初中生物雙減工作總結(jié)范文
初中生物雙減工作總結(jié)范文（精選5篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味著，又要準備開始寫工作總結(jié)了。可是怎樣寫工作總結(jié)才能出彩呢？下面是小編收集整理的初中生物雙減工作總結(jié)范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生物雙減工作總結(jié)1
在省教科院的關(guān)心,市教育局的指導,市教科所的領(lǐng)導下,全市生物教師努力下,2021年蕪湖市中學生物學教科研活動積極穩(wěn)健地推進和落實各項工作計劃，取得了可喜的成績。
教研先行明方向，凝心聚力譜新篇
為貫徹落實上級部門的通知要求，切實有效提高教師教學水平，一年來，生物教科研室?guī)ьI(lǐng)全市生物教師制定計劃，就本年度教科研工作安排、生物競賽組織、2020級學生的學業(yè)水平考試范圍和形式、雙減政策下的初中生物學教學及學業(yè)水平考試、高中生物學高考備考、陽光云課的錄制等工作進行了部署和實施，讓全體同仁有計劃、有步驟的進行。
先后開展32場教研活動，幾乎涵蓋全市所有初高中學校的生物教師，并在活動開展的形式上進行變革創(chuàng)新。2021屆高三生物復習教學研討會，組織全市高三生物學老師通過沙龍研討、習題講評課展示、試卷質(zhì)量分析和二輪復習策略研究、專家講座等活動環(huán)節(jié)，讓與會老師深度參與到活動當中。本次研討會上，安徽省教科院生物學教研員、人教社專家?guī)斐蓡T鐘能政老師做了《方向準、方法靈——與老師們研討高三生物學教學》主題講座。鐘老師就命題方向和方法、復習方法和策略進行了闡述，同時針對基礎(chǔ)知識和高中生物學大概念進行了說明，結(jié)合高考的題型要求一線教師要明確考查方向、制定復習目標、運用科學方法、探尋問題實質(zhì)、巧用經(jīng)典試題、構(gòu)建解題模型等。為后期的高考復習進行助力，臨門一腳；基于2021年全國卷試題分析的高考復習研討，為2022屆師生指明方向；雙減政策下的生物學教學研究；初高中生物優(yōu)質(zhì)課評選，集全市大咖之力，打造蕪湖名師，彰顯蕪湖生物教師風采。
“三新”研討促交流，同課異構(gòu)展風采
2021年是安徽省高考綜合改革和推進普通高中“新課程、新教材、新高考”三新同步的開局之年。為積極探索實踐“五育并舉”的育人方法、途徑，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，促使教師研究新教材、探索新教法，提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，為切實有效提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，大力推進課程改革工作。
在教研活動設(shè)計上采用“1+1+1模式”，即邀請一名知名專家做三新引領(lǐng)報告，培植一名本土專家做新教材變化細節(jié)的分析報告和打造一堂優(yōu)質(zhì)的三新教學示范課�；顒酉群蠓謩e邀請了人民教育出版社編審吳成軍（人民教育出版社《高中生物學必修2遺傳與進化》分冊主編）等做了題為“《高中生物新教材必修2遺傳與進化》新教材的解讀及教學建議”等人教社專家?guī)斐蓡T、省教科院多位專家講座。此項活動先后在蕪湖一中、繁昌一中、安師大附中、無為中學、市十二中、市田家炳實驗中學、無為一中等十余所學校，共30名教師參與到新教材解讀和教學示范課研討活動中。
生物學教科研活動倡導求實、創(chuàng)新的工作氛圍，這使得生物學科的教學研討活動不斷開展。經(jīng)過想法、創(chuàng)意的交流與探討，使用新教材的全體老師得到借鑒，也給即將執(zhí)教新教材的老師提供啟示，從而促進全市生物教學工作的全面順利地開展。
蕪湖學子展風采，特長生培養(yǎng)捷報傳
在浙江省蕭山中學舉行的第30屆全國中學生生物學奧林匹克競賽，蕪湖一中潘昇、高哲、王兆全三位同學選手不負眾望，分別以綜合成績安徽省第一、第三和第五的優(yōu)異成績勇奪3枚銀牌，同時獲得清華、北大“強基計劃”破格入圍資格。我市入選省隊人數(shù)和國賽成績均位居全省第一。
近年來，蕪湖生物學科競賽提前整體謀劃、全市成立生物學競賽研討組，實行資源共享，優(yōu)生共育模式。組織全體生物教練員進行集中研討，確定教學計劃，根據(jù)學校統(tǒng)一安排對生物聯(lián)賽輔導進度做了統(tǒng)一規(guī)劃，做到科學規(guī)劃。講究競賽策略，在備課組及教研組各位老師共同參與下，認真構(gòu)建專題網(wǎng)絡，分模塊進行教學，在不影響高中新授課情況下，合理安排各模塊輔導順序。
組織學生進行選拔和培訓，對競賽有興趣的學生，通過發(fā)現(xiàn)和引導，專心致志地幫助他們“揚長避短”，把學科興趣轉(zhuǎn)化為學習動力，把學習動力發(fā)展為綜合能力，讓學生發(fā)展特長，培養(yǎng)能力，樹立自信并最終實現(xiàn)更高層面的全面可持續(xù)發(fā)展；聘請安師大相關(guān)專業(yè)的專家進行在線專家解讀和培訓。市一中、安師大附中、無為中學、南陵中學等學校的教練員們抱團取暖，所有信息互通有無，資源共享……正是因為科學指導、組織有力、積極宣傳發(fā)動、重視選拔、培訓競賽的“苗子”，已呈現(xiàn)“點上出精品，面上結(jié)碩果”的喜人態(tài)勢。
落實素養(yǎng)探新路，科普宣教露頭角
為有效養(yǎng)成學生生物學核心素養(yǎng)，生物學科教科研活動與安徽省植物學會、蕪湖市科協(xié)合作舉辦“萬人進校園”大型科普宣教活動安排。安徽省植物學會理事長、博士生導師邵劍文教授，安徽省植物學會秘書長、安徽師范大學博士生導師陳明林教授，安徽師范大學闞顯照教授、錢葉雄教授、羅林杰博士，蕪湖市教育局教研室吳志強，無為市教育局教科室袁冕、安師大附中方大偉等先后走進蕪湖市第二十五中學、安徽大附屬萃文中學、蕪湖市中江中學、無為六中、無為一中、繁昌第三中學和皖江中學等學校。
作為蕪湖市生物學教研的品牌活動，在馬鞍山教育局教研室、馬鞍山市科協(xié)的邀請下，2021年11月12日生物學科普宣教活動走進馬鞍山二中外國語學校。中學生物學科教學研究活動，受到各校學子的極大歡迎。報告廳內(nèi)座無虛席，現(xiàn)場氛圍熱烈而濃厚，對普及植物學知識、激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的生物學科核心素養(yǎng)有重要作用。
登樓觸目皆詩料，難寫風煙習筆端。過去的2021年對于蕪湖生物學老師來說是豐收的一年，在高中“三新”落實、初中新課標即將公布的大背景下，全體生物學教育工作者們正在教科研先導的路上不斷前行！
初中生物雙減工作總結(jié)2
這學期我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步�？偨Y(jié)這學期以來的工作，我們組有如下特點：
團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻
我們組特點是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。官老師和黃老師分別是陳老師、曹老師的師傅，在教學中，我們經(jīng)常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快。
不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快�，F(xiàn)在教材對我們教師來說已經(jīng)非常熟悉，但其他版本的教材我們都陌生。因此在備課過程中，我們在熟悉人教版教材的基礎(chǔ)上，查閱其他版本的教材，不斷查閱相關(guān)資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。
我們組青年教師，也不斷向老教師學習。年輕教師都能虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。曹老師雖然在八中教過一年，但她今年依然認真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。很多老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，減輕學生的課業(yè)負擔，“課外不占課，作業(yè)少而精，作業(yè)分層設(shè)計，分層布置”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學考試，都取得了較好的成績。
積極參加線上線下各種培訓。積極參加校外學科活動。多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我校生物教師除了積極走進本校老師課堂外，還參加了三明市或者三元區(qū)組織的教學研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
作業(yè)的布置我們不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。年級統(tǒng)一布置，各個教師依據(jù)自己的實際情況對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
勇挑重擔、碩果累累
2021年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。有4名生物教師除了生物教學，并兼班主任工作及處室工作。
這學期，我們生物組的成員積極參加省、市、區(qū)、校不同層次的課題研究，在“生物課堂教學中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。
11月份，在校園文體藝術(shù)節(jié)中在七八年級舉行了一次生物知識競賽，并進行了評比。
12月份市級生物學科會議在我校召開，黃莉老師承擔一節(jié)市級復習公開課，受到全市生物教師的一致好評。
在此基礎(chǔ)上，我們還寫了不少的研究性論文：何君老師的《基于單元整體設(shè)計的“植物的光合作用”創(chuàng)新實驗》、《初中光合作用系列實驗的再探索》、官淑貞老師的《基于初中生物深度學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維》均在CN刊物發(fā)表；黃莉老師的《新課標下的初中生物多媒體教學》、《基于“提高學生生物科學素養(yǎng)”的初中生物深度教學》區(qū)論文匯編等。
其他方面
如每周備課組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的學期中，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缜嗄杲處煻啵虒W經(jīng)驗不足，班主任老師多，工作量大等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
初中生物雙減工作總結(jié)3
為切實做好“雙減”政策的落實落地，做到減負提質(zhì)，重慶第三十中學校一直致力于打造基于學科核心素養(yǎng)的共生課堂，采取“請進來，走出去”方式，加強教研教改，促進師生共同成長。2021年11月25日，一場以題為“基于共生課堂，賦能師生成長”的全區(qū)初中生物學教研活動在我校涌泉樓錄課教室展開。渝中區(qū)教師進修學校生物學教研員張飛老師擔任主持，渝中區(qū)全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。
重慶三十中青年教師李雪梅現(xiàn)場授課《植物體的結(jié)構(gòu)層次》。李老師認真研學教材，精心設(shè)計，一遍遍磨課。在展示過程中充分展現(xiàn)師生共生、生生共生、學生與課本共生等課堂共生教學理念：從學生的已有的認知水平出發(fā)，通過復習動物體的結(jié)構(gòu)層次引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，再開展學生活動。
課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進行探究，通過番茄實物剖析，真正做到“真聽、真看、真感受”，在獲取“證據(jù)”的過程中發(fā)展學生思維，再通過類比推理、不完全歸納等科學手段，啟發(fā)學生思考，總結(jié)重要概念，讓學生從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀認識植物體的結(jié)構(gòu)層次，并在課堂上進行有效練習，以鞏固學習成果，達到課堂共生的教學目標。
課后，渝中區(qū)進修學校生物教研員張飛老師組織全區(qū)初中生物老師開展研討。老師們普遍認為該節(jié)課教學設(shè)定符合學生的發(fā)展規(guī)律，學生活動設(shè)計和組織符合“雙減”精神，精準而有效，能充分體現(xiàn)了學生的主體性，達成了教學目標。
張飛老師更是高屋建瓴，結(jié)合該節(jié)課例進行了“如何打造指向核心素養(yǎng)的課堂”的專業(yè)引領(lǐng)。他指出：設(shè)計教學要基于學生原有的認知建立聯(lián)系，在教學設(shè)計中，老師要通過設(shè)置學生活動為學生搭起支架，要減輕外在認識負荷，提高相關(guān)認識負荷，以發(fā)展學生的科學思維、探究能力，培養(yǎng)生命觀念、社會責任等學科核心素養(yǎng)。
本次區(qū)教研活動為全區(qū)生物教師搭建了一個相互學習，共同成長的平臺，大家收獲滿滿。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學的有效途徑，采取一切辦法滿足教師專業(yè)學習和成長的機會，區(qū)教研活動無疑是最直接、最有效的良機。生物老師們抓住學習機會，認真研討，共享資源，共同成長，朝著提高專業(yè)成長的'方向繼續(xù)躬行。
初中生物雙減工作總結(jié)4
為了進一步探究“雙減”背景下的提質(zhì)增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，扎實地推進泉港區(qū)初中生物學科的教學工作，2021年12月7日，泉州市教科所2021年初中生物學科“送教送研下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。福建省中學生物學科教學帶頭人、泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師，泉港區(qū)教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師，初中生物學科指導組成員以及各中學生物學科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動。
上午第2節(jié)和第3節(jié)，福建省中學生物學科教學帶頭人、永春第一中學魏少梅老師和泉港區(qū)第二中學莊愛紅老師分別開設(shè)“同題異構(gòu)”觀摩課，課題為“鳥的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會師生的一致好評。
上午第4節(jié)，與會教師就兩節(jié)觀摩課進行熱烈的研討。現(xiàn)場評課會由泉港區(qū)教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點評。研討中，劉老師結(jié)合“雙減”背景，就生物學科融合課堂、融合教材、注重細節(jié)、生動有趣的話題提出教學建議：
一是要重視課堂學習任務的落實；
二是要致力于課堂內(nèi)容的二次整合；
三是要注重實驗教學的創(chuàng)新與研究；
四是要關(guān)注課堂的生活化融入；
五是要講究有效引導，重視知識的遷引和課的合理設(shè)計；
六是要注意作業(yè)布置的精簡。
最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師進行總結(jié)，課堂的亮點在于動手做實驗及對實物進行觀察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學生帶著問題思考探究，在于切實提高學生的興趣和科學能力；教無定法，備課要備學生，要根據(jù)學生的實際備課，做到真實有效，才能更好地提高課堂質(zhì)量。
下午，泉州市學科骨干教師、泉州第五中學林清霞老師為與會老師帶來“核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學策略”專題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結(jié)合教學中的實際案例展開。其中生命檔案冊制作比賽、學生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動節(jié)等做法很是值得我們借鑒。
接著，泉州現(xiàn)代中學徐暢涌老師作了“初中生物學科復習階段試題編制及講評策略”專題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學生成果。
最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師結(jié)合“雙減”背景作了“初中生物教學中探究實踐素養(yǎng)的實施策略建議”專題講座。黃老師從國家層面出臺的“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實，進一步指出科學探究在初中生物課程中的重要地位。
學習的時光雖然短暫，但這一天的研訓活動仍讓與會老師收獲了滿滿的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學中，特別在這雙減背景下，更應深入研究教材，運用多樣化的教學方法讓生物教學更加生動有趣，才能不斷挖掘?qū)W生的潛能，讓生物課堂真正成為學生學習的樂園。
初中生物雙減工作總結(jié)5
為踐行“雙減”政策，落實中考備考，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，構(gòu)建“雙減”背景下的高效課堂模式，在射洪市教體局和射洪市初中生物王瓊名師工作室的精心組織下，以“踐行‘雙減’，打造高效生物課堂”為主題的射洪市初三生物課堂教學大展示于2021年11月29日在太和中學舉行。射洪市初三生物教師和王瓊名師工作室全體成員參與此次活動。
課堂展示，示范導向
柳樹中學蔣霞老師執(zhí)教的《泌尿系統(tǒng)》，以“學生識記---教師引導---學生再識記---練習鞏固”為主線，實施《泌尿系統(tǒng)》的復習，在學生落實情況方面具有很好的指導性。
太和中學甯丹紅老師執(zhí)教《呼吸系統(tǒng)》，以板書設(shè)計和繪圖突破呼吸系統(tǒng)中有關(guān)呼吸運動重難點知識，對中考復習備考中如何把握重難點和學生易錯點具有參考性。
射中實驗校王永付老師執(zhí)教《血液循環(huán)系統(tǒng)》，以“自學——互學——引導釋疑——練習鞏固”展開，充分發(fā)揮學生的主動性。內(nèi)容上通過一系列關(guān)鍵性問題及巧妙的板書，幫助學生認識人體內(nèi)物質(zhì)種類，運輸?shù)妮d體及運輸?shù)耐緩絹斫?gòu)人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹R框架。對初三教師如何設(shè)計巧妙的板書來引導復習具有很好的引導性。
積極探討，共同釋疑
蔣霞、甯丹紅、王永付三位教師分別就課堂教學設(shè)計的背景、設(shè)計意途等進行了分享交流。同時也拋出一些中考復習備考的疑問供大家探討，與會人員積極發(fā)言，共同釋疑，收獲頗豐。
聚焦課堂，助力中考
射洪市初中生物名師工作室領(lǐng)銜人王瓊就“‘雙減’背景下，初三生物復習高效課堂構(gòu)建”為題做了專題講座，王老師主要從如何設(shè)計板書、提出關(guān)鍵問題、整合知識、講練結(jié)合、理論聯(lián)系實際、激勵學生方式、多媒體教學、布置思維導圖等方面闡述了高效復習課的建構(gòu)，為中考復習備考增添了新的教學元素，將有效促進我市中考出口質(zhì)量提升。
點評總結(jié)，提出期望
最后，市教體局周裕志對此次三位老師的課堂進行了點評，既充分肯定了老師們在“雙減”背景下，對初三生物復習策略的高度重視和積極研討，又指出了老師們有待進一步完善的地方。同時，期望與會老師能從自我發(fā)展、學科建設(shè)等方面切實規(guī)劃落實，實現(xiàn)師生共成長。
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