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灰雀教學實錄（精選5篇）
教學實錄不僅記錄了教師的教學過程，還反映了學生的學習情況和課堂互動，為教師提供了寶貴的教學反思和評估機會。下面是小編整理的灰雀教學實錄（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
灰雀教學實錄1
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期五，第一節課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
【教學內容】
《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發男孩放鳥歸林，表現了列寧對男孩的愛，使學生懂得知錯就改是誠實的一種表現。
【教學目標】
1、識字與寫字：認識“樺、胸”等5個生字，會寫“胸、脯”等12個生字。
2、朗讀與理解：正確、流利、有感情地朗讀課文，學習概括課文的主要內容，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的呵護。
3、聯系上下文，讀懂文中的詞句；通過人物的對話、神態，體會人物的心理活動；了解引用人物的話可以有不同的形式。
【教學過程】
1、課前交流：老師引導學生回憶名人故事，如《難忘的潑水節》、《數星星的孩子》等，以名人為引子，導入新課《灰雀》。
新課導入：老師介紹列寧的生平背景，并引出新課《灰雀》。
初讀課文：老師要求學生按要求讀課文，包括讀準字音、讀通句子、標上自然段的序號，并想一想課文寫了一件什么事。
2、深入閱讀：
老師通過播放影碟和展示掛圖，讓學生感受灰雀的形象，引導學生說出灰雀的`特點，如活潑可愛、惹人喜愛等。
老師引導學生找出并朗讀列寧喜愛灰雀的詞句，如“歡蹦亂跳地唱歌”、“非常惹人喜愛”等，并讓學生說出自己的理解。
老師與學生一起分角色朗讀課文，通過人物的對話、神態，體會人物的心理活動。
老師適時點撥，深化學生的體驗，如“其實三只灰雀列寧都非常喜歡”等。
3、課堂討論：老師引導學生討論感興趣或不明白的問題，如“灰雀到底去哪了”、“小男孩為什么想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講”等。
【總結與拓展】
老師總結課文的主要內容和中心思想，并引導學生理解知錯就改是誠實的一種表現。
灰雀教學實錄2
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期三，第一節課
授課地點：三年級xx班教室
授課教師：xx老師
授課內容：《灰雀》的教學實錄反映了教師在課堂上的教學過程和與學生的互動。
【教學目標】
1、使學生了解《灰雀》課文的主要內容和背景。
2、培養學生閱讀理解能力，通過文本分析理解列寧對灰雀的喜愛之情。
3、引導學生通過人物對話、神態等細節體會人物的心理活動。
4、教育學生認識到知錯就改是誠實的一種表現。
【教學過程】
1、導入新課：
回顧之前學過的《誠實的孩子》一課，提及列寧的誠實品質。
引入新課《灰雀》，介紹課文背景。
2、課文朗讀：
教師播放影碟或展示灰雀的圖片，讓學生初步感受灰雀的美麗和活潑。
學生自由朗讀課文，注意人物的語言和對話部分。
3、文本分析：
教師引導學生找出并討論列寧喜愛灰雀的詞句，如“歡蹦亂跳地唱歌”、“非常惹人喜愛”等，體會列寧對灰雀的.深厚情感。
分析列寧和男孩的對話部分，讓學生體會人物的心理活動和情感變化。例如，列寧的關心、詢問和男孩的猶豫、不安等。
4、討論交流：
鼓勵學生提出對課文的不解之處或感興趣的問題，如“灰雀到底去哪了？”、“列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀？”等，并引導學生通過討論和閱讀找到答案。
5、深化體驗：
教師可以適時點撥，引導學生理解列寧對男孩的愛以及知錯就改是誠實的一種表現。
通過分角色朗讀或角色扮演等方式，讓學生更深入地體會人物的情感和態度。
6、課堂小結：
總結課文的主要內容和思想內涵，強調誠實的重要性。
布置適量的課后作業，如寫讀后感、復述故事等，以鞏固學習成果。
【注意事項】
1、教師在教學過程中應注重學生的情感體驗和思維發展，避免過度講解和灌輸。
2、鼓勵學生積極參與課堂討論和交流，提高他們的閱讀理解和表達能力。
灰雀教學實錄3
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期三，第二節課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
一、課程引入
1、回顧舊知：教師首先引導學生回顧之前學過的與誠實、愛護動物相關的課文。
2、展示圖片或播放視頻：通過展示灰雀的圖片或播放灰雀在枝頭歡蹦亂跳的視頻，激發學生對灰雀的喜愛之情，并引導學生描述灰雀的外貌特征和活動習性。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2、檢查自讀情況：教師指名逐段朗讀課文，檢查學生的自讀情況，糾正讀音錯誤。
3、概括大意：引導學生概括課文的主要內容，即列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。
三、精讀課文，深入理解
1、分角色朗讀：學生分角色朗讀列寧和孩子的對話部分，體會人物的心理變化和情感。
2、重點句子解析：教師引導學生找出并分析課文中的重點句子，如列寧對灰雀的喜愛之情、孩子的心理變化等。通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內容。
3、設置懸念：在課文的關鍵處設置懸念，如“那只胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？”引導學生帶著問題繼續閱讀課文。
四、討論交流，深化理解
1、小組討論：學生分組討論課文中的問題，如“列寧為什么知道灰雀是被孩子捉走的？”“列寧為什么不直接問孩子要灰雀？”等。通過討論，加深學生對課文內容的`理解。
2、全班交流：各小組派代表在全班范圍內交流討論結果，教師適時點撥，引導學生深入理解課文主旨。
五、拓展延伸，情感升華
1、情感升華：引導學生體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，以及孩子知錯就改的誠實品質。鼓勵學生聯系自己的生活實際，談談自己的感受和體會。
2、續寫故事：鼓勵學生發揮想象力，續寫課文結尾部分，如“灰雀飛回來后會發生什么？”等。通過續寫故事，培養學生的想象力和語言表達能力。
六、總結歸納，布置作業
1、總結歸納：教師對本節課的學習內容進行總結歸納，強調課文的主旨和重點知識點。
2、布置作業：布置相關作業，如抄寫生字詞、朗讀課文、完成課后練習等。同時鼓勵學生課外閱讀更多與愛護動物、誠實守信相關的文章。
灰雀教學實錄4
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期四，第二節課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
一、教學目標
1. 知識與技能：
認識并會寫本課生字詞，如“郊、雀、養”等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
2. 過程與方法：
通過分角色朗讀、討論交流等方式，深入理解課文內容。
體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，以及知錯就改是誠實的表現。
3. 情感態度與價值觀：
培養學生愛護動物、尊重生命的意識。
引導學生學會誠實、知錯就改的良好品質。
二、教學過程
1. 導入新課
通過播放灰雀的影碟或展示灰雀的圖片，引導學生觀察灰雀的外形特點，激發學生對課文的`興趣。
回顧二年級學過的《誠實的孩子》一課，引出新課《灰雀》，介紹列寧的背景知識。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況，糾正讀音錯誤。
3. 精讀課文，深入理解
學習第一自然段：
引導學生找出描寫灰雀的句子，體會灰雀的可愛和列寧對灰雀的喜愛之情。
通過多媒體動畫理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”等詞語的意思。
學習第二自然段：
設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。引導學生思考灰雀的去向。
學習第三至十自然段：
自由輕聲讀課文，找出列寧和小男孩的對話部分。
分析列寧和小男孩的對話，體會列寧的著急、擔心、惋惜、關心等情感，以及小男孩的心理變化過程。
分角色朗讀列寧和小男孩的對話，感受人物的情感變化。
學習第十一至十三自然段：
引導學生理解小男孩放回灰雀后的情景，以及列寧對小男孩的尊重和理解。
討論列寧為什么不直接問小男孩要灰雀，而是用愛鳥之情感染、啟發小男孩。
4. 總結全文，拓展延伸
總結課文主要內容，強調列寧愛鳥更愛孩子的情感，以及知錯就改是誠實的表現。
引導學生聯系生活實際，談談自己在學習和生活中如何做到誠實、知錯就改。
布置作業：收集列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。
三、教學反思
1、本節課通過多媒體輔助教學，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。
2、通過分角色朗讀、討論交流等方式，學生深入理解了課文內容，體會了人物的情感變化。
3、教師在教學過程中注重引導學生聯系生活實際，培養學生的良好品質。
灰雀教學實錄5
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期一，第一節課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
一、導入新課
1. 引入話題：教師可以從學生已有的知識或經驗出發，如提問學生是否知道列寧或是否喜歡鳥類，以此引入新課《灰雀》。
2. 展示圖片或視頻：利用多媒體展示灰雀的圖片或播放灰雀活動的視頻，讓學生直觀感受灰雀的可愛和活潑，激發學生的學習興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2. 檢查預習：教師檢查學生的生字詞掌握情況，可以通過指名讀、開火車讀等方式進行。
3. 概括大意：引導學生概括課文的主要內容，初步了解列寧、灰雀和小男孩之間的故事。
三、精讀課文，深入理解
1. 分角色朗讀：組織學生分角色朗讀課文中的對話部分，特別是列寧和小男孩的對話，通過朗讀體會人物的`情感和心理變化。
2. 重點段落分析：
（1）分析第一自然段，通過多媒體展示灰雀活動的場景，引導學生體會灰雀的可愛和列寧對灰雀的喜愛。
（2）深入研讀第三至十自然段，通過列寧和小男孩的對話，分析列寧的著急、擔心、惋惜、關心等情感，以及小男孩的心理變化過程（從吞吞吐吐到決心放鳥歸林）。
（3）探討列寧和小男孩對灰雀的不同愛的方式：列寧的愛是給鳥自由，而小男孩的愛則一度表現為占有。
3. 設置懸念與解答：在第二課時開始時，教師可以通過提問“那只胸脯深紅的灰雀到底去哪里了？”來設置懸念，然后引導學生默讀課文，找出相關線索并解答問題。
四、拓展延伸，深化主題
1. 情感升華：引導學生思考并討論列寧和小男孩之間的故事給自己帶來的啟示，如知錯就改、誠實守信、愛護動物等。
2. 拓展閱讀：推薦學生課外閱讀關于列寧或其他名人的故事，以及更多關于動物保護的文章或書籍。
3. 實踐活動：組織學生開展一次“我為小鳥安個家”的活動，通過制作鳥巢、植樹造林等方式，培養學生的環保意識和實踐能力。
五、總結歸納，布置作業
1. 總結課文：教師對本節課的教學內容進行總結歸納，強調列寧愛鳥更愛孩子的情感以及知錯就改是誠實的表現等主題思想。
2. 布置作業：
（1）抄寫生字詞并組詞。
（2）有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
（3）寫一篇短文或日記記錄自己本節課的學習收獲和感想。
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