2021各省份高考作文（試寫）

　　2021各省份高考作文（試寫）

　　2021年高考，教育部考試中心命制4套，分別為全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，北京、天津、上海、浙江自主命制4套。第一科語文考試結束，最受關注的作文題新鮮出爐。下面是小編為你整理的2021各省份高考作文（試寫），希望對你有幫助！

　　一、浙江卷

　　有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

　　對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

　　【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

　　試寫范文：

　　世俗社會，人們的牽掛無非“得失”二字。得之則喜，失之惆悵。愛得憎失，人之常情。然而，人生得失，時有常，而時難測。

　　有常于過往，念念皆是回響。無常如盈虛，非人力所能盡控。得失既成定數，面對者心態萬千。一時得失，有人視之為新的開端，有人視之為故往的句號。有人將得失為結局，而有人卻能跳出得失的結果，視之為一段過程。將得失視為開端者，往往有大氣概。

　　謝安官場失意，小平下放農村。胡歌出了車禍，高曉松醉駕拘留。這些人都曾面對一時失意，卻最終能笑看風云。或東山再起，或熒屏復出。無非是把過往的眼淚下酒，兌成一壺更甜的佳釀。痛苦是必由之路，得失是開場舞。

　　有人把失敗看成是欲揚先抑，有人卻把眼前的輝煌續寫，成一番更大事業。馬斯克造車，人皆言，足矣。然其不止，終有私人火箭的壯舉。武則天封后，女子皆羨之，母儀天下。然其不止，終有千古女帝。將一得視為開始，將成就看做墊腳石。再大的成績無非是開胃菜，再美音樂都只是前奏。大人物，往往有大視野，大視野、大氣概的背后，本質是一種信念。

　　得失的第一重境界，是一種信念。

　　然而有人卻把得失視為結局，這類人理智清醒。所羅王戒指上刻著一行字：一切都會過去的。對于得失，有人持此態度。范蠡助越王成就霸業，功成之日，隱退江湖。張良助漢王奪取天下，封賞之時，激流勇退。退隱于煙火之巔，止步于輝煌成就。好漢不提當年勇，得失已成定局，再入已是另一個開端。一切都會過去，輝煌會過去，失敗也會過去。

　　褚時健因紅塔集團而入獄，出山重新開始，另選賽道，終成“褚橙”品牌。史玉柱因巨人集團財務問題而破產，從頭再來，成就《征途》神話。大長今的原型徐長今，原為宮廷女膳師，遭人陷害，再起已是一代女醫官。經濟學有“沉沒成本”的概念，未來的成績不取決于過去的得失成敗，將過去還給過去，是一種理性的智慧。

　　得失心的第二重境界，是理智。

　　無論是把得失看成開端還是結果，都承認了得失的既定。然而有人卻把得失看成是未定的結局，還有轉圜之機。那就是得失心的第三層境界——把得失視為過程。

　　人生有結局嗎？有。然而，在死之前，一切得失，皆為過程。

　　中考前，我們把中考看成一個結局，然而事后發現，中考只是人生的一個逗號。高考了，我們又把高考視為結局，今后回想，這何嘗又不是人生路上的一個小小的驛站呢？人生未終局，得失未能判。

　　整個漫漫人生路，實質上是一個龐大的過程。里面包含了小風小浪，也有小苦小樂。然而，未到終點，尚不可妄下定論。

　　何得之有，何失之有？若有得失，無非是以己“現有”去換取“未有”罷了。得失并不是此消彼長，而是在轉換。以一得換一失，有一失，必隨一得。一得一失間，人生在成熟。

　　披荊斬棘際，時光也在慢慢流逝。寄生于時光滄海，萬物皆如塵如埃，人人泅渡于時空云海，留下的不過是百歲風流。得失之尤，不過是生命伴奏。靜息冥想，唯有時光長流。超越了得失，你將感受到最真實的生命。

　　這第三層境界，我把得失看作一種風景，是生命大旅程間，那一朵朵動人的云。

　　得失，俗人的音樂。宇宙浩渺，人生一粟，或喜或憂，浮沉于得失幻海。幾世幾年，寤寐求之。在這寂靜的人生谷底，終多了幾許清涼的風。信念、理智和風景，豁達、現實與超然。不管在哪一層、哪一級，每個人有每個人的層級和視野，但都能看到屬于自己唯一的“風味人間”。

　　二、全國乙卷

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。”大意是，只要不斷加強修養，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。

　　上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　試寫范文：

　　前些年，有幾個月飄在國外。本地人主要信仰天主教。身為一名沒有任何宗教信仰的中國人，不免對這類虔誠的宗教信徒心生好奇。跟當地人接觸多了，慢慢了解到他們在生活中被這種信仰滲透過的方方面面。

　　舉個例子。虔誠的天主教徒，每逢周日，必去教堂禮拜，這點不奇怪；因為天主教信徒眾多，這個國家每逢宗教節日，必會全國放假，再大的事情，也必須暫時擱置，這點倒也能理解。

　　但有一點，那就是當地國民——那些虔誠的信徒們，面對生活的態度。

　　生活中，遇到任何難事時，心底必會默念無數遍愿主保佑。除了依靠虛無縹緲的“主”之外，這些教徒們行動上，基本不會有一絲改變。如果運氣好，化險為夷時，這是主的功勞；如果運氣不好，問題越來越棘手時，這是主對信徒的考驗。除了解決問題時方式上的區別，當地職場上，還有領取周薪甚至日薪的傳統。每到發薪日，當地人臉上的興奮根本不用掩蓋。買買買吃吃吃，工資轉個手，又迅速流通到市場上。至于接下來幾天的生活費怎么辦，或者當工作和家庭生活突遭變故時，需要拿出一筆應急錢時又該怎么辦？沒關系，有主保佑。

　　我們中國人，把這種生活態度稱為隨波逐流；把用這種方式解決問題的人，比喻為一只遇到危險時，只會把頭埋進沙子里的鴕鳥。得之，我幸；失之，我命。用現在時髦的說法，這就是妥妥的躺平式生活哲學。

　　抱有這種生活態度的國民太多，結果就是當地貧富分化極大。但因為內心有信仰，當地人的幸福指數，普遍比中國人高。反正天塌下來，也有上帝頂著。理想啊目標啊這類大詞，對他們而言，就是一個虛無縹緲的存在。

　　反觀中國人。勤勞勇敢這四個字，早已深深地刻在多數人的基因里。

　　這幾年，隨著網民人數的巨幅增加，長期主義、延遲滿足這類聽著就高大上的詞匯，不斷在職場上領導們的嘴里出現，不斷從酒桌上長輩們的嘴里飛出。

　　從小，我們就被長輩老師們無數次問到長大以后的理想。回答五花八門，但更多是關于未來的職業規劃。簡單而直白。

　　前幾天，那頭衡水中學的豬，在一場直播演講中，叫囂著自己拼命考到好大學，就是為了有一天能把城市里的白菜拱下來。這句話，換來掌聲一片。

　　為了實現理想達成目標，我們學會了分解目標小步快跑、學會了隱忍、學會了享受孤獨......你追我趕，跑起來就不敢停下，因為一旦停下來，就會被后面的競爭者無情超越。畢竟，蛋糕就那么大，誰都不想輪到自己時，只剩一個光禿禿的泡沫底座。

　　有優勝，就會有劣汰。中國人，隨著生活水準的不斷提升、房子越換越大，積蓄越來越多。只是多數人，依然在不斷努力，不敢有片刻松懈。關于理想，漢代的楊雄，曾經用射箭做過比喻：修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。我們永遠有還未實現的理想、還未達成的目標，我們懂得延遲滿足、懂得一分耕耘一分收獲。但是，有沒有另一種可能：

　　當我們嘲笑外國人吃光用光的生活哲學時，他們其實也在嘲笑我們臉上的一臉嚴肅，嘲笑我們內心里一直緊繃著的那根弦？

　　子非魚，又焉知魚之樂？

　　三、全國新高考Ⅰ卷

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

　　以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　試寫范文：

　　讀了材料中所給的毛澤東的論述，我感悟頗深。首先我認為，作為新時代的新青年，我們必須要做強者，所謂“少年強則國強”，何況我們已是青年，是國家的希望、民族的未來、社會的中堅。然而，我們畢竟還年輕，正在成長的路上，自然是弱的，要成為強者，就得“勤自鍛煉”，正如孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”

　　所以弱并不可怕，有成為強者的途徑，關鍵看你愿不愿經受磨煉。其實，很多強者一開始也并非強者，而是弱者。比如我國著名數學家華羅庚，小學時成績很差，初一時數學補考后才及格，到了初二，他下決心用兩倍于他人的時間和精力學習，最終迎頭趕上，并在數學領域取得了杰出成就。

　　這也印證了成功學里談到的“竹子定律”：竹子用4年僅長3厘米，但從第5年開始，就以每天30厘米的速度瘋狂生長，僅用6周就長到15米。許多人總羨慕別人“樹高千尺”，自己卻沒能熬過那3厘米！

　　“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”強者總是從弱者一步步走出來的。不過熬成強者之后，如果一味“逞”強，處處顯傲，最終也許就會轉為至弱，正是：“虛心使人進步，驕傲使人落后”。這也就是說，強者唯有示“弱”，做個“弱”強者，方能永強。這種“弱”，就是保持清醒的頭腦、平和的心態、進取的精神，遵循規律、科學合理、有節有度。

　　然而，遺憾的'是，我們身邊總有一些由強及弱的例子，如某富豪揮霍無度，甚至吸毒嗜賭，終致傾家蕩產。歷史上也有教訓。如乾隆王朝一開始如日中天，可后來夜郎自大、閉關鎖國、窮奢極欲，終于從“看不盡繁華萬里”敗落到“轉瞬間落日殘煙”，讓人唏噓不已。

　　以史為鑒、以人為鏡，作為新時代的新青年，我們當做“弱”強者，以“弱”強者之小我，融入民族復興之大我，在為黨為國奉獻中塑造出一個成功的自我！

　　四、全國新高考Ⅱ卷

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

　　請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　試寫范文：

　　中國書法飄香千載，一筆一畫寫盡人生真意。中國人的文化啟蒙，始自“開筆禮”，一個孩子額頭上用朱砂輕點一顆紅痣，并從長輩手中接過飽蘸濃墨的毛筆，從“人”字開始描紅，這就是學習的起點，也是人生的起步。筆墨章法，從孩提時代起，就明示暗喻了中國人的為人之道——藏鋒、內斂、蓄勢、正直、穩健，終有所成。

　　中國孩子學習書法，往往從“人”字始，這看起來簡簡單單的一撇一捺，不僅是字的啟蒙，也揭示了人生真諦。“逆鋒起筆，藏而不露”，是中國人的大智慧。所謂逆鋒，是起筆時候的頓挫，是一種蓄力與圓融，些微的逆鋒使筆墨更加飽滿，又蘊含了深厚的力道。就像我們跳遠或打拳，要先有一個后撤的助跑或是先把拳頭收回再打出，方可真正使出力量，完成圓滿。沒有準備的直來直去，失卻了“厚積薄發”的古訓深意，跳不遠，拳無力，字當然也寫不好，筆墨枯干而沒有勁勢。人生同理。積蓄的力量深藏不露，卻已經成就了小宇宙爆發的原動力。沒有那一頓一挫間的蓄勢，就少了闊步向前、大開大闔的底氣與根基。

　　“中鋒用筆，不偏不倚”說的是一個“正”字，不枝不蔓，不耍花活，憑借深厚的內功和旺健的氣勢，大筆寫出人生路上的主干軌跡，寫出中國人的中與正、醇與美。書法既有中規中矩的隸書正楷，也有飄逸豪放的行書狂草，無論是“時時只見龍蛇走”的疏狂，還是“矮紙斜行閑作草”的自在，卻都脫不去一個底蘊的“正”——中鋒用筆的中正與穩健，深藏在深深淺淺的墨跡里。

　　我們從孩提時代開始學寫的那個“人”字，看似清淺無比，卻一絲一毫馬虎不得，人生的哲理都在撇捺之間藏著呢——筆鋒一偏一倚，字就失去剛健骨力與圓滿風韻，變得毛毛糙糙，不堪其用。這并不是說字與人都不允許個性的存在，但是一切個性都不應探出法外，我們在童年時代的書寫之中，就已懂得這個道理——筆鋒要正，行事要端。

　　“人”字的一捺，書至最后，要“停滯迂回，緩緩出頭”。一個字的結束，猶如一個人做一件事，編筐織簍全在收口，越到尾聲越是潦草不得。氣勢頓減或是直通通地結束，可謂前功盡棄，美感全失。

　　中國有句古話是“事緩則圓”，有那么一筆停滯迂回，就是收束了字的精氣神，讓它在最后一筆仍見出挺括、莊嚴的美。做人做事概莫能外，有完美的開端，更要有從容的結束。至此，才算是字正腔圓、行事完滿。

　　人生的起步，恰似蒙學自描紅始。在中國書法的古老智慧與實踐中，慢慢而真切地體味行筆間的規矩與規律、氣勢與氣度。慎重地書寫每一筆，慎重地走好每一步。功夫下到了，基礎夯實了，方可于運筆與做事間嘗試突破。歲月流轉，時代更迭，年輕一代自可在筆墨書寫與人生路途上打磨自己獨一無二的個性，但文化底色鋪就，那個逆鋒、中鋒與迂回完美融合寫就的“人”字，永遠為新生代賦能，這個“能”是中國一字永流傳的經典——“正”。

　　高考作文高分技巧：

　　作文在高考語文中舉足輕重，不可等閑視之，要想征服閱卷人，先要編織“七彩環”。

　　第一環：書悅之

　　“書”指書寫卷面;“悅”這里是指使動用法，使喜悅;“之”指閱卷人，就是說首先書寫卷面要取悅閱卷人。

　　“干凈、工整、美觀，是得高分的王牌;潦草、不潔、應付是打不贏的官司。”崔礦山幽默地說。

　　第二環：形怡之

　　形指作文的外形也就是結構，結構上要讓人感覺怡然自樂，要行云流水。以下四種結構，供考生參考：

　　1并列式。這種結構，三個分論點由一個總論點統領全篇，是考生用得比較多的結構。

　　2.對比式。一正一反，正反對比論證，這樣顯得層次井然、有條不紊。

　　3.遞進式。層層剝筍，提出問題、分析問題、解決問題。

　　像現在的高考，趨勢是寫任務驅動型作文，可以圍繞這四個字來展開：引(引材料)、析(分析材料)、聯(聯系現實說理)、結(結尾)。

　　4.自由式。適用于水平比較高的考生，要求能夠縱橫捭闔、運用自如，能夠讓文章看似無法實有法。

　　第三環：采醉之

　　作文要文采飛揚，讓閱卷人陶醉其中。

　　語言是思維的外殼，是得高分的不二法門，一定要打造好語言，從標題、開頭、段首句一直到結尾，一定要有亮點，語言要錘煉。

　　議論文的標題，要旗幟鮮明亮觀點，要彰顯文采。

　　第四環：情動之

　　考生要以真情去打動閱卷人。

　　像現在時評類的作文，都是針對熱點、焦點設置材料，我們一定要帶著溫度、帶著情感去寫。

　　第五環：技迷之

　　考生行文時要用修辭、對比、欲揚先抑、抒情議論相結合、引用等表達技巧，使閱卷人沉迷其中。

　　第六環：意喜之

　　作文立意要讓閱卷人驚喜、拍案，這樣才能在眾多作文中脫穎而出。

　　第七環：識服之

　　考生的見識讓閱卷人佩服得五體投地，這種見識就表現在字里行間。

　　有位同學寫奮斗。他開篇這樣說：“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負——尼采。”引用尼采這句名言，使整篇文章的見識高人一等，他這篇作文得了58分。還有一位同學，寫自己要有用武之地，他說：“離開了船，船帆上的帆布只不過是一張破布。”說得非常好。