高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，通過寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)1
從20xx年9月開始，我走上副校長的工作崗位，期間經(jīng)歷了從一線教師向?qū)W校管理者角色轉(zhuǎn)變的過程，深深感到學(xué)校管理工作要講究科學(xué)、也是一門藝術(shù)。這次有幸參加20xx年山東省高中分管教學(xué)副校長第2期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)聆聽專家學(xué)者的講座并和全省副校長同行近距離的研究探討，使我在理論和實(shí)踐方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升。
為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我的整體感覺是：首先從培訓(xùn)內(nèi)容上看，各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座內(nèi)容非常貼近副校長的工作實(shí)際，它們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導(dǎo)。
在此期間，我們認(rèn)真聽取了張斌博士做的《突破課堂—課程標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)工作改革》、鄭胤飛校長做的《學(xué)科素養(yǎng)之我見》、王品木校長做的《省實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色發(fā)展的思與行》、張志勇廳長做的《深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》、劉金水校長做的《讓每個(gè)孩子插上創(chuàng)新的翅膀》等報(bào)告，感覺受益匪淺。
現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的必備能力。因此，副校長要想保證學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)不斷提高，學(xué)習(xí)顯得尤為重要：通過學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的執(zhí)行力和工作藝術(shù)；通過學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，開闊自己的知識(shí)視野；通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略教育專家的前瞻理論，尤其是名校校長們的先進(jìn)辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法；通過學(xué)習(xí)，深刻理解新課程理念，促進(jìn)學(xué)校教研工作的開展，引領(lǐng)教師的成長，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為副校長一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長要常聽課，會(huì)評(píng)課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為副校長，其中很關(guān)鍵的一項(xiàng)基本功就是聽課、評(píng)課，要通過聽課評(píng)課實(shí)現(xiàn)對(duì)教師進(jìn)行教育思想的引導(dǎo)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)的作用。在評(píng)課時(shí)，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)、精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變，而在評(píng)課時(shí)就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)"轉(zhuǎn)向"。
1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從"單一"轉(zhuǎn)向"多元"。從"單一"的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。
2、評(píng)價(jià)主體，從"重教"轉(zhuǎn)向"重學(xué)"。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習(xí)的效果如何。這樣，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來，花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng)。
3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從"形式"轉(zhuǎn)向"效果"。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣評(píng)價(jià)，才能促使教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。
此外，還要重視教師之間聽課評(píng)課活動(dòng)的實(shí)效性，如臨港一中副校長在經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)介紹的做法：對(duì)聽課教師的評(píng)課提"三點(diǎn)"要求，"發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)金點(diǎn)"，很有借鑒價(jià)值。
上好課只能影響一個(gè)班，而學(xué)會(huì)聽課、評(píng)課，指導(dǎo)好全校教師上課，則可促進(jìn)全校的教學(xué)工作，影響一個(gè)學(xué)校，這應(yīng)是分管教學(xué)工作副校長的職責(zé)。
三、要勤奮務(wù)實(shí)，點(diǎn)燃教師的激情。
所謂務(wù)實(shí)，就是副校長的工作不能只停留在"說"上，而應(yīng)突出在"干"上；在落實(shí)校長以及班子形成的管理決策方面，不僅體現(xiàn)在"干"上，更要干好；在工作中，既要傾聽?zhēng)熒男穆暎⒓皶r(shí)將有效信息傳遞給校長，又要指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，出主意、想辦法，幫助教師解決在工作中遇到的實(shí)際困難。
與此同時(shí)，還要想辦法消除教師的倦怠心理，點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍。為此，要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處；二是關(guān)注教師的發(fā)展，為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
四、要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
一所學(xué)校，一時(shí)落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經(jīng)驗(yàn)，不愿意接受新的東西。原洋思中學(xué)的蔡林森校長從自己三個(gè)子女的成長經(jīng)歷，創(chuàng)造了"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式，并把一所三流的學(xué)校辦成了一所全國名校；杜朗口中學(xué)的崔其升校長，在聽課調(diào)研中，從學(xué)生無心的一句話催生了一項(xiàng)課改，"三三六模式"讓這所面臨撤并的學(xué)校變成了如今天的名校。他們的成功，無不展示出他們敢于創(chuàng)新的膽識(shí)與勇氣。
聽了章丘四中校長劉金水關(guān)于創(chuàng)新教育的報(bào)告，讓我深深地感受到他們的創(chuàng)新精神和先進(jìn)理念，更讓我明白了"跟著別人走，永遠(yuǎn)走在別人后面"的道理。
不同的學(xué)校在師資、生源、硬件設(shè)施及周邊環(huán)境方面或多或少都存在著差異，每個(gè)學(xué)校的管理方式和辦學(xué)模式必然受這幾方面因素的影響。因此，不存在可以供我們照搬的管理模式，我們只要善于學(xué)習(xí)，積極思考，敢于創(chuàng)新，才能探索出適合自己學(xué)校發(fā)展的路子，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的突破性發(fā)展。
五、要擺正位置，做好校長的助手。
首先要理解、支持校長。理解校長，關(guān)鍵要理解校長的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對(duì)校長對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)任的前提下，積極支持校長的重大決策。由于校長在決策時(shí)往往站在全校發(fā)展的高度，站在對(duì)未來負(fù)責(zé)的高度，可能會(huì)影響一部分人的既得利益，因而使決策工作變得艱難，副校長要堅(jiān)定地站在校長這一邊。尤其是當(dāng)校長與班子其他成員有分歧意見時(shí)，作為副校長更要主動(dòng)調(diào)解，化分歧意見為統(tǒng)一思想。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。
其次是不越權(quán)，多做事。"團(tuán)結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡。"作為副校長要做到"兩要，兩不要"的要求，即："要共同搭臺(tái)，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)。"能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?dāng)好校長的助手，辦事符合學(xué)校總體思路。總的來說，作為分管教學(xué)工作的副校長，要做到"一二三"要求：一是要找準(zhǔn)一個(gè)位置，明確自己的"將尾兵頭"的角色定位；二是領(lǐng)會(huì)兩個(gè)意圖：即校長的意圖，干部和教職工的意圖；三是就是要樹立三個(gè)意識(shí)：綠葉意識(shí)，主管意識(shí)，配合意識(shí)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可收獲卻非這短短的體會(huì)所能完全表達(dá)，留下更多的則是思考。"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。在今后的工作中，我將繼續(xù)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)探索，加快成長的步伐，力爭(zhēng)在其位謀好其政不負(fù)縣局和學(xué)校培養(yǎng)！
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)2
20xx年9月19日，我們湖南省第15期校長高級(jí)研修班一行81人從長沙來到遼寧省沈陽市教育行政學(xué)院，開展為期十天的校長影子培訓(xùn)。9月20、21日，我們舉行了簡(jiǎn)短的開班典禮，然后分別聽了沈陽大學(xué)教育學(xué)院院長劉凌波教授、沈陽市第20中學(xué)俞萬祥校長、遼寧省中小學(xué)校長培訓(xùn)專家曹麗娟教授的精彩報(bào)告，22日至26日我們被分成7個(gè)組，分別派到沈陽市7所重點(diǎn)中學(xué)掛職，跟隨校長們學(xué)習(xí)，當(dāng)好影子校長。通過十天在沈陽的學(xué)習(xí)生活，我感覺受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、培訓(xùn)模式新，目標(biāo)任務(wù)明
1、時(shí)間縮短。本期校長高級(jí)研修班把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間壓縮，原來一年、半年完成的事，本期只有半個(gè)月，包括在長沙的專家培訓(xùn)。
2、秩序打亂。培訓(xùn)的地州市學(xué)校按照7個(gè)組編組，全部打亂，盡量每個(gè)組都是不同地區(qū)的校長組成，便于交流分享各地不同的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、跨省學(xué)習(xí)。本次高研班我們來到遼寧省沈陽市學(xué)習(xí)，而且是實(shí)實(shí)在在課程排的滿滿的學(xué)習(xí)，感受北方教育的先進(jìn)理念，尋找南方自身教育存在的問題。
4、影子培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要形式是影子培訓(xùn)，影子培訓(xùn)是目前教育培訓(xùn)最直接最有受益的一種培訓(xùn)模式，短短幾天的影子培訓(xùn)，通過聽、看、談、仿、思等形式，對(duì)掛職學(xué)校的基本情況、學(xué)校特色有了比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自身存在的不足以及需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方認(rèn)識(shí)有了提高。
5、任務(wù)明確。本次培訓(xùn)要求學(xué)員把每日的所思所想，點(diǎn)滴體會(huì)以作業(yè)的形式提交培訓(xùn)部，并作交流分享，能充分享受到所有學(xué)員的思想精華，并作為未來湖南教育發(fā)展的新動(dòng)力。
二、基地認(rèn)識(shí)高，安排很周到
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。22日上午，我們掛職基地學(xué)校——沈陽市第十一中學(xué)陳副校長親自帶了一輛中巴車來到我們培訓(xùn)駐地來接我們。宋校長、左書記在校門口親自迎接。在歡迎會(huì)上，左書記作了《以文化人，以德育人》的德育經(jīng)驗(yàn)介紹，周副校長作了《搏與進(jìn)取潤澤成長之本，愛與創(chuàng)新綻放生命之花》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，我們充分感受到了學(xué)校對(duì)我們湖南這次校長高研班的重視。
2、安排細(xì)致。學(xué)校對(duì)幾天的培訓(xùn)工作作了精心準(zhǔn)備。專門發(fā)了一張日程表，里面有聽教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂部，有參觀教工之家、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使我們?nèi)轿唬嘟嵌鹊牧私馍蜿柺械谑恢袑W(xué)的教育教學(xué)情況。
三、思想理念新，辦學(xué)有特色
1、基本情況。沈陽市第十一中學(xué)創(chuàng)建于1952年，上世紀(jì)60年代初就就被確定為遼寧省重點(diǎn)中學(xué)。xx年搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，xx年被確定為省級(jí)示范性高中。校園占地萬平方米，建筑面積萬平方米，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班（其中有4個(gè)西藏班），學(xué)生1800多人，教職工239人，其中省市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、市區(qū)骨干教師145人。
2、辦學(xué)理念新。這所學(xué)校多年來始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)宗旨，傾力打造“博·愛”校風(fēng)，遵循“安全為先，質(zhì)量為本，效益為重，形象為上”的辦學(xué)原則，按照“精細(xì)化、實(shí)效化、人文化、特色化”的辦學(xué)方針，全力推進(jìn)學(xué)校“第二次創(chuàng)業(yè)”。
3、辦學(xué)有特色。
（1）教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)、辦公全部電子化，有先進(jìn)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)格教室，自動(dòng)售書柜，有我目前見過的最好的心理健康輔導(dǎo)室、教工之家俱樂部，室外場(chǎng)地有特別多的休閑健身器材。
（2）人文校園特色濃厚。
一是學(xué)校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學(xué)“綠色教育風(fēng)景線”，即校園“十景”——八園：學(xué)一園、祈安園、棟梁園、樂孝園、煥歡園、農(nóng)樂園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團(tuán)結(jié)館。校園處處是風(fēng)景，一山一石能說話，一草一木都含情。
二是學(xué)校在教學(xué)樓、行政樓懸掛了500余幅國學(xué)語錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵(lì)耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實(shí)驗(yàn)樓為“求真樓”，音樂廳為“明志樓”，學(xué)生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設(shè)了“傳統(tǒng)德育要點(diǎn)（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學(xué)、創(chuàng)、健、美、真”。讓學(xué)校更有文化氣氛、文化內(nèi)涵、文化特色，讓學(xué)生深受熏染，讓學(xué)生更有文化氣、文雅氣、文明氣。
三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)突出人文特色，50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每天第八節(jié)課有人文大課堂，學(xué)生可以欣賞到精彩的文學(xué)藝術(shù)熏陶；有健美操訓(xùn)練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。
四是開展“寫家史、傳家訓(xùn)”活動(dòng)，讓學(xué)生有展示才華，提升人文修養(yǎng)的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用切身感悟詮釋了沈陽人基本道德準(zhǔn)則，正如浙江大學(xué)陳新教授所說的“既塑造了學(xué)生的理想人格，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國一體的民族情懷”。
五是教師幸福指數(shù)高。學(xué)校樹立教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學(xué)安于教學(xué)，樂于育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把以人為本落實(shí)在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學(xué)校給老師打造溫馨的工作環(huán)境，有教師公寓，有教師食堂，免費(fèi)提供餐飲，有教工俱樂部，教工之家，休息時(shí)間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機(jī)上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。
六是管理層級(jí)下移。學(xué)校管理突出年級(jí)部管理，學(xué)校一日常規(guī)的檢查落實(shí)主要靠年級(jí)部實(shí)施。年級(jí)部每天通報(bào)檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學(xué)生上課的專注率、低頭率、動(dòng)筆率、端正率。學(xué)生的自習(xí)課很安靜，達(dá)到了千人無聲自習(xí)的境界。
四、校校有差距，共同促提高
1、通過短短的半個(gè)月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、規(guī)范辦學(xué)與遼寧比，我們湖南還差的較遠(yuǎn)，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團(tuán)亂象，亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、重點(diǎn)班的現(xiàn)象屢禁不止，培養(yǎng)出的學(xué)生能力素質(zhì)到底有多高，對(duì)家國的忠誠到底有多大，不敢恭維。
3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠(yuǎn)。湖南的教師普遍存在功利主義、享受主義，特別是在實(shí)施績效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報(bào)酬的現(xiàn)象日益突出。還需要我們校長們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹立典型，去感化激勵(lì)教師。
4、硬件設(shè)施與遼寧也沒得比。從第十一中學(xué)看得出，當(dāng)初是大手筆，高起點(diǎn)布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時(shí)間了，仍具有超前性。建設(shè)所欠的8000萬元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬元的債務(wù)。這都需要政府的大力支持和幫助。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我們開闊了視野，結(jié)識(shí)了新朋友，了解了遼寧先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了我們自身的不足。回去以后，我們將努力追趕時(shí)代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻(xiàn)。
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)3
20xx年xx月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長專題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽各位專家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
一、“要我做”到“我要做”
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責(zé)無旁貸義無反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我作為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。
二、“不能做”到“我會(huì)做”
新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開始的幾天里，校長們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學(xué)習(xí)，通過與專家的對(duì)話交流和來自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。
三、“少做點(diǎn)”到“要做好”
很多學(xué)校面對(duì)新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)4
20xx年12月21-27日，我有幸參加xx省高中骨干校長赴xx市xx中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從觀、聽、議、思、寫中，獲得深刻而生動(dòng)的感受體會(huì)。
感受之一：
一所辦學(xué)特色凸顯鮮明的學(xué)校，充分利用各種資源，獲得辦學(xué)效益最大化。廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)雖年輕，只有20年，但發(fā)展勢(shì)頭迅猛，借助廈大力量，用好用足各種資源，xx年就成為省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，教學(xué)成績斐然，特點(diǎn)是科技教育、環(huán)保教育是教學(xué)最大特色。海洋教育學(xué)校是全國中學(xué)第二所海洋基地，站在這樣一所學(xué)校面前，我們著實(shí)應(yīng)認(rèn)真思考更多關(guān)于如何規(guī)劃科學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)辦學(xué)，可行性特色的問題。
感受之二：
一個(gè)灑脫型、管理型、專家型、智慧型的譚蔚校長，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿，作為一校之長，要更新管理理念，學(xué)會(huì)放權(quán)，打破思維，不受學(xué)科限制，重視老師們的奇思怪想，提供平臺(tái)，給老師們空間，促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，借鑒科技中學(xué)“三創(chuàng)三微”模式，即創(chuàng)知：國家課程校本化；創(chuàng)意：意志品質(zhì)與人格；創(chuàng)行：實(shí)踐類項(xiàng)目進(jìn)行課程整合；“三微”模式：即微型課程，微型課題，微型研究。要利用現(xiàn)代化設(shè)施，注重教學(xué)常規(guī)管理。辦學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生成長而特色。學(xué)生管理要精細(xì)化，要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)，尋求變革，整合資源，打造品牌特色。
感受之三：
心動(dòng)不如行動(dòng)，用心辦好教育，注重細(xì)節(jié)，立足當(dāng)下，平心靜氣，回歸教育本真，最求真、善、美。學(xué)校要發(fā)揚(yáng)“蜜蜂”精神，實(shí)行班主任職級(jí)制，重視集備，實(shí)行教師捆綁評(píng)價(jià)制，學(xué)生綜合學(xué)分管理，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)， “3·6·1”行動(dòng)值得借鑒：即每天閱讀三十分鐘，每天至少鍛煉身體60分鐘，每天至少做一件小善事。為自己成長而努力，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，做最好的自己。還有很多感受，無以言表，路漫漫吾將上下求索。
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)5
在省教育廳和省教育學(xué)院的精心組織下，為期半個(gè)月的浙江省等級(jí)重點(diǎn)中學(xué)普通高中校長培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步感受到了“培訓(xùn)就是福利”這句話的真諦。專家的學(xué)術(shù)專題，一線知名校長的管理報(bào)告、前期的課堂提問，杭州、南京、上海等多所名校的實(shí)地參觀考察實(shí)踐，無不給予我極大的啟發(fā)。聽了名校長們豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，通過與他們零距離的交流和座談，我領(lǐng)略到了專家級(jí)人物的獨(dú)特見解和個(gè)性化的教育思想。這次培訓(xùn)，內(nèi)容是精辟充實(shí)的，形式是豐富多彩的，領(lǐng)導(dǎo)是倍加重視的。我充分相信：經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我們的學(xué)校管理將有所提升。因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)精彩的報(bào)告，一個(gè)個(gè)精辟的論述，一個(gè)個(gè)獨(dú)特的思想，都凝聚著主講者們學(xué)習(xí)與管理的精髓，他們的理念來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨(dú)具的特色：特色的管理、特色的學(xué)校。
一、培訓(xùn)體會(huì)：獲益頗豐
這次培訓(xùn)，我不單重新感受了一次學(xué)習(xí)的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經(jīng)過半個(gè)月的培訓(xùn)，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會(huì)到作為一名校長要“注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理”，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
1、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長是關(guān)鍵。
一個(gè)校長，就是一個(gè)學(xué)校的“魂”，一個(gè)好校長，帶出一個(gè)好學(xué)校。校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路無不影響著一所學(xué)校的辦學(xué)方向。作為一校之長，必須要有獨(dú)特的教育思想，做到：轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上，落實(shí)在管理中；要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀、知識(shí)觀和校長管理觀，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量質(zhì)的飛躍；要有與“國際接軌”的辦學(xué)理念思維，積極探索創(chuàng)新型和試驗(yàn)性的教學(xué)改革模式，積極引進(jìn)國外高中的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、謀求學(xué)校發(fā)展，課改是方向。
謀求學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該把新課改作為硬任務(wù)來抓，要積極開展研究型學(xué)習(xí)，實(shí)施探究學(xué)習(xí)和選課走班，讓“走班制”真正“走”起來；要改革評(píng)價(jià)制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力；要重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，開展學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手能力，真正使教育“引領(lǐng)”社會(huì)發(fā)展；要避免讓教師成為“教書匠”，把他們塑造成一名“能教書、會(huì)教書”的專家型和科研型教師。
3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，特長是動(dòng)力。
關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的特長，才能真正體現(xiàn)“以生為本”的教育思想。要實(shí)行“賞識(shí)”教育，當(dāng)孩子有愛好和特長的時(shí)候，要包容他，尊重他，為他提供平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其得到充分的發(fā)展；面對(duì)孩子的個(gè)性和特長，知道如何根據(jù)孩子的個(gè)性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對(duì)待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規(guī)律，這才是真正的素質(zhì)教育。
4、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，師資是基礎(chǔ)。
建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學(xué)校、創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長的選人、用人新機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái)，以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，建立完善的骨干教師、學(xué)科帶頭人考評(píng)機(jī)制。這次我看到了上海雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深切感受到學(xué)校一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況，要多方面多渠道，打造雙語師資隊(duì)伍，促使學(xué)校師資隊(duì)伍在原有的基礎(chǔ)上更有特點(diǎn)。
5、提升學(xué)校發(fā)展，意識(shí)是靈魂。
作為一名校長，必須具備以下幾種意識(shí)：
（1）要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。校長要善于學(xué)習(xí)，才有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，要善于向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向老師學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向兄弟學(xué)校學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷開闊眼界，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中反思。
（2）要有良好的服務(wù)意識(shí)。朱自清在《荷塘月色》中寫道，“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”一名好的校長要耐得住清貧，忍得住寂寞；要站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛；要鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，當(dāng)好師生的公仆；要當(dāng)好主管，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。
（3）要有狠抓教育質(zhì)量的意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校的生命線，是師生的榮譽(yù)，校長的工作核心必須是狠抓教育質(zhì)量。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，是否有教育競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須著力提高校長的管理水平。
（4）要有創(chuàng)新改革意識(shí)。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀；要以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益；要心系學(xué)校，不怕困難，敢于奮斗，在“質(zhì)量立校”和 “科研強(qiáng)校”方針指引下，結(jié)合學(xué)校的實(shí)踐探索，取其精華，去其糟粕，充分汲取名校長的先進(jìn)教育理念，形成自己的特色和品牌，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。
二、今后打算：目標(biāo)明確
我清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)校與學(xué)校之間存在著較多的差異，把他人的東西強(qiáng)硬地內(nèi)化是不可能的，也是不科學(xué)的。此次培訓(xùn)，我得到了支點(diǎn)，我找到了共鳴。
1、認(rèn)清形勢(shì)，立足長遠(yuǎn)，大力推進(jìn)課程改革。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，面對(duì)千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流的教育改革浪潮，我們將從發(fā)展的大局出發(fā)，把握時(shí)代脈搏，以學(xué)生多元化發(fā)展為目標(biāo)，以課程改革為抓手，緊抓改革契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)校本課程建設(shè)，打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，勇于探索，開展課程改革評(píng)價(jià)研究，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。
2、以人為本，注重內(nèi)涵，精心打造校園文化。
在學(xué)校文化建設(shè)上下功夫，用文化建設(shè)展示學(xué)校，以文化建設(shè)發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設(shè)，制定符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)方案，精心打造和設(shè)計(jì)，向外界展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。二要把“以人為本”作為學(xué)校文化建設(shè)最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設(shè)。要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習(xí)、多借鑒，積極引進(jìn)名校先進(jìn)理念，形成本校自己的特色。
3、完善制度，加強(qiáng)管理，做到向管理要效益。
在原有管理制度的基礎(chǔ)上，歸納和整合，分析和厘清，通過學(xué)習(xí)和借鑒，形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度加強(qiáng)學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎(chǔ)。人文化管理營造出了一種融洽的人際關(guān)系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責(zé)任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創(chuàng)造性地工作著，這樣才能不斷提高管理質(zhì)量和管理效率，有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、創(chuàng)新理念，突出特色，關(guān)愛留守學(xué)生成長。青田是著名的僑鄉(xiāng)，有龐大的因“僑”留守的學(xué)生隊(duì)伍，家庭普遍比較富裕，但缺少精神上的支撐和關(guān)愛，造成許多孩子道德失范、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、行為失控、生活失調(diào)。如何做好留守生的教育已成為青田教育中的一個(gè)熱點(diǎn)與難點(diǎn)。在社會(huì)教育、家庭教育嚴(yán)重缺失的情況下，青田中學(xué)集社會(huì)和家庭教育于一身，在做好本職工作的同時(shí)給這些留守學(xué)生更多的關(guān)愛，為他們營造良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的興趣愛好，幫助他們樹立積極的人生觀和價(jià)值觀，正確面對(duì)挫折和困難。主要有：
（1）建立留守學(xué)生檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；
（2）營造健康向上的校園文化，形成良好文化氛圍；
（3）開展心理咨詢活動(dòng)，消除心理陰影。今后，我們還將通過構(gòu)建組織管理、職能保護(hù)、社會(huì)呵護(hù)、學(xué)校監(jiān)管、親屬監(jiān)護(hù)五大“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”，努力為留守學(xué)生的健康成長創(chuàng)造更為有利的條件。
5、多措并舉，體現(xiàn)民主，提高教師幸福指數(shù)。教師內(nèi)心充滿幸福，就會(huì)將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生，所謂“愛能生愛”。
（1）關(guān)注教師需要。學(xué)校實(shí)現(xiàn)民主管理，讓教師充分享有決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)；關(guān)注教師身體，每年安排教職工到縣人民醫(yī)院體檢中心進(jìn)行健康體檢，每到“三八”節(jié)讓女教職工到婦幼保健院進(jìn)行婦檢；經(jīng)常派教師到外校、外地聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，生活上提供幫助，包括落實(shí)安居工程、使分居兩地的教師團(tuán)聚、青年教師子女入學(xué)以及逢年過節(jié)的團(tuán)拜活動(dòng)等。
（2）提供成長平臺(tái)。一是學(xué)校組織老師積極參加麗水市教研室組織的“專業(yè)培訓(xùn)”和“專題培訓(xùn)”行動(dòng)；二是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制，讓年輕教師與有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)對(duì)，徒弟在老師的指導(dǎo)下備課、開課、開講座、參與寫課題、嘗試寫論文；三是加大了公開課和評(píng)課的教研活動(dòng)力度，實(shí)行課堂開放；四實(shí)施教師跟考制度，45周歲以下的教師每年跟高三學(xué)生一起參加一次考試。五是鼓勵(lì)骨干教師送教下鄉(xiāng)，每年派骨干教師到船僚、溫溪等學(xué)校送教。
（3）減輕工作負(fù)荷。只有解放教師，才能解放學(xué)生，這只是個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理。目前教師已經(jīng)不堪重負(fù)，為此，學(xué)校給教師減去額外負(fù)擔(dān)，除去一些不必要的硬性規(guī)定外，學(xué)校切實(shí)改變績效管理，尊重老師個(gè)性化的工作風(fēng)格，允許“八仙過海，各顯神通”，學(xué)校的量化考核從注重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量。
（4）豐富精神生活。一是文體活動(dòng)有保障，學(xué)校規(guī)定每天下午第四節(jié)課教師可以自主參加文體活動(dòng)，還讓教師與學(xué)生一起參加學(xué)校的元旦晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)，展示自己的才藝。二是舉行培訓(xùn)，根據(jù)教師興趣愛好特點(diǎn)，在學(xué)校里開設(shè)拉丁舞、健美操、瑜珈、書畫、歌唱等短期培訓(xùn)班，為教師開展文體活動(dòng)提供技術(shù)支持。三是開展活動(dòng)。例如重陽節(jié)登山，舉行球類、拔河、釣魚等體育比賽以及唱歌、跳舞、書畫等藝術(shù)活動(dòng)。四是服務(wù)健康。邀請(qǐng)專家為老師作身體、心理健康知識(shí)講座。
這次的培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，更新了理念，明確了職責(zé)，瞄準(zhǔn)了目標(biāo)。我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在管理上突破，在成功中享受。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中我會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作，努力營造更加和諧、進(jìn)取的校園氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的輝煌。
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)6
20xx年8月，參加縣教育局組織的華師大校長培訓(xùn)班期間，有幸聆聽華師大魏志春教授主講的《普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的文本解讀，讓我對(duì)教育部出臺(tái)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的作用有了新的理解，對(duì)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵有了新的認(rèn)同。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：
一、對(duì)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的認(rèn)識(shí)
1、是校長職業(yè)成熟的重要標(biāo)志。一般情況下，一個(gè)成熟的專業(yè)往往有以下特征：長期的專業(yè)訓(xùn)練、完善的知識(shí)體系、系統(tǒng)的操作規(guī)范、明確的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的資格限制、有專業(yè)上的自主性、有較高的社會(huì)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)地位、有發(fā)展成熟的專業(yè)組織。我國對(duì)中小學(xué)校長這一專業(yè)之前并沒有統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范，多數(shù)校長往往都是成長為優(yōu)秀教師之后才當(dāng)上校長，對(duì)校長要不要兼課？對(duì)校長是否應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)化培養(yǎng)？社會(huì)一直在爭(zhēng)論不休，校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了校長專業(yè)的特點(diǎn)，它不同一般教育者，也不同與一般管理者，對(duì)校長專業(yè)的內(nèi)涵做了清晰的解讀，說明我國的校長職業(yè)化正走向成熟。
2、是校長管理制度的重要依據(jù)。人們常說：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，教育家陶行知也曾經(jīng)說過：“校長是一所學(xué)校的靈魂。”因?yàn)樾ｉL的品質(zhì)、思想、學(xué)識(shí)、辦學(xué)理念及管理水平對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。如何當(dāng)一個(gè)校長？如何帶一批好校長？如何評(píng)價(jià)一位校長？多年來，我們沒有一個(gè)權(quán)威的指導(dǎo)依據(jù)。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，給教育行政部門出臺(tái)校長管理制度提供了重要依據(jù)，為校長隊(duì)伍的管理指明了方向。
3、是校長專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱要。多年以來，我國實(shí)行中小學(xué)校長持證上崗制度，并建立中小學(xué)校長培訓(xùn)和持證上崗備案制度。但是，校長的培訓(xùn)并沒有一個(gè)規(guī)范的制度和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些培訓(xùn)也是走過場(chǎng)，沒有達(dá)到相應(yīng)的效果。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為校長隊(duì)伍建設(shè)提供了清晰的思路，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行校長培訓(xùn)的指導(dǎo)綱要，也對(duì)校長自身追求專業(yè)發(fā)展的指明方向。
總之，校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)產(chǎn)生的作用主要有以下三點(diǎn)：一是規(guī)范校長選拔任用與評(píng)估，二是指導(dǎo)校長培訓(xùn)工作，三是促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展。
二、對(duì)《普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”五大辦學(xué)理念，明確了校長的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位、專業(yè)發(fā)展和不斷提升的要求，《標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、堅(jiān)持以德為先，強(qiáng)調(diào)育人為本。《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，普通高中校長應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針政策。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)。堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，充分認(rèn)識(shí)立德樹人是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。
2、注重文化育人，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》要求，普通高中校長要將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，重在實(shí)踐，勇于創(chuàng)新；把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)展提供多樣化的選擇，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。遵循教育規(guī)律，注重內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)放在重要位置；樹立正確的人才觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
3、注重引領(lǐng)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)內(nèi)外協(xié)調(diào)。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和師生發(fā)展的重任；樹立正確的學(xué)校發(fā)展觀，將發(fā)展作為學(xué)校工作的.第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全現(xiàn)代學(xué)校制度，完善學(xué)校管理機(jī)制，依法治校，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)、有特色地發(fā)展。不斷提高規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強(qiáng)化專業(yè)能力提升。
4、重視能力建設(shè)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。普通高中校長要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為校長專業(yè)發(fā)展和改進(jìn)工作的重要途徑；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念；與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，將學(xué)校建成師生共同學(xué)習(xí)的精神家園。
三、基于《標(biāo)準(zhǔn)》中校長專業(yè)發(fā)展的建議
1、校長是教育者，要堅(jiān)持價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，它是校長專業(yè)發(fā)展的靈魂。校長注重對(duì)學(xué)校核心價(jià)值的提煉與確立，注重價(jià)值的引領(lǐng)與認(rèn)同，注重價(jià)值的踐行與提升。一方面校長要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。校長要為學(xué)校這個(gè)學(xué)習(xí)共同體確立共同認(rèn)可和分享的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，凝聚全校師生員工團(tuán)結(jié)一致、共同努力，并以此引領(lǐng)學(xué)校變革，確保辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，校長積極營造育人文化。要以“學(xué)高為師、身正為范”的專業(yè)追求帶領(lǐng)全體教師和學(xué)生共同營造學(xué)校文化，堅(jiān)持文化育人、德育為先的信念，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中提升育人的本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)型文化的熏陶感染下健康成長和成才。
2、校長是領(lǐng)導(dǎo)者，要強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，它是校長專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。校長要從行政的權(quán)威走向?qū)I(yè)權(quán)威、從技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)走向文化領(lǐng)導(dǎo)、從個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)走向共同領(lǐng)導(dǎo)。一方面，校長要領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，重視學(xué)校課程教學(xué)工作，改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況組織實(shí)施有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)教學(xué)的制度與方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，校長要重視引領(lǐng)教師成長，要成為教師發(fā)展的促進(jìn)者，主動(dòng)研究教師專業(yè)成長規(guī)律，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制，打造教師專業(yè)發(fā)展的各種平臺(tái)，引領(lǐng)他們?cè)诠ぷ鬟^程中實(shí)現(xiàn)成長和發(fā)展。
3、校長是管理者，要優(yōu)化組織領(lǐng)導(dǎo)，它是校長專業(yè)發(fā)展的保障。校長要運(yùn)用科學(xué)管理方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升綜合素質(zhì)，關(guān)注組織變革。一方面，校長要優(yōu)化內(nèi)部管理，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，要在組織機(jī)構(gòu)和成員中恰當(dāng)分配職能，合理配置學(xué)校的各種資源，落實(shí)教職工的崗位職責(zé)，評(píng)估教職工的工作業(yè)績，激勵(lì)教職工的進(jìn)取精神與行為，以保障學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷提升學(xué)校的組織效能。另一方面，校長要調(diào)適外部環(huán)境，要與學(xué)生家庭及社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員建立合作關(guān)系，獲得社會(huì)的了解和支持，為學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展?fàn)幦?yōu)質(zhì)資源，積極參與社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)建良好公共形象，不斷擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力。
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)7
20xx年11月18日至28日，教體局安排我們一行六人到北師大學(xué)習(xí)，我們懷著愉悅的心情、本著踏實(shí)的態(tài)度認(rèn)真的聆聽了北師大安排的每一節(jié)課，感受到了北師大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，也開闊了視野，增長了知識(shí)，特別是聽了北師大教育管理學(xué)院姚計(jì)海教授的校長與教師的心理溝通這節(jié)課后觸動(dòng)很大：
我所在的學(xué)校以前是一所普通高中，從20xx年起，按照上級(jí)規(guī)劃部署，逐步轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中。在轉(zhuǎn)型過程中,不可避免地產(chǎn)生了這樣那樣的問題。因此，老師們對(duì)學(xué)校前途深表憂慮。因此，作為校長的我，在與教師們溝通時(shí)困難重重，可想而知。
目前學(xué)校里，校長與教師的溝通存在以下幾個(gè)問題：
第一，校長與教師之間的信任需要很長時(shí)間才能構(gòu)建起來。以我校為例,由于歷史原因，以前學(xué)校拖欠老師們各種獎(jiǎng)勵(lì)津貼一直拖欠未發(fā)，導(dǎo)致教師們?cè)箽夂艽蟆＿@些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們不管這些，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)賬了。因此，溝通起來難度很大。
第二，教師的職業(yè)幸福感低，導(dǎo)致教師們不愿意與領(lǐng)導(dǎo)溝通。(慰問，包括一些退休的教師也對(duì)他們關(guān)懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進(jìn)而提高了他們的工作效率。
第三，重視交流，加強(qiáng)指導(dǎo)我們學(xué)校由以前的普高轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中，教師們?cè)谥R(shí)傳授的內(nèi)容、方法上都會(huì)有很大的變化。作為校長，更應(yīng)該帶頭順應(yīng)形勢(shì)，主動(dòng)走出去，學(xué)習(xí)兄弟職業(yè)學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)中職生管理的書籍。為了做到這點(diǎn)，我為每位班主任配發(fā)了中國職教界名師余國良同志的《愛與智慧――解密中職教育密碼》直接吸取前輩專家的經(jīng)驗(yàn)。
第四，堅(jiān)持正義，維護(hù)團(tuán)結(jié)在一個(gè)單位工作久了，領(lǐng)導(dǎo)、教師之間難免產(chǎn)生一些誤解或產(chǎn)生一些解不開的疙瘩，這就要求校長堅(jiān)持正義，學(xué)會(huì)解套，維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。所以校長有時(shí)要學(xué)會(huì)精明，有時(shí)也要學(xué)會(huì)糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求源。要壓事化解矛盾，維護(hù)學(xué)校的整體利益，保證學(xué)校安全穩(wěn)定健康發(fā)展。穩(wěn)定是大局，只有穩(wěn)定的局面，才會(huì)有發(fā)展的空間。
關(guān)于溝通的策略
1、事先準(zhǔn)備。校長在與教師溝通之前，心里一定要有一個(gè)目標(biāo)，明確自己希望通過這次溝通達(dá)到什么目的；制訂計(jì)劃：可以列一個(gè)表格，把要達(dá)到的目的，溝通的主題，方式以及時(shí)間地點(diǎn)對(duì)象等列舉出來；預(yù)測(cè)可能遇到的爭(zhēng)端和異議：首先要有充分的心理準(zhǔn)備，其次還要根據(jù)具體情況對(duì)其可能性進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)測(cè)。明確雙方的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，設(shè)立一個(gè)合理的目標(biāo)，大家都能接受的目標(biāo)。
2、確認(rèn)需求。在溝通過程中，首先要確認(rèn)對(duì)方的需求是什么。如果不明白這一點(diǎn)就無法達(dá)成最終共同的協(xié)議。應(yīng)該通過積極聆聽，設(shè)身處地的為他人著想，去了解對(duì)方的意思。同時(shí)通過有效提問更明確的了解對(duì)方的需求和目的。溝通過程中有三種行為：說、聽、問。提問是非常重要的行為，可以控制溝通的方向，控制談話的方向，而且在溝通過程中要及時(shí)確認(rèn)，當(dāng)你沒聽清楚，或者沒有理解時(shí)，要及時(shí)溝通，一定要完全理解對(duì)方所要表達(dá)的意思，做到有效溝通。
3、闡述觀點(diǎn)。在確認(rèn)了教師的需求后，校長應(yīng)該明確地表明自己的觀點(diǎn)。在闡述觀點(diǎn)的時(shí)候，按照"屬性―優(yōu)勢(shì)―利益"這樣的順序來表達(dá)，對(duì)方更容易懂，容易接受。例如在與教師溝通工作安排時(shí)，我們可以闡明學(xué)校的實(shí)際情況和教師本人的實(shí)際情況，并說明這樣安排的好處，同時(shí)也一定要說清楚這樣安排對(duì)他（她）本人和學(xué)校的發(fā)展帶來什么利益。
4、處理異議。盡管做了充分準(zhǔn)備和不斷努力，但在溝通中不可避免的會(huì)遇到異議，這時(shí)更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時(shí)，首先要了解對(duì)方的某些觀點(diǎn)，然后找出其中對(duì)你有利的一點(diǎn)，再順著這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)揮下去，最終說服對(duì)方；也可以采取一種借力打力的方法，這種方法不是要強(qiáng)行說服對(duì)方，而是用對(duì)方的觀點(diǎn)去說服對(duì)方。當(dāng)然，在溝通過程中發(fā)現(xiàn)我們自己的觀點(diǎn)和目標(biāo)有錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整改正。一個(gè)能聽進(jìn)諫言，知錯(cuò)即改的校長不僅不會(huì)影響自己的領(lǐng)導(dǎo)力，反而能通過自己的人格魅力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)形象。
5、達(dá)成協(xié)議。有效溝通是否達(dá)成，一定是取決于最后是否達(dá)成了協(xié)議。只有通過雙方的溝通反思調(diào)整，當(dāng)時(shí)達(dá)成或者稍緩達(dá)成共同的認(rèn)識(shí)和協(xié)議時(shí)，溝通才是有效的。為了盡快達(dá)成目標(biāo)，我們可以從以下幾個(gè)方面去努力營造：感謝、反饋、慶祝。對(duì)教師的意見和建議要表示誠摯的感謝，對(duì)雙方的觀點(diǎn)要形成雙向的正負(fù)反饋，對(duì)能達(dá)成的協(xié)議要表示慶祝,并且要將溝通的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際工作中去，因?yàn)槿魏斡行贤ǖ慕Y(jié)果僅僅意味著一個(gè)工作的開始，而不是結(jié)束。
實(shí)踐告訴我們：作為學(xué)校靈魂的校長只有站在理論和實(shí)踐、共性和個(gè)性、理想和現(xiàn)實(shí)的三個(gè)結(jié)合點(diǎn)上樹立積極溝通理念，通過花時(shí)間與老師們溝通，傾聽老師心聲，傳達(dá)期待，才能真正體現(xiàn)管理的本質(zhì)。這是因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)就是心理溝通。作為校長要明白"否定，是使教師消沉的最好武器。""諷刺，是毀掉教師自信心的良方。""抱怨，是疏離感情的催化劑。"人在集體中生存發(fā)展，彼此最看重自己在別人心目中的位置，因此，獲得尊重，受到賞識(shí)是減緩工作壓力、產(chǎn)生積極行為的重要因素。一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)努力增加與教師溝通的機(jī)會(huì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句夸獎(jiǎng)都會(huì)使組織成員增強(qiáng)信心。認(rèn)識(shí)到這些，不僅利于緩沖教師壓力，調(diào)節(jié)身心健康，還有利于增強(qiáng)集體凝聚力。讓我們永遠(yuǎn)記住"積極溝通理念+良好溝通方式=有效溝通"。
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)8
高中分管教學(xué)副校長第二期培訓(xùn)僅有6天時(shí)間，時(shí)間雖短，但整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)組織周密，安排緊湊，課程內(nèi)容十分豐富，忙碌而充實(shí)，勞累而快樂。十位專家、領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞課程改革與實(shí)施，課堂突破與高效，文化回歸與建設(shè)，科技創(chuàng)新與實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，全面發(fā)展與特色等當(dāng)前普通高中教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，作了10場(chǎng)專題報(bào)告，場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告都十分精彩，既有系統(tǒng)的理論研究，又有鮮活的成功實(shí)踐案例的呈現(xiàn)，讓我們耳目一新，受益匪淺。另有235位來自全省各校的同仁們，相互交流各自的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，共同分享著課改的成果。難得的6天集中學(xué)習(xí)、充電，讓人興奮，不僅開闊了我們的視野，拓寬了我們的思維空間，提升了我們的教育理念，明確了創(chuàng)新發(fā)展的方向，而且堅(jiān)定了我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革、創(chuàng)辦特色學(xué)校的決心和信心，尤其是各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)教育研究和創(chuàng)新實(shí)踐中呈現(xiàn)出的大智慧、大視野、大情懷，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的執(zhí)著和堅(jiān)守，對(duì)師生發(fā)展、民族未來負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任心和神圣的使命感讓我們感動(dòng)和敬佩。
回到學(xué)校工作崗位之后，我們將把本次培訓(xùn)獲得的理論體系和成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反芻、吸收、提煉，落實(shí)到學(xué)校轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)特色的行動(dòng)之中。本次培訓(xùn)，讓我們更加深刻地感受到：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生成長教師發(fā)展的主渠道，改革最終都將落實(shí)到課堂中來。為此，我們要選準(zhǔn)課堂教學(xué)改革為突破口，強(qiáng)化系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，徹底沖破傳統(tǒng)的、陳舊的思維模式，突破高考升學(xué)率的束縛，著眼于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升、綜合素質(zhì)的提高，把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和權(quán)利真正的還給學(xué)生，充分地"相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生"，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞"目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)"四大要素，完善自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)、交流互動(dòng)、鞏固落實(shí)的有效教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。
課堂教學(xué)改革，必須以學(xué)生發(fā)展為本，必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)課堂問題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)課任教師以研究的態(tài)度，把課程標(biāo)準(zhǔn)融入到備課、編制學(xué)案、制作課件、上課、作業(yè)與測(cè)試之中，并且保持高度的一致性。要基于標(biāo)準(zhǔn)，去用教材教，而不是簡(jiǎn)單的教教材。對(duì)于學(xué)生一定要明確，為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度；對(duì)于教師，一定要明確，為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度。對(duì)于情境的設(shè)計(jì)，要基于激活生活經(jīng)驗(yàn)，提供背景知識(shí)；對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不可大而空，不可脫離標(biāo)準(zhǔn)、脫離學(xué)生實(shí)際，也不僅僅局限于傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力，應(yīng)立足于育人為本、發(fā)展為本；對(duì)于問題設(shè)計(jì)，一定要有思維價(jià)值；對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，要充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)于教學(xué)設(shè)計(jì)，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的能力提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持陽光心態(tài)、充滿自信，讓學(xué)生永遠(yuǎn)享受學(xué)習(xí)的幸福和快樂！
課改任重而道遠(yuǎn)，課堂教學(xué)潛力無窮！
高中副校長跟崗鍛煉心得體會(huì)9
20xx年x月x日上午我們集體聽了李校長的經(jīng)典講座，讓我們受益頗深，在心中不由得產(chǎn)生了無數(shù)共鳴，同時(shí)也使我們平時(shí)很多不解之問題一下豁然開朗。
為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)李校長的講話，下午我們高一年級(jí)段在陳有山校長和吳鴻賓主席的領(lǐng)導(dǎo)下，全體班主任進(jìn)行集體討論，逐個(gè)發(fā)言。大體感受如下：
1、李校長的經(jīng)典之作是從實(shí)踐到理論，又對(duì)理論進(jìn)行概括總結(jié)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)際操作性。同時(shí)也給我們指出了作為班主任應(yīng)該具備的精神，李校長僅帶領(lǐng)一三班走了一個(gè)學(xué)期就總結(jié)出了106頁的經(jīng)典之作，而我們干過幾年甚至十幾年的班主任呢。很值得我們深思。
2、李校長的通篇文章無不涵蓋著“愛”，這種對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛是做好教育工作者所必須的。當(dāng)然要想做到對(duì)學(xué)生的“愛”，不是我們所說的簡(jiǎn)單的去溺愛，而是要了解學(xué)生的真正想法，知道學(xué)生的所需、所求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況去采用不同的方法去滿足他（她）們的合理需求。
3、根據(jù)李校長的精神，要想做一個(gè)好的班主任必須學(xué)會(huì)反思，不要認(rèn)為自己總是對(duì)的，要在工作中不斷去發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后去糾正，只有這樣才能逐漸提高自己的班級(jí)管理水平。
4、李校長的科學(xué)民主的班級(jí)管理讓我們認(rèn)識(shí)到了很多，例如：有“他治”到“自治”，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尤其是指出的三種班主任的管理方案，讓我們深深體會(huì)到我們應(yīng)該做一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任，而不能僅做一個(gè)態(tài)度端正的班主任，更不能做無德、無能、無勤的班主任。
5、對(duì)于“三心”中童心的理解更讓我們?yōu)橹粍?dòng)，以前我們班主任自己都總認(rèn)為和學(xué)生已經(jīng)有了隔閡，那學(xué)生豈更是如此，因此我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸欢ㄒ⒁夂蛯W(xué)生拉進(jìn)距離。另外我們還認(rèn)為“責(zé)任心”又是三心中必不可少的，它是一切問題的關(guān)鍵。當(dāng)然“愛心”自不必說，它是所有問題的核心。
6、對(duì)于與學(xué)生溝通的橋梁，李校長選用的“談心本”太切合我們實(shí)際啦，因?yàn)檫@個(gè)本子可以上學(xué)生不好意思當(dāng)面講的話講出來，可以讓我們隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生對(duì)班主任的教誨經(jīng)常回顧。
7、關(guān)于“耐心”的問題，李校長指出了后進(jìn)生的特點(diǎn)：犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)。這也就告訴我們班主任的工作不是一勞永逸的工作，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要有耐心，要學(xué)會(huì)容忍學(xué)生錯(cuò)誤，并且給其改正的機(jī)會(huì)。同時(shí)要合情合理的對(duì)他們降低要求，使他（她）們逐漸扭轉(zhuǎn)自己的不足。
最后，陳校長又專門強(qiáng)調(diào)了科學(xué)民主的管理要盡量不用體罰，就算是罰也要在罰中帶著愛，帶著學(xué)生感到一種自責(zé)的愛。同時(shí)陳校長根據(jù)李校長講話結(jié)合高一年級(jí)段學(xué)生底子薄，自主性，自制性都不強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)我們高一年級(jí)班主任做出具體的細(xì)節(jié)要求。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，我們相信，我們隨著對(duì)李校長講話學(xué)習(xí)的深入，我們會(huì)有進(jìn)一步的理解。同時(shí)，在實(shí)踐中我們也會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。做到把李校長的理論運(yùn)用到我們的實(shí)踐中，然后再由我們的實(shí)踐總結(jié)成為我們的理論。
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