況給家長提出了合理的建議希望家長能夠接受，光提供好的條件是不夠的'，要多花點時間和精力對孩子進行輔導特別是要改掉懶惰的壞毛病。家長表示全力配合。
家訪記錄表內容 40
學生姓名：顏xx
家訪時間3月5日
參加家訪人員：劉xx
家訪對象：該生媽媽
家訪內容記錄：
學生學習自覺性差，上課時經常走神，學習成績不理想。發現有玩電腦游戲的跡象，并發現很多游戲代幣卡。經過下午的家訪，我們了解到，父親做生意，家中的經濟情況很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛。交流該生情況明確了游戲代幣卡是偷拿家長的`錢買的。我提出建議家長要管理好錢物杜絕類似事情發生；合理安排學習休息時間控制孩子上網時間；注意培養孩子的其它愛好轉移注意力不要沉迷于游戲；培養良好的學習習慣。
家訪記錄表內容 41
家訪對象：
高一(4)班 周XX
家訪時間：
20XX.9.25
家訪地點：
XX鎮明豐花園10幢105
家訪要點：
1.該生中考成績為607分，屬于成績優等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生，經了解不管冬夏每天早上起來都要洗頭，特別愛干凈，而且經常在家里學習到深夜，尤其是到了考試的時候。
3.該生平時較沉默，和同學的交流不多，性格有點孤僻。
家長：周XX初中是在莘塔中學，中學時成績非常好，但是，中考時的成績家里認為有些不理想。他平時有一些同學會相互聚會，但是他并不是太愛玩的人。孩子在家里很聽家人的話，在外不亂花錢，家長對錢財是有控制的。家長是外來務工人員，平時小孩在哪里讀書，他們就在哪里租房子陪同，可以說是很認真，很負責任的家長，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學校老師交流溝通。
家訪心得：
對于周XX多了一些了解，同時也可以對他提出比較合理和科學的管理要求，家校配合，對學生性格和學習上的成長很有幫助。
這次家訪也讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時還要關注學生的個別教育，發揮學校和家庭的雙重教育效果，從而培養一個全面發展的好學生。
今天我和班主任去了周XX家，這個孩子生活中屬于成熟穩重的類型，學習非常的刻苦，但是做事動作比較慢，因此在學習上適應性不是很強。這次家訪我的目的是為了讓家長了解我們學校的學習模式，以及高考的趨勢。全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。
與他父母的交談中得知，父母對于該學生的學習還是相當重視的。他們為了周XX同學的學習，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學習和品性上都發展的比較好。但是他們因為忙于工作平時很少有時間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學習成績的好壞比較重視。通過了解，周XX同學晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長能夠讓學生慢慢養成早睡的習慣。畢竟只有有了充足的精力才能應付第二天繁重的學業。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進行及時、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學在學習上遇到的困難。通過家訪加強了家長對學校的信任，希望能夠通過家長與老師的努力，能夠讓該學生發揮到最佳水平。
了解學生，有點放矢。
想做好班主任工作，就應該全面的了解學生的`各個方面，這需要加強學校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進學生的家庭，了解學生的心靈。
在我走訪的孩子家庭中，很多家庭的特殊環境背景，對學生的性格習慣的形成產生了深刻的影響。有的家庭和睦，文化氛圍好，父母教育方式恰當，孩子也表現得彬彬有禮，熱愛學習，舉止高雅。有的家庭父母經常吵架，家庭對子女的教育簡單粗暴，孩子在與同學相處時也喜歡用暴力去解決問題。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿學校，或者交托給爺爺奶奶撫養，孩子與父母的交流很少，比較叛逆，不會自我約束，并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況，才能更好地因材施教并加以更好的引導。
在家訪中我發現絕大多數家長對小孩教育還是挺重視的，有一家孩子在哪上學父母就租房子到哪，堅持孩子帶在身邊培養，所以孩子的習慣很好，禮貌、干凈，愛學習，但可能太習慣于按部就搬，在做作業上的速度比較慢，由于轉學的原因英語基礎不怎么好，家長希望老師多幫助他。當然也有家長忙碌得顧不上孩子的教育，有一個學生從小學開始就在寄宿制學校讀書，所以在性格上比較自我，當然他害怕老師說他表現不好，他也會做一些事讓老師注意他，但他不在意父母的管教，而且脫離老師，他就沒有自制力，也有點不自信，父母現在想糾正他比較困難。所以通過了解我們老師會有的放矢，來糾正孩子的不足之處，鼓勵孩子的優勢之處，使他們適應于高中生活。
家訪工作要做到實處，它是教師與學生溝通的一條有效途徑。作為教師通過了解學生，運用科學的方法引導學生，針對不同的學生采取不同的教育方式，盡量挖掘學生的潛能，提高學業成績，幫助學生完成自己的發展。
家訪記錄表內容 42
家訪時間：
xx年xx月xx日
學生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
家訪內容：
學生在家學習、生活等情況：
在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往公寓學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。
家長對學校、教師的意見及建議：
家長對學校和老師的'工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
家訪記錄表內容 43
家訪人：李xx
被訪學生：陳xx
家訪時間：xx年4月5日星期一
家庭住址：大洪莊村七組
該生基本情況：
陳xx是xx小學二年級(2)班留守學生，學習成績很好，可是很少發言，教師不點名，從來不主動發言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不一樣，她屬于非常內向的孩子。是家中的大女兒，父親長年在外打工。由于離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就說，陳xx把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎樣也打不通!無奈之下，我只好自己掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期(2010年)的一天，我班陳志銳同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我說：“陳志銳在哭，他的錢不見了�！蔽乙幌伦踊鹆耍驗槲覀儼嗪脦状蝸G錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我看見陳xx拿過劉棋的十六元錢�！�
陳xx一點也不害怕，狡辯說：“沒有!”我想：不給他點厲害她是不會承認的。于是，我把教室門打開，說：“我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊”沒有想到，還真管用，她說她是拿了。可是不承認當天發生的事情。于是我借此機會嚇唬：“不誠實就送到警察局!”她最終承認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢，過了幾天后，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零后，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳xx的書包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的.的媽媽。之后又打電話核對，才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的家庭環境，讓她做出這樣的事情。
家訪經過：
去之前，我對班上的孩子們說：這幾天是清明節，放三天假，我打算到你們家里家訪，希望你們給家長通報一聲。
選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害(如現在是春天，油菜花開時節，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，可是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說：“xx幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶連忙補充：“xx聽說教師要來家訪，昨日就把家里過細打掃了一遍!今日我們栽玉米，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種愛勞動、體貼關心家人的表現，我要在班里表揚她!”
經過仔細談話，我才發現，這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮據。孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之余，產生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優點給以表揚，樹立他的自信心。可是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向學校申請，為她解決部分生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。
一點感悟：
這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環境扭曲了她�？墒俏乙蚕嘈牛诟改负徒處煹慕逃�、幫忙下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變為一個陽光，奮發向上的好學生。
家訪記錄表內容 44
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情況：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法�？墒侵档脩c幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的'學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
家訪記錄表內容 45
學生姓名：
家長姓名：
時間：11月15
家訪內容：
1、珊珊同學學習認真，作業工整，成績較好。
2、了解珊珊同學回家是否讀書。
3、了解珊珊同學對老師有什么意見。
家長意見：
回家偶爾讀書。說老師總為很多人削鉛筆，浪費了上課的時間。
家訪記錄表內容 46
學生姓名：
家長姓名：
時間：12月3
家訪內容：
1、通過半年多的觀察，王騰同學的.確有說謊話的性格。
2、希望家長配合老師教育王騰同學要做一個誠實的孩子。
3、老師會進一步觀察你的行動。
家長意見：
父母原以為他沒有說謊，如真有此事請老師嚴格批評。
家訪記錄表內容 47
學生姓名：
家長姓名：
時間：11月23
家訪內容：
1、小英同學學習認真，成績很好。
2、小英同學回家除完成家庭作業以外是否還讀書
3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。
家長意見：
就是喜歡急，早飯要是遲了就不來上學，請老師幫忙說服一下。
家訪記錄表內容 48
學生姓名：
家長姓名：
時間：9月13
家訪內容：
1、上課總愛講小話。
2、作業不能按時完成。
3、經常遲到。
家長意見：
父母不在家，經常看電視到深夜，請老師嚴格管教。
家訪記錄表內容 49
學生姓名：
家長姓名：
時間：9月17
家訪內容：
1、成績總是不理想。
2、作業不能按時完成，且字跡不工整。
3、經常不遵守紀律。
家長意見：
父母認為是比其他同學有差巨，但不怪老師。
家訪記錄表內容 50
學生姓名：
家長姓名：
時間：9月25
家訪內容：
1、聽課比較認真，但成績還是不佳。
2、作業不能按時完成。
3、經常遲到。
家長意見：
父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽話。
在學校如不聽老師的話，盡格管教。
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