初中英語教學(xué)案例
初中英語怎么教才好
一、“興趣”是學(xué)好英語的前提
首先，作為一個(gè)老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語言、對(duì)生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。
最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說，“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”
三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑
多看美劇，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好，Work in pairs. Read and say? Speak out .Group discussion和Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境
初中英語教學(xué)案例（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中英語教學(xué)案例（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語教學(xué)案例1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)談?wù)撌挛飳?duì)你的影響。
2．make，rather than 的用法。
二、超前檢測
(一) 翻譯短語
糟糕的圖片 輕音樂 藍(lán)湖餐廳 想要做某事 不 舒服的 等候 如此…以至于 玩得高興 影響
（二）翻譯句子
1、大聲的音樂使我緊張。
2、等她使我生氣。
3、它是如此的憂傷以至于使我想哭。
4、悲傷的電 影使我想要離開。
5、昨晚你跟Mary玩得高興嗎？
三、重難點(diǎn)突破
(一) make的用法（根據(jù)給出的例句，總結(jié)make的用法）
1、賺錢 做飯 作計(jì)劃 謀生 做鬼臉
2、足球使我瘋狂。
過大聲音的音樂使我緊張
這使她感到難過。
3、I made myself understood by all the students.
You must make yourself respected.
4、The party made her a good t eacher.
他們讓他當(dāng)隊(duì)長。
5、紅色使人們吃得更快些。
注意：當(dāng)make 用于被動(dòng)語 態(tài)時(shí)，必須帶不定式符號(hào)to.
6、我恰好趕到班級(jí)。
7、與make有關(guān)的短語
（二）would rather+V. / rather than / would rather…than…的用法
1、我寧愿打網(wǎng)球而不想游泳 。
2、我寧愿去藍(lán)湖餐廳, 因?yàn)槲页燥垥r(shí)喜歡聽輕柔的音樂。
3、這顏色是綠的，而不 是藍(lán)的。
（三）so…that… 與so that 的區(qū)別
1、so that 的意思是in order to，"為了，以便"
2、她是如此善良以至于所有的學(xué)生都喜歡她。
3、他太小了，不能去上學(xué)。
4、這個(gè)女孩足夠大可以去上學(xué)了。
四、習(xí)題檢測
1、Loud music may make people ____ fast.
A. to eat B. eat C. eated D. eats
2、The children were made ____ homewor k first.
A. do B. to do C. did D. doing
3、There was so much noise，the speaker couldn’t make himself .
A. hearing B. to hear C. heard D. being heard
4、那天我起的很早以便能趕上第一班火車。
That day I got up early __________________________.
初中英語教學(xué)案例2
初三是初中的關(guān)鍵一年，進(jìn)入好的高中相對(duì)的進(jìn)入好的大學(xué)的幾率就比較大了。而進(jìn)入好的高中首先就要有好的成績，那么就要學(xué)科成績平衡。而同學(xué)們通常會(huì)對(duì)語文、數(shù)學(xué)有過分的關(guān)注，忽略英語，所以對(duì)老師來說，做好初三英語教學(xué)計(jì)劃是關(guān)鍵的。
一、本學(xué)期指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;
5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
二、提高集體備課效率
1、理論指導(dǎo)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂的教學(xué)模式，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點(diǎn)拔、和組織教學(xué)的時(shí)間限制在５－１０分鐘以內(nèi)。那么為了在短時(shí)間內(nèi)使教學(xué)效果更好，目標(biāo)達(dá)成度更高，我們學(xué)校開辟了每周一次集體備課的大好平臺(tái)。因?yàn)榻處熂w備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補(bǔ)，它既有利于豐富和發(fā)展教師個(gè)體，彌補(bǔ)個(gè)體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實(shí)效，提高教學(xué)的整體水平。
2、具體做法
先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進(jìn)行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認(rèn)真寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，其他教師要結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。
在教師的集體備課中要重點(diǎn)突出以下內(nèi)容：
（1）教材分析：就是要深刻理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識(shí)技能、編寫意圖，才能最終明確教學(xué)目標(biāo)與要求，才能掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的
（2）突破措施，也就是教法。“教學(xué)有法而無定法”體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學(xué)生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。無論哪種教學(xué)方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛能。
（3）教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預(yù)習(xí)提綱，著重強(qiáng)調(diào)師生思維對(duì)話探究新知識(shí)的過程，要設(shè)計(jì)好小組交流合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑的方式和方法，還要注重新知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系和應(yīng)用。
三、教學(xué)措施及應(yīng)該注意的問題
1、為了提高學(xué)生的英語聽力水平，從一開始就就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
3、堅(jiān)持每周一次筆頭訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
4、閱讀理解能力的提高是初三教學(xué)的重點(diǎn)，在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
四、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了提高我們自身的素質(zhì)，充分利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
五、相關(guān)活動(dòng)安排
1、學(xué)情監(jiān)測：每周進(jìn)行小測，每單元必有單元檢測，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，查漏補(bǔ)缺。
2、聽課安排：加強(qiáng)同頭聽課，提高教學(xué)成績。然后組內(nèi)互評(píng)課。可以同一堂課由多個(gè)老師講，對(duì)比找差距，共同提高。
3、課堂講課達(dá)標(biāo)：這一學(xué)期要求每一個(gè)英語老師都圓滿的完成課堂達(dá)標(biāo)。
初中英語教學(xué)案例3
一、 導(dǎo)入
首先看一個(gè)時(shí)間軸，用含有過去時(shí)態(tài)的兩個(gè)簡單句子描述軸上的圖片。進(jìn)而引出含有過去完成時(shí)態(tài)的復(fù)合句：By the time Li Lei got up, his sister had already
二、 新授
繼續(xù)展示兩個(gè)時(shí)間軸，模仿上述復(fù)合句用含有過去完成時(shí)態(tài)的句子描述時(shí)間軸。
By the time I got to school, the teacher into the classroom.
By the time I got home, my little brother to bed.
三．結(jié)構(gòu)
構(gòu)成：過去完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：“had + 動(dòng)詞的過去分詞”。
定義：過去完成時(shí)表示過去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說發(fā)生在過去的過去。
過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)歸納：
1. 可以用by, before 等構(gòu)成的短語來引導(dǎo)。
2. 也可以用when, before, after 等引導(dǎo)的從句來引導(dǎo)。
也就是說By the time =When
/Before/After +過去時(shí)態(tài)的句子表示從句，用含有過去完成時(shí)態(tài)的句子表示主句。注意從句用過去時(shí)態(tài)，主句用過去完成時(shí)態(tài)。
四．檢驗(yàn)成果
1. 當(dāng)我到達(dá)火車站時(shí)，火車已經(jīng)離開了。
By the time I to the station, the train .
2. 到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500 個(gè)單詞。
By the end of last term we1,500 words.
3.當(dāng)他到學(xué)校時(shí)，他意識(shí)到他把作業(yè)忘在家里了。
When heto school, he realized that hehis homework at home.
初中英語教學(xué)案例4
教材及學(xué)情分析：這節(jié)語法課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是when 和while的用法區(qū)別。
以前學(xué)生學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)，對(duì)其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。
我在重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行了如下嘗試：
一、情景導(dǎo)入：
從日常生活用語導(dǎo)入。生活用語中我們常能用到when 和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。
二、精講規(guī)則：
引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時(shí)句子中when 和while的用法區(qū)別并及時(shí)指導(dǎo)。
三、練習(xí)鞏固
有針對(duì)性的練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，查找不足。
四、綜合運(yùn)用：
采用了先進(jìn)行口語交際；夾雜規(guī)則的再次精講，最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的形式。
1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)：
2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時(shí)，突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時(shí)的用法；
“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。
3.進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時(shí)適用和不適用之處；
用相when 和while比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解他們的用法及其不同之處。
整節(jié)課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。
初中英語教學(xué)案例5
Step 1. Lead-in (2min)
T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: … T: Is everyone here? I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …
T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them？
S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.
T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?T: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.
Step2. 2.1 Pictures show (1 min)
T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…
T: Ok, so clever your boys and girls.
2.2 words writting (2min)
T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. …… other people can write them down on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)
T: let’s check the answer, is it right? Ss: ….
T: Did everyone get the right answers？Ok, let’s read them all together, please read after me. (…) Well, I think you have already kept them in your mind.
2.3 videos show(3 min)
T: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax. Here we go! (播放視屏剪輯)
T: Ok, that’s all. Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why?
T: Ok,very good, sit down please.
2.4. graph show (5 min) 2.4.1. find words (3 min)
T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me your choice.
T: what do you think about comedy?Ss: …
2.4.2 Pair works (2 min)
T: Ok, let’s do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give you 3min. And you can say like that.
T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it!
T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a
report about one of them.
初中英語教學(xué)案例6
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
Unit 5 Can you come to my party? 是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(新目標(biāo))八年級(jí)(上)》的一個(gè)單元。本單元學(xué)生將要學(xué)習(xí)禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)，談?wù)撟约罕仨氉龅氖虑椋⒑侠戆才抛约旱幕顒?dòng)。在本單元的第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何向別人發(fā)出邀請(qǐng)的“Can you...?”句型，如何接受邀請(qǐng)“Sure，Id love to.”和拒絕邀請(qǐng)“Im sorry．I have to ...”的句型。本課時(shí)，學(xué)生將繼續(xù)練習(xí)如何在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課的話題。
我的教學(xué)思路是：從生活中的話題入手，設(shè)計(jì)任務(wù)，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)目標(biāo)
在教師創(chuàng)設(shè)的情景下，在與同伴相互交流的過程中，通過發(fā)出邀請(qǐng)、拒絕或接受邀請(qǐng)，練習(xí)禮貌地使用本課的目標(biāo)語言。學(xué)會(huì)將所學(xué)的語言運(yùn)用到真實(shí)的交際生活中去。
本課重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)禮貌、自如地發(fā)出邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)或接受邀請(qǐng)。
教具
錄音機(jī)、粉筆、黑板。
教學(xué)過程
1．從生活中的話題入手，激活課堂，導(dǎo)入新課。
Step 1：Free talk
(1) Talk about every day activities．
討論家人每天的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生至少說出一個(gè)。教師將這些活動(dòng)的短語寫在黑板上。
例如：visit my friends，babysit his sister，rent the vcds，go to the dentist，have a piano lesson，study for the English test，etc．
(2) Make sentences．
用黑板上的詞造句，每個(gè)學(xué)生至少做一個(gè)。
For example：I cant visit my friends，because I have to study for the test．
2．設(shè)計(jì)任務(wù)，層層推進(jìn)，形成能力。
Step 2：Task
Pre-task
(1) Listening 2a & 2b
(2) Pairwork
Student A invites his/her partner to do something．Student B declines he／her invitation and give reasons．
Task circle：Every student invites at least five classmates to do something．
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
Can you come to ...?
Sure，Id love to．
Sorry，I cant．I have to ...
Thats too bad．Maybe another time．
Thanks for asking．
Post-task：
(1) Tell your neighbor who accepts your invitation and who refuses your invitation．Why?
(2) Write a short passage．
For example：
Mary cant come over to my home，because she has to help her parents．But Lucy can come here．She is free．
3．布置實(shí)用型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
Step 3：Homework
Design an invitation card．Invite your friends to have a barbecue on weekend．Tell them the time and place．
教學(xué)反思
本課的教學(xué)比較成功，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能夠?qū)⑺枰恼Z言進(jìn)行熟練的運(yùn)用。達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。語言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生用外語交際的能力只有通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)才能得到培養(yǎng)和提高。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生積極地進(jìn)行體驗(yàn)參與。英語課堂教學(xué)應(yīng)該遵從這一原則，注重語言的實(shí)踐性特征及學(xué)生的體驗(yàn)性和實(shí)踐性，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程的主體。
初中英語教學(xué)案例7
一、情景導(dǎo)入：
練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),為過去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)鋪路搭橋
與學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)系最密切的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“猜動(dòng)作”環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。我準(zhǔn)備了六張小紙條，上面用英語寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風(fēng)箏，切蛋糕”。請(qǐng)一名學(xué)生到前面，從教師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動(dòng)作，其他學(xué)生輪流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一個(gè)香蕉嗎?)做動(dòng)作的學(xué)生用 “Yes, I am. /No, I’m not.”來回答是或否。猜中的學(xué)生到班級(jí)前面接著抽取下一個(gè)動(dòng)作并表演。游戲繼續(xù)。
這項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
二、精講規(guī)則：
引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成并及時(shí)指導(dǎo)
畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以后再推斷出過去進(jìn)行時(shí)，所以，在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學(xué)生一目了然。
起先，我先通過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的講解，引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生猜出過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成,及其否定形式和疑問形式,指出這些變化方式與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一樣.
三、專項(xiàng)練習(xí)：
先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)
1.口頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了多個(gè):
練習(xí)was /were的用法, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行大范圍的造句練習(xí)，采用了老師說出時(shí)間 “then”和主語,學(xué)生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習(xí)。
練習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成.單個(gè)同學(xué)回憶規(guī)則. 三種常用的規(guī)則特地作了分類處理，如果學(xué)生不提及，老師要特別指出以“ie”結(jié)尾的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯(cuò)，也是考試的一個(gè)重點(diǎn)。
練習(xí)Lucy在上周不同時(shí)間干的事情.用二人小組練習(xí).涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答.
我還設(shè)計(jì)了明確的時(shí)間狀語讀記，即
Key words: at ten last night, (at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in（過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生的動(dòng)作）
last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.
(過去某段時(shí)間段之內(nèi)正在發(fā)生的動(dòng)作)
集中給學(xué)生展示了常用的關(guān)鍵詞。
2.筆頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了三道題:
三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對(duì)照明確的時(shí)間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空。
文章是我根據(jù)第六模塊第一單元的對(duì)話中的內(nèi)容整合后改寫的，涵蓋了肯定、否定和疑問形式，反復(fù)出現(xiàn)的'過去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生不斷鞏固、落實(shí)，再鞏固。
對(duì)于寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來，我采用了“誰能用最簡單的描述對(duì)答案？”的方式，使學(xué)生再次注意到了四種形式的動(dòng)詞變化。
而第二三題，在學(xué)生獨(dú)立做完題后，詢問：“Is there anything difficult?”(有難題嗎？)把難題集中講解后，再進(jìn)行小組檢查，改錯(cuò)。
四、綜合運(yùn)用：
采用了先進(jìn)行口語交際；夾雜規(guī)則的再次精講，著重在于把過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)比；最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的形式。
1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)：
在學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)口語交際環(huán)節(jié)，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個(gè)特定的背景，如密室里的xx案，和鉆石失竊案。需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)，設(shè)計(jì)好臺(tái)詞，隱藏起線索。而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺(tái)表演時(shí)，警察詢問嫌疑人，一步步呈現(xiàn)劇情，其他人當(dāng)好偵探和觀眾，推測誰是兇手/小偷，而且?guī)椭腻e(cuò)。這樣的設(shè)計(jì)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，既要開動(dòng)腦筋，精心準(zhǔn)備，還要仔細(xì)聆聽，細(xì)心觀察，做出判斷或改錯(cuò)。
在組內(nèi)練習(xí)時(shí)，先是主持者以第三人稱為主語分配角色任務(wù)，或者自己以第一人稱為主語爭取角色，練習(xí)及表演時(shí)，用第一人稱呈現(xiàn)，推測時(shí)，再使用第三人稱分析，多次練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。
這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生用英語表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對(duì)用過去進(jìn)行時(shí)提問，回答、推測，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時(shí)態(tài)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)—實(shí)際交際中來，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。
2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時(shí)，突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時(shí)的用法；
讓學(xué)生對(duì)比一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)這些時(shí)態(tài)的不同用法有了更深刻的理解。特別指出不適宜使用進(jìn)行時(shí)態(tài)的瞬間動(dòng)詞，如開始，結(jié)束，和知道，聽見，看見等表示結(jié)果的動(dòng)詞，和“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。
3.進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時(shí)適用和不適用之處；
用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)相比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解到過去進(jìn)行時(shí)的用法及其不同之處。
該部分練習(xí)我采用了二者選其一的選擇題的方式，獨(dú)立做題后有利于集體判斷，我沿用了平時(shí)聽聽力和單項(xiàng)選擇時(shí)通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，這樣有助于老師有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)之處，從而及時(shí)跟上重點(diǎn)講解或點(diǎn)評(píng)。
至此處，黑板上的規(guī)則已經(jīng)完全呈現(xiàn)，而學(xué)生在老師的提示下，完成了happen在這三種不同時(shí)態(tài)中的用法呈現(xiàn)。完成了本節(jié)課回顧鞏固。
整節(jié)課我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。
初中英語教學(xué)案例8
Teaching aims:
1. Teach vocabulary words.
2. Enable the students to write opinions about sth.
3. Help the students learn how to write a story according to a thing.
Teaching procedures:
Step 1. Warming up
Show some pictures to the students. Show the first picture in which a man doesn’t like a scarf.
Show the second picture in which a boy loves a watch.
Give more chances to let them practice. Ask the students to show their pictures.
Step 2. Key word check (1)
Ask the students to read all the words in this part.
Say: Now read and check the words you know in 1 on page 70. Then make a sentence with one of them.
Ask the students to check all the words they know.
Ask the students to find out the meaning of any words they doesn’t know.
Say, If there are any words you don’t know, you can look them up in your
dictionary and ask me or ask for help from your classmates.
Step 3.Vocabulary-Builder (2)
Ask students to write five new words in their Vocabulary-Builder on page 113.
Say, Open your books and turn to Page 113, please write five new words in you Vocabulary-Builder. You can ask for help from you Chinese—English dictionary.
After they are finished, ask two students to write their words down on the
blackboard.
And ask them to read the words and the whole class repeat.
Step 4. Reading and writing (3)
Ask the students to read the article.
Say: There is an article. First read it and then give your opinion.
Ask the students to read a second time.
Ask the students to give their own opinions to the class.
Step 5.Homework:
1. Ask the students to summarize what they have learned in this unit.
2. Ask the students to prepare for the next unit.
初中英語教學(xué)案例9
Lesson 13
課題Unit 3 Lesson 13
教學(xué)重點(diǎn)How many…?，there be句型
教學(xué)難點(diǎn)How many和there be 句型的正確運(yùn)用，下學(xué)期 Unit 3 How many days are there in a week?。
教具準(zhǔn)備
1．騰圖資源中的課件。
2．有關(guān)名詞變復(fù)數(shù)的讀音的游戲課件：
3．深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件。
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)：
1．日常口語會(huì)話：
2．游戲：兩個(gè)同學(xué)或三個(gè)同學(xué)一組，用英語數(shù)數(shù)1—30，一次可以數(shù)兩個(gè)數(shù)，也可以數(shù)一個(gè)，但不能超過兩個(gè)，不能不數(shù)，最后數(shù)30這個(gè)數(shù)的人就輸了。
3．快速搶答：教師用英語敘述算式，學(xué)生起立說出答案。（教師應(yīng)盡量使用30以內(nèi)的數(shù)字）
如：How much is two and five?
How much is five minus two?
（通過以上兩個(gè)游戲，幫助學(xué)生熟悉1—30 基數(shù)詞的表達(dá)。如有必要可以再一起或個(gè)人從1數(shù)到30，也可以有學(xué)生來出題，教師要根據(jù)自己班的情況靈活處理。）
二、新課呈現(xiàn)：
1 教師：Hi, boys and girls. I have two riddles. Do you want to guess?
我有兩個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，你們愿意猜一猜嗎？
1) What word is always pronounced wrong? 什么詞的發(fā)音總是錯(cuò)的？
2) What two kinds of children can play the piano? 哪兩種孩子會(huì)彈鋼琴？
教師給孩子一些時(shí)間，讓他們思考、討論，小學(xué)英語教案《下學(xué)期 Unit 3 How many days are there in a week?》。
（答案：1、wrong 2、boys girls）
2．詢問孩子們一些有趣的英語智力問題，可以讓孩子們說一說。
3．觀看騰圖資源中的課文錄像：
第一遍：整體理解。
第二遍：看后回答問題：How many animals are there in the riddle? What are they?
第三遍：看后討論。How many birds are there in the tree now? Why?
4．學(xué)生根據(jù)自己的理解討論分析，說明理由。
5．教師播放騰圖資源中的動(dòng)畫，學(xué)生跟讀課文對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。
6．學(xué)生自己進(jìn)行課文對(duì)話練習(xí)，可以選幾組同學(xué)到前面表演。
7．學(xué)習(xí)新單詞：教師出示單詞卡片，學(xué)生拼讀。
三、趣味操練：
1．看一看、猜一猜：
教師任意拿起學(xué)生的文具，問學(xué)生：How many …？由學(xué)生來猜，教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多練一練。這時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生操練there be 句型回答提問。There be 句型的操練要指導(dǎo)學(xué)生be動(dòng)詞要根據(jù)后面的名詞的單數(shù)或復(fù)數(shù)選擇is 還是are。主語、謂語要保持一致。
2．學(xué)生基本掌握回答的句型后，可以讓孩子來提問，教師回答或互相回答。這時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生操練how many 句型。
3．學(xué)生自愿結(jié)合，數(shù)一數(shù)班里的東西，邊數(shù)邊記錄。
4．每組出一名同學(xué)提問，由其他組的同學(xué)來回答。提問正確記一分，回答正確記一分，最后看看哪組的分?jǐn)?shù)高。
5．教師操作課件，學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)名詞變復(fù)數(shù)的讀音。根據(jù)木牌上單詞復(fù)數(shù)部分的讀音，如果小猴子能選對(duì)西瓜，這個(gè)西瓜就可以摘走，否則西瓜就會(huì)爛掉。教師先講明要求，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，也可以讓學(xué)生自己上來操作。
6．學(xué)唱歌曲：《十個(gè)印地安小男孩》教師播放深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件，學(xué)生跟唱，表演。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)：
比一比誰的記憶力好：
學(xué)生分為兩組或更多的組。第一個(gè)人用there be 句型造句，第二個(gè)人重復(fù)前一個(gè)人的句子后，自己再說一句，依次類推，直到有人不能重復(fù)前面的句子為止。看看哪組重復(fù)的句子多，哪組就勝利了。
初中英語教學(xué)案例10
一、單詞、詞組、句型加油站 （ 溫 故知新，可以為師矣！）
A、單詞 (方法指導(dǎo)：先根據(jù)自己的記憶完成，不會(huì)的再翻看課本。)
信 大約 開始 書寫
告訴 不久 最好的 希望
B、詞組 翻譯下列詞組并造句
want to do 譯： 例：
get up譯： 例：
do one’s homework譯： 例：
eat breakfast譯： 例：
go to school譯： 例：
tell sb about……譯： 例：
in fact譯： 例：
best wishes 譯： 例：
6:30譯：
二、課本點(diǎn)擊：
1.Thanks for your letter.因?yàn)槟愕膩硇哦兄x。/謝謝你的來信。
用英語表示“因某事感謝某人”要用 “Thanks for sth.” 或 “Thanks for doing st h.”。例如:“謝謝你的幫助”可譯為“Thanks for your help.”或“Thanks for helping me.”
鞏固練習(xí)：Thanks for ___________(tell) us the news(消息).
Thanks a lot __________ the birthday cake.
2.School stars at nine o’clock.學(xué)校在9點(diǎn)鐘開始上課。
拓展：Star是動(dòng)詞，譯為“開始”，相當(dāng)于begin,后面可以接名詞、代詞、動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式。即：star doing sth 或者star doing sth.
鞏固練習(xí)：Class __________ at 8:25 in our school.
Let’s start __________ (read) the text(課文). What time does the party __________?
3.write to sb=write sb a letter=write a letter to sb給某人寫信
鞏固練習(xí)：She often _________(寫) to her aunt in America.
Please write a letter to ________(he) soon.
4.tell動(dòng)詞，譯為“告訴，講述”。 拓展：常用的短語有：tell a story講故事；tell sb sth告訴某人某事；tell sb about sth告訴某人關(guān)于某事；tell sb (not) to do sth告訴某人(不要)做某事。 鞏固練習(xí)：Mother always tells us __________(work) hard(努力學(xué)習(xí)).
5.best wishes最好的祝愿
wish在此句中式名詞，譯為“祝愿”，用復(fù)數(shù)。拓展：常用的句型有：
給某人最好的祝福：Best wishes to sb. 為某事做最好的祝福：Best wishes for sth.
鞏固練習(xí)：Best __________ to you and your family.
三、解決不了的疑難問題：__________________________________
通過展示，能聽、說、讀、寫、譯P69-70單詞、能熟練地用英語談?wù)撟约杭八说淖飨⒘?xí)慣、能熟練地詢問和表達(dá)時(shí)間。
展示導(dǎo)學(xué)過程：
1.、讀3a簡寫給莫娜的書信，將時(shí)間與Jane所做的事情匹配并回答下列問題。
①What time does Jane do her homework?_________________________________[
②What time does school start?________________________________________
2、再讀3a短文，自己讀、譯它。
3、小組內(nèi)討論通過疑難句子,并將含有主語I的句子改寫為主語Jane的句子. (5’)
①Jane usually gets up at around six fifteen.
②____________________________________
③____________________________________
④___________________________________
四、日日清習(xí)題： (8’)
Ⅰ. 單項(xiàng)選擇:
( )1. Jack usually gets up at six ______ the morning ______ Sunday.
A. on, at B. in, at C. at, on D. in, on
( )2. —I am sleepy (瞌睡的). —Why not go to ______?
A. work B. bed C. school D. movie
( )3. I often do ______ homework before dinner. A. I B. me C. my D. our
( )4. Do you have a pen? I want to ______ a letter.
A. write B. buy C. work D. tell
( )5. Saturday and Sunday are our ______.
A. clubs B. weekends C. birthdays D. games
( )6. What time does she ______ school and ______ home every day?
A. get, get B. get, get to C. get to, get to D. get to, get
( )7. The music is great. Do you like to ______ it?
A. listen to B. have a look at C. help with D. play with
( )8. ______ a sweater, June goes to Huaxing Clothes Store.
A. Buy B. Buys C. To buy D. Buying
( )9. —Do you know ______? —He is f ifteen.
A. how old is he B. what he is C. how old he is D. what is he
( )10. —What’s the time now?—______.
A. It is fine B. It is seven-thirty C. It is Monday D. It is May 5th
Ⅱ.句型轉(zhuǎn)換 根據(jù)要求改寫下面句子：（10分）
11. He gets home at five in the afternoon. (就劃線部分提問)
__________ __________ __________ he __________ home in the afternoon?
12. I think Tom is at home. (否定句)
I ______________ think Tom ____________ at home.
13. Now it’s five thirty. (同義句)
Now it’s _____________ _____________ _______________.
14. She goes to work by car.(就劃線部分提問)
_____________ ______________ she _____________ to work?
15. Jack’s family has one shower. (就劃線部分提問)
____________ ___________ ___________ does Jack’s family ____________?
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