2021高考作文專家和名師解說

　　2021高考作文專家和名師解說

　　語文作為我們的母語，其地位是不可撼動的，作為高考的開場科目，這一科的發揮對考生來說至關重要，尤其是語文作文，一直以來都是拉分項。下面是小編為你整理的2021高考作文專家和名師解說，希望對你有幫助！

　　一、全國新高考Ⅰ卷

　　（適用地區：山東 湖北 江蘇 河北 廣東 湖南 福建）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　專家解讀：

　　材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關系，贊揚體育精神，認識體育對人生的意義，引導社會重視體育，關注青少年身體健康，引導學生增強體質、健全人格、錘煉意志。

　　體育之內涵：

　　1.增強體質

　　徐特立說，凡是有志為社會出力，為國家成大事的青年，一定要十分珍視自己的身體健康。可以說身體是連接自我意識和大自然的一個工具、一座橋梁、一條紐帶，而體育是讓我們的身體通過各種方式去感知、探索大自然，讓我們增強體質，保障健康的身體，也讓我們更了解這個世界，更尊重不同的生命形式。

　　2.公平競爭

　　公平競爭是體育精神的內核之一。任何一項競技體育當中都有規則，公平競爭就是在規則面前人人平等，如何去尊重規則、如何讓青少年面對勝利與失敗，這都是一種內在的精神體現。當我們能夠樹立公平競爭的理念，學會很光榮的贏，也知道如何有尊嚴的輸，拼盡全力去贏，淡然面對結果，其實這就是體育精神的一種最好表現。

　　3.勇攀高峰

　　勇攀高峰是體育精神的最佳解讀，它集中體現了我們在精神層面上由內而外的一種進取精神，不斷攀登，不僅是個人能力的提升，也是內在自信的成長，是時代風貌的生動寫照，為中華民族偉大復興提供了凝心聚氣的強大精神和身體力量。

　　4.拼搏堅持

　　拼搏和堅持是體育精神的精髓。為了更高的目標不斷的挑戰、超越自我，頑強拼搏只有起點沒有終點，只有進行時沒有完成時，只有努力，堅持不懈的努力，用汗水、淚水澆灌才能獲得最終的勝利。這種精神會深深感動并感染到每個人，成為融入我們血液與基因的時代精神。

　　參考素材（非范文）：

　　體育精神

　　電光火石的拼殺中，靈魂的吶喊轉化為身體摘奪桂冠的原動力；成敗轉瞬的賽場上，體育的精魂成為對人格強有力的洗煉。

　　體育的力量影響一代又一代人，倫敦奧運會如是昭示。更快，更高，更強——這是人類突破自我的永恒追求，它燃起人類生命底色中天賦的高貴血性，它鼓舞人類義無反顧地去闖、去拼、去超越，以拼搏作抵押，贏得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏，是人類精神內核中不可泯滅的一道光芒，斬斷阻礙，為個體與社會向上攀登供給著源源不斷的能量。

　　然而，博弈角逐間，強強相爭，體育的競技場上必有成敗之分，這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀念中，勝者為王，敗者食塵——體育的精神則重重擊碎了成敗的障壁，賦予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場，他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強者發起的沖擊，每一次戰勝舊我的勇氣，都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會因失利而彎折分毫，被強者戰勝不是恥辱，因為那超越自我的一切同樣值得尊敬，每一位燃燒自己的勇者都應受喝彩。競技輸贏背后，體面與尊嚴不是獨屬勝者的獎勵，它也是為敗者授予的勛章。

　　這是體育之魂所承載的精神昭示，由體育場上轉移到體育場下，理應成為每一個時代人們面對生活的范本。追求勝利，是一個人生命的火種與光源，是一代人前進的終極本源，面對如山如海的挑戰，去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難，全力以赴去贏的向往當扎根于我們堅如磐石的信念；面對不可逃避的落敗，不要畏縮手腳自染陰霾，要有傲然無悔、盡力而為的尊嚴和利刃回鞘、靜待翻盤的體面。

　　讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長，這一代人便擁有足夠強大的精神內核去直面未知的風險，以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會的屋檐，強大的信念已然更加堅固，一個更為強大堅韌的社會將屹立不倒。

　　體育如何影響一代人？成敗之間坦然堅韌，擁有不喪失熱血、拼搏過后無怨無悔的尊嚴，他就是無冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念，將永遠推著我們的航船在前進的時間之海中乘風破浪！

　　體育精神，不可磨滅

尊敬的各位家長，親愛的同學們：

　　大家好，作為高三黨，成天面對的不是堆成高山練習題，便是接連不斷的模擬考，中學生講究的就是勞逸結合，適量的將課后鍛煉作為休息項目之一是必不可少的。

　　古往今來，體育項目便被重視，宋朝之前實行的重武輕文國策，國家通過舉行武術比拼，選舉強將擔任國家職位，亦有百姓之間的比武招親，從人們的體育技能中挑選中意之人，大大發揚了體育精神，現如今中國也成為競技體育強國，參加無數場大型體育節目，榮獲無數枚獎牌，由此可見，體育精神永不磨滅。

　　體育提高了自身的免疫力，有助于強身健體。對于高三黨，不僅僅是高三黨的學生來說，學習帶來的壓力不僅僅是精神上的，更是肉體上的打擊。若是成天只專注于學習，不重視戶外鍛煉，那么自身的免疫力將會大大減弱。學習固然重要，但身體永遠第一，免疫力的減弱帶來的是更易生病的后果。大量數據可表明注重體育鍛煉的人生病的次數要低于成天窩在家里的人的生病次數。因此在注重學習知識的同時應分散一些精力于適量的體育鍛煉。

　　體育精神是中國精神。2001年，我國申奧成功，舉國歡騰，在2008年的奧運會上，我國贏得了數枚金牌，體育競技體現的不是你獲得金牌數目的多少，更應該體現的是體育比賽中堅持不懈，努力拼搏的頑強精神。孫楊是我國的游泳健將，他被眾人熟知是因為榮獲游泳冠軍的稱號，而他體現出來的體育精神更應該傳遍世界。他浸泡在游泳館的時間勝過睡眠時間，由于長期的浸泡，皮膚受到摧殘。在一檔綜藝節目中，他表示因長期泡于水中，他才完全不畏懼冰塊與身體的接觸。“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話耳熟能詳，臺上的光輝時刻是靠臺下長期的刻苦努力所獲得的。若是沒有吃苦耐勞的精神，那么體育精神將難以體現。我國從一個被列強碾壓的農業小國到今天強盛發展屹立于世界東方的大國，靠的便是這股努力奮斗，吃苦耐勞的體育精神。

　　體育精神，不可磨滅。假如將體育這一項目從此抹掉，那么人們的戶外勞動將大大減少，人們的免疫力會因此快速下降，無論是老年人還是年輕人，生病的概率會大大增加。沒有體育鍛煉，那么人們毅力與恒心也會因此削弱，不會因為一個目標而去奮斗，體育精神因此不能發揚光大。

　　無論是中小學生還是中老年人，體育鍛煉不可忽視，體育精神不可磨滅！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　體育精神

　　對于體育，很多人是喜歡的，很多人是討厭的。而我作為討厭的一員，卻也在某一刻喜歡上了體育。

　　在小的時候，我的身體并不是特別好，總是很虛弱，容易得病。很多時候，別的男孩子在打球，女孩子在跳毽子，我都只是會遠遠的看看，感覺這些都是浪費精力的事情。而某些時刻，自己也會在無奈的情況下參與到體育活動中去，比如拔河比賽、跳繩比賽、跑步比賽等，或是在體測的時候參與跳遠、百米跑這樣子的運動。

　　我時常在想，做這些能得到什么。

　　而當我真正改變看法的時候，是在一次千米跑步中。老實來講那是我最為吃力的一次，也是最為輕松的一次，我由于身體原因，當時并不能跑的特別猛烈，就放慢了速度。而當時其他的男孩子都跑的飛快，只有我一個人被落在了后面。礙于情面，我也開始發力跑。而在這個時候，我們老師帶頭為我喊加油。當時我并沒有想太多，只覺得自己好像突然渾身充滿了力量。然后努力的向前奔跑。當自己到達終點的那一刻，渾身都得到了放松，自己也一下子癱坐在了地上。這時候我才去思考，為什么老師突然帶頭為我喊加油的事情。

　　當時體育老師說“運動不一定非得是超越人體的極限，畢竟咱們都是普通人，而你們又都是孩子。而對于我們來講，最好的運動就是能夠從頭到尾不放棄，擁有拼搏的精神。所以，能夠堅持下來的同學，不管成績優劣，都是值得享受掌聲和鼓勵的。”

　　當時聽到這段話我的印象就極為深刻，仿佛突然間對于運動充滿了一定的熱情。因為自己也通過這次的事情發現了自己身上所缺乏的一面。運動的含義不僅僅是簡單的鍛煉身體，更多的是一種帶有拼搏的體育精神。

　　事后我開始了解個別運動的比賽。首先去了解的自然是國乒，這可是咱中國人的驕傲。當我看到鄧亞萍，張繼科在比賽上的英勇表現之下，一下子就服了。在世界比賽面前也毫不遜色，永爭第一絕不服輸的精神。之后我又去看了男籃和國足，看完之后我那叫一個氣啊！很多時候仿佛自己都在賽場之上，恨不得自己去替他們完成那些事情！

　　于是，我慢慢在心底里對于運動改變了看法，同時自己也在默默的練習著所感興趣的運動。比如說羽毛球、排球等。

　　也正因為自己的親身實踐，讓我更加充分的理解運動所帶來的樂趣。當自己放松時候，身體就會充滿惰性，而當自己努力學習的時候就會感到壓抑，這時候是身體最需要鍛煉的時刻。當自己享受起跑步，就會發現那沾滿汗水的襯衫是自己的榮耀；當自己享受起跳遠，就會發現那跳出去多哪怕一厘米的距離都是自己的進步；當自己享受起籃球，就會發現那投入籃球框的那一刻是多么令人興奮！很多時候，親身經歷，才能享受到那種無法言語的樂趣。不能因為不喜歡而完全的去否認，自己只是缺乏了一個喜歡的理由。

　　運動精神所能帶來的，是激勵我們奮發向前的理想狀態，是讓我們飽含熱血和動力的年輕般的熱情……而擁有這樣精神的人也很多，譬如說科比的曼巴精神。凌晨四點的洛杉磯，這個事情時常能夠在教科書中讀到。他們身上所具備的精神，在很多時候不僅是自己的青春和熱血，更能夠影響到一代又一代未來的年輕人。

　　我想，對于體育，無論是你喜歡也好，討厭也罷，都應該給自己一個去嘗試的理由。畢竟如果嘗試都沒有的話，那么又怎么可能會去愛上它呢？

　　愿你也能在運動中尋找到屬于自己的體育精神！

　　二、全國新高考Ⅱ卷

　　（適用范圍：海南 遼寧 重慶）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

　　請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　專家解讀：

　　新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料，文字內容語帶雙關，借“學寫字”喻“學做人”，蘊含著古代“為人之道”，包括儒家的“中庸”觀念。任務要求“反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考”，意在引導考生對材料寓意所蘊含的傳統文化精神進行“有鑒別的對待、有揚棄的.繼承”，站在當代青年的角度去認識和分析材料，體現古為今用、推陳出新的正確態度，使傳統文化與當代文化相適應、與現代社會相協調。上海作文“時間的沉淀”引導考生沉寂內心，凝聚力量，汲取智慧，科學思考，探尋真諦。

　　三、全國甲卷

　　（適用省份：四川 云南 貴州 西藏 廣西）

　　試題內容：

　　中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

　　專家解讀：

　　材料以第一人稱復數的“我們”，將考生帶入共同參與、共同記憶的同情共感的情境中，有效地將紅色文化傳承的重大問題，極其自然地轉化為考生必然要思考的成長與發展問題，使其能夠有切身體驗，有感可發、有感而發，從而實現“立德樹人”在寫作能力考查中的有機融入。北京作文“論生逢其時”以中國共產黨成立100周年為背景，引導考生將個人發展與國家發展結合在一起，響應時代召喚、肩負時代使命。天津作文“紀念日”以富有意義的時間點為切口，讓考生體味歲月的厚重、初心的可貴，激揚奮斗精神。

　　2021年語文試題憑借高考這個高聚焦平臺，通過試題取材和設計，在引導堅定文化自信、提升道德品質、厚植家國情懷方面，進行了有益的嘗試，實現了“以文化人”的目標。

　　古今融通，激發理想追求的時代精神。中華文化貫通古今，既承載歷史、傳承歷史，又連接現實、服務現實、開拓未來。領袖指出：要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，要推動中華文明創造性轉化、創新性發展，激活其生命力，為人類提供正確精神指引。全國乙卷作文“‘弓矢的’的智慧啟示”通過材料的選取以及試題的設計，很好地踐行了這一精神。

　　1.古之所謂正心而誠意者，將以有為也。唐·韓愈——韓愈

　　2.進則安居以行其志，退則安居以修其所未能，則進亦有為，退亦有為也。——張養浩

　　3.人有不為也，而后可以有為也——孟子

　　4.非不能也，是不為也——孟子

　　5.有所不為，為無不果。有所不學，學無不成——朱熹

　　6.有所不言，言必當；有所不為，為必成——呂坤

　　7.知足知不足，有為有不為。

　　8.唯能不為，是以可以有為，無所不為者，安能有所為耶——朱熹

　　可為與有為（參考范文）

　　當今社會競爭加劇，每人身上壓力倍增，于是乎，“躺平”成了話語，“佛系”成了主義。仰望星空的眼神逐漸空洞，低頭專注的僅僅是尺寸之間，這些“萬事不可為”之信念確乎不該是我們青年一輩所應有所該有。請謹記，相信“可為”才能實現夢想，堅持“有為”才能書寫華章。

　　誠然，有些時候，無為可能是為了避免“內卷”加劇，可能是調整人生的賽道，這些無為還有存在的理由。但是從更廣的意義來說，不相信“可為”卻是青年一代的砒霜，而非蜜糖。

　　領袖指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。領袖此言高屋建瓴，引人深思不相信“可為”的后果。當下社會輿論紛紛擾擾，前有“精致的利己主義”“享樂主義”蒙蔽了無數人的雙眼，后有“佛系”“喪文化”“躺平族”讓人消極頹廢，這些都是不相信“可為”帶來的自我麻痹。但是，假如青春沒有高遠的志向，青春的軀體和行尸走肉又有什么區別；假如青春沒有向往的遠方，青春的我們又怎能邁出鏗鏘有力的步伐？遙想當年，華北狼煙四起，青年夢想著讀書；國力衰微之際，青年夢想著學藝；改革春潮涌動，青年夢想著創新。唯有拋棄心頭的“無所作為”的執念。心中有夢想，肩頭甘磨礪，人生才能緊隨奮斗的脈動熠熠生輝。

　　堅持“有為”，方能實現夢想。奮斗不僅應在心頭冉冉升起，更應在行動上落到實處。領袖指出，“百舸爭流，奮楫者先”，又提出“大道至簡，實干為要”，誠哉斯言。在白衣執甲、風雨同舟的人海中，有那些有為的青年；在一方有難、全國支援的人潮中，有那些有為的青年；在凝心聚力、身心守望的身影里，有那些有為的青年，他們就是我們的楷模，就是我們學習的榜樣。

　　青年一代，要從我做起，自覺拋棄“不可為”的想法，自覺抵制“不作為”的做法，做時代的書寫者，做紅色江山的接班人，提升自身的政治站位，大有必要。君可知，僅靠夙興夜嘆不能“封狼居胥”，僅靠朝思暮想不能“王師北定”，難道不是嗎？空談之聲即使再澎湃，也敵不過在荒漠風沙中，建設西北塞林壩的護林者手上的厚繭；空談之聲即使再激昂，也敵不過奮斗在科研一線的科學家們，那布滿血絲的雙眼中所透出來的對于報效祖國的赤誠。

　　“時代青年茂風華，傳承精神譜新章”。就讓我們從今日起，和篤信無所作為劃清界限，做一位有為之人。時代是出卷人，我們是答卷人，請相信，有為才有位！

　　四、全國乙卷

　　（適用范圍：安徽 河南 山西 江西 甘肅 陜西 黑龍江 吉林 寧夏 新疆 青海 內蒙古）

　　試題內容：

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　揚雄以“弓矢的”設喻，形象生動，且頗具普遍意義和啟示作用。其中“弓”是基礎，“的”是目標，“矢”具有方向性，要射中目標則又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看來重要性是不同的，所以人們常以射箭設喻，說明抽象的道理。例如清代袁枚說：“學如弓弩，才如箭簇。識以領之，方能中鵠。”說的是才、學、識及其關系，強調了“識”的重要性。

　　試題材料指出，古人追求理想會涉及基礎、方法等，再以揚雄觀點進行舉證，任務驅動則是自然延伸到考生對理想的追求、自身發展的思考上。任務中的“當代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節點，從青年的角度升華自己的思想認識；任務中的“自身發展”，引導考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結合起來，對實現理想過程中的基礎、目標、實踐等進行有目的、有層次的思考。命題取材與設計既體現優秀傳統文化與現代文化的相融相通，也體現出國家和社會對新時代人才發展的要求。

　　關于理想的作文素材

　　1.你必須按所想去生活，否則你只能按生活去想。——王小波

　　【適用主題】積極向上，把握自己的人生，張揚個性，勇于追求夢想等。

　　2.怎能讓時光匆匆蹉跎了夢想，開始的路就不叫遠方。——李健

　　【適用主題】心懷夢想，不懈奮斗，勇敢逐夢，奮力向前等。

　　3.一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。——三毛

　　【適用主題】有關追求與夢想，人生目標，青春奮斗，心靈的依靠，熱愛生命等。

　　【示例】夢想，是我們奮斗的動力和源泉，是我們堅強的理由，也是我們遭遇挫折時支撐我們度過困難的靈藥。夢想，也是我們在平凡的生活中的追求和寄托，三毛說：“心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。”是啊，如果沒有心的歸屬，無論身在何處，心靈都如同在漂泊流浪。

　　4.我們用人生最好的年華做抵押，去擔保一個說出來都會被人嘲笑的夢想。——伊心

　　【適用主題】關于青春是場孤獨的旅行，堅守心中的理想，少年可期，把握最美好的年華等作文立意。