初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
什么是總結(jié)
總結(jié)，是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料。按內(nèi)容分，有學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)、思想總結(jié)等，按時(shí)間分，有年度總結(jié)、季度總結(jié)、月份總結(jié)等。人們常常對(duì)已做過(guò)工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論高度，肯定已取得成績(jī)，指出應(yīng)汲取教訓(xùn)，以便今后做得更好。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用20篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，來(lái)總結(jié)過(guò)去，展望充滿期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內(nèi)容和形式喔，以下是小編幫大家整理的初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用20篇），歡迎大家分享。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作。初三年級(jí)是初中階段的結(jié)束沖刺階段，作為新參加工作的我來(lái)說(shuō)，和初三的學(xué)生一樣，都十分重視初三這個(gè)特殊的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是與眾不同的。初三的教學(xué)工不同與其他兩個(gè)年級(jí)，可以說(shuō)是更加的緊張、充實(shí)、爭(zhēng)分奪秒。
在初三年級(jí)語(yǔ)文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。因?yàn)槲沂堑谝淮螏С跞詫?duì)這兩冊(cè)書(shū)的知識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時(shí)間去掌握教材和了解中考考點(diǎn)及動(dòng)向，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。
這個(gè)班級(jí)的學(xué)生各方面都存在著差異，這就要求我的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：
一、教學(xué)工作
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種腳踏實(shí)地的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。作為年輕教師，我做了非常重要的一點(diǎn)就是要研究歷年中考題。在這一學(xué)期中，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過(guò)程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在每天的做題過(guò)程中，我認(rèn)為回歸課本是必須的任務(wù)。
我始終認(rèn)為，課本是學(xué)生最最重要的東西，是最寶貴的財(cái)富。不管做多少題考多少試，書(shū)是每天必須要讀要看要重復(fù)默寫(xiě)的。這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，不至于記住的東西又忘記了。而且考試就考最基本的知識(shí)點(diǎn)，這些考點(diǎn)全都在書(shū)本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的提問(wèn)活動(dòng)、將課本上的知識(shí)與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，講訴一些中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，不再單調(diào)枯燥。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地將生活中的一些小細(xì)節(jié)與語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們覺(jué)得其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得!當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，我總是先通過(guò)各種問(wèn)題去啟發(fā)他們，要求他們通過(guò)自己的思考得出答案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多提問(wèn)�？傊�，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用語(yǔ)文的樂(lè)趣，養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣和意識(shí)。
二、差生轉(zhuǎn)化工作
差生轉(zhuǎn)化工作也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生進(jìn)行指導(dǎo)。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”，或留他們下來(lái)背誦，或留他們下來(lái)默寫(xiě)，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫(xiě)，逐本批改，逐個(gè)當(dāng)面指出錯(cuò)誤，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，九年級(jí)下冊(cè)當(dāng)中有一些課本劇，如果有時(shí)間的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>
排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過(guò)排練增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但出于對(duì)學(xué)習(xí)情況的考慮，這部分我并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，體會(huì)了一下課本劇的魅力。
三、其他方面
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，對(duì)于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來(lái)談感想的題目就大有裨益。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力才會(huì)有所動(dòng)力，看到他們的進(jìn)步，覺(jué)得辛苦的付出也是值得的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不多，正在逐步地積累當(dāng)中，所以，在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大的同時(shí)，學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)，我自己的水平與經(jīng)驗(yàn)也得到了提升。
總之，本期工作中的成績(jī)雖然沒(méi)有達(dá)到飛躍的前進(jìn)，不足之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，腳踏實(shí)地地把各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同!
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)�，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
(一)做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所上升。
(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
(三)、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
(四)、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)
能?chē)?yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(五)、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
(六)、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
(七)面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
(八)研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束�；貞涍^(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于搞好以后的工作是非常必要的。
本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。
一、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)。
初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻不見(jiàn)提高。因此我認(rèn)為無(wú)論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。這可以歸結(jié)為兩個(gè)字"積累"�！安皇歉褂性�(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？我是這樣做的：
1、從初三上學(xué)期開(kāi)始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫(xiě)多練，教師面批面改。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。
二、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。
綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
彈指之間，一學(xué)期又已倏然而逝。初三的最后一學(xué)期是最緊張最重要的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生而言，這一時(shí)期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個(gè)階段：是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)還是邁入社會(huì)這個(gè)大學(xué)，很大程度上取決于這一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此作為初三的語(yǔ)文老師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著重從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)工作：
一、教書(shū)育人，心系學(xué)生
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
二、積極參與教研活動(dòng)
本學(xué)期我校各教研組為了積極響應(yīng)縣教研室的號(hào)召，課改活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，以便能集思廣益、博采眾長(zhǎng)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
三、按照計(jì)劃有序的進(jìn)行常規(guī)教學(xué)與總復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┱n前深入鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n。按照教學(xué)計(jì)劃，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就要結(jié)束新課程。因此，對(duì)于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保自己能夠駕馭教材。
�。ǘ┙y(tǒng)籌安排，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí)。
初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段，需要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�。ㄈ┌磿r(shí)批改作業(yè)，不放棄任何一個(gè)。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
（四）注重學(xué)法指導(dǎo)，提高解決問(wèn)題的能力。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，在平常的教學(xué)工作中，我注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。比如要求學(xué)生合理運(yùn)籌時(shí)間，做好預(yù)習(xí)；提高聽(tīng)課效率，做好課堂筆記；認(rèn)真完成作業(yè)；及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握應(yīng)考技巧；抓好課外學(xué)習(xí)等。
四、幾點(diǎn)教學(xué)反思
中考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過(guò)往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩(wěn)健一些。從這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)看，我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)該從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：
（一）抓好平時(shí)的課堂教學(xué)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)消化及時(shí)融會(huì)貫通，語(yǔ)文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（二）要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚(yú)，不如授之以漁。作為語(yǔ)文老師更應(yīng)如此，知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，要到達(dá)成功的彼岸，關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)生的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來(lái)方能摘到桃子。不管對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)要求高一點(diǎn)。如果老師對(duì)學(xué)生的要求低，學(xué)生對(duì)自己的要求更低，長(zhǎng)次以往，學(xué)生就無(wú)法完成各種任務(wù)。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)文老師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學(xué)生自身文化素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。語(yǔ)文老師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。樂(lè)學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)苦學(xué)。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要靠我們語(yǔ)文老師積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方法。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
時(shí)光如水，歲月如歌。這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，本學(xué)期自己擔(dān)任九年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。制定了相關(guān)的備考計(jì)劃，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生基本能進(jìn)行有意識(shí)的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從學(xué)校倡導(dǎo)生本課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)
備課時(shí)能認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握九年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課堂的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三
五、充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，擴(kuò)大閱讀量。
現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會(huì)主動(dòng)尋找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵(lì)他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書(shū)館、閱覽室、市場(chǎng)、報(bào)刊雜志、電視等，積極讓他們放開(kāi)眼界，拓寬視野。比如在廣告的專(zhuān)題中，我就給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文。關(guān)于名著閱讀，因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，因此我只是即時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，準(zhǔn)備應(yīng)考。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由
3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
六、今后努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組內(nèi)語(yǔ)文教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
一、精選精練精講
訓(xùn)練不在多，精練就行.一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要定量，以便精講精練�！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，將2009年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明要求的《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著按作者、主要內(nèi)容、主要人物及其性格、主要故事情節(jié)敘述等幾塊進(jìn)行整理，其它的音、字以及語(yǔ)言運(yùn)用，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí)，第二輪排除近3年已考文言文的內(nèi)容�，F(xiàn)代文閱讀中則著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練。在“寫(xiě)作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)�？疾榈念}型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。
二、三輪復(fù)習(xí)，提高應(yīng)試能力
有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí)。
1、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)
這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容，整理教材知識(shí)體系；緊扣《中考考綱》，講明考點(diǎn)，示范題型，傳授答題技巧；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料；劃分若干單元，進(jìn)行單元訓(xùn)練。認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
2、第二輪總復(fù)習(xí)：專(zhuān)題訓(xùn)練
這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，將帶有普遍性的問(wèn)題歸類(lèi)，分成若干個(gè)問(wèn)題單元組織教學(xué)。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法、答題技巧，答題規(guī)范性為重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。
3、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本，重點(diǎn)突破
這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息，回歸課本，回歸基礎(chǔ)，鞏固記憶。進(jìn)行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題、認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；做完后一定要仔細(xì)檢查。
三、梳理高頻考點(diǎn)。
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的考點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還很模糊。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。考試中類(lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。
四、答題技巧的指導(dǎo)。
學(xué)生最沒(méi)把握的現(xiàn)代文閱讀，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
所以，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡�，�?xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。
回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我也收獲了果實(shí)，對(duì)初中語(yǔ)文的知識(shí)能夠有全面的系統(tǒng)的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問(wèn)題。這些收獲與不足，都有助于我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，經(jīng)過(guò)去年的中考總復(fù)習(xí)，今年工作起來(lái)相比要熟悉一點(diǎn)，而且通過(guò)兩年的初三教學(xué)，從中也獲益不少。雖然這個(gè)學(xué)期的工作模式還是課前備課、上課然后反思，但是較以往，還是有很大的不同。以下是我本學(xué)期工作的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。
二、教學(xué)方面
１、備課
從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課、集體備課，認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間。認(rèn)真的向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
�。病⑸险n
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。做到兩案在手，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。可以做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
�。场⑤o導(dǎo)
我利用星期五的語(yǔ)文自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏�；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。�、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
5、周考
為了提高課堂的實(shí)效性，堅(jiān)持每周小考。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握落到實(shí)處，做到“周周清”。有針對(duì)性地對(duì)試卷進(jìn)行講解，對(duì)前段所學(xué)知識(shí)掌握不好的學(xué)生，留些目的作業(yè)，把基礎(chǔ)知識(shí)弄懂弄通，不流于形式。
三、德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課35節(jié)，參加了師德培訓(xùn)，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，并將一些比較好的德育理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。
五、成績(jī)與不足
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
六、努力方向：
�。薄⒓訌�(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開(kāi)放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
�。病�(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
�。场�(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份汗水，一份收獲，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
中考大幕已經(jīng)落下，我校終于圓了三連冠的夢(mèng)，我們的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，我個(gè)人也因這集體的榮耀感到自豪。但興奮過(guò)后，還迫切地需要進(jìn)行總結(jié)反思，盡早成長(zhǎng)起來(lái)，讓下一屆學(xué)生不再做我的試驗(yàn)田。
雖然學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了考試升學(xué)，但想憑自己的力量上所好學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，就不得不重視考試，中考試題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)很廣，一一說(shuō)來(lái)也嫌累贅，而且說(shuō)得不精不透等于白說(shuō)。我只抓取關(guān)于學(xué)語(yǔ)文的基本功的問(wèn)題作一談?wù)摗Ｆ溆嗟膯?wèn)題待更有見(jiàn)識(shí)的老師闡發(fā)吧，我將洗耳恭聽(tīng)，日后再做總結(jié)。
一、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
這是一個(gè)令我頭疼的問(wèn)題，我所帶的班的學(xué)生寫(xiě)字好的屈指可數(shù)，有一大批寫(xiě)字是東倒西歪、大小不均，或頂天立地，或小如螞蟻，或者像被風(fēng)吹過(guò)一般，很多老師都不惜磨破嘴皮教導(dǎo)他們，可還是收效甚微。就我班這次中考語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jī)較好但寫(xiě)字不好的學(xué)生很少上100分。
可能也有其他原因，但寫(xiě)字不規(guī)范也是原因之一吧。我在第一學(xué)年沒(méi)有足夠重視這個(gè)問(wèn)題，初二時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)字更潦草了，就倡議他們?cè)谖鐧z時(shí)間練字，假期布置練字的作業(yè)，還為他們到處找可以快速寫(xiě)好字的練字板讓他們練，但每次試驗(yàn)都是就像一股風(fēng)，堅(jiān)持不了多久就不了了之了。
我想如果單純的對(duì)學(xué)生講寫(xiě)好字對(duì)中考有利，說(shuō)服力雖強(qiáng)作用卻不大。他們找不準(zhǔn)方法，即使練了也是事倍功半。而且在卷面上涂來(lái)抹去的也不像話，修正帶涂后像補(bǔ)丁，膠帶紙一不小心還會(huì)扯出窟窿，不美觀，還浪費(fèi)書(shū)寫(xiě)時(shí)間。得找出一些讓學(xué)生好執(zhí)行的方法才可以收到一些效果。
考試前我看到一篇文章要求學(xué)生寫(xiě)字留白五分之一，每個(gè)字占格的方位要一致，要左下都左下，要偏右都偏右，還要?jiǎng)蚍Q。我就讓讓學(xué)生效法，因?yàn)橐筝^少但很明確，學(xué)生易領(lǐng)會(huì)、操作，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)就見(jiàn)了效，可惜剩下的時(shí)間不長(zhǎng)了。希望他們還能找到更適合自己的方法，我也需要在這方面更嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)美觀的字體多觀察，多揣摩，多模仿，多練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，總能出成效的。
二、字形字音的誤寫(xiě)誤讀
一般情況下，試卷中除去選擇題，在有文字?jǐn)⑹龅牡胤蕉紩?huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，尤其是專(zhuān)門(mén)考查字形字音的題目。如古詩(shī)文默寫(xiě)，一不小心就會(huì)掉進(jìn)陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”，“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的“燕”，都會(huì)寫(xiě)成同音字�！氨巍弊只蛘邅G了草字頭，或者把草字頭放在了腳下；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯(cuò)率更高。
還有出人意料的錯(cuò)別字，層出不窮，我看到有個(gè)學(xué)生在估分時(shí)把“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”的“暫”圈出并扣了二分。在平時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，還有學(xué)生在一首二十字的古詩(shī)里寫(xiě)錯(cuò)十個(gè)字。
這絕不是夸張。另外此次考題考了的常識(shí)性的填空題，“‘年華’是指女子十三四歲的年紀(jì)�！睂W(xué)生雖知道答案是“豆蔻年華”，但是卻無(wú)法正確寫(xiě)出“蔻”。這都是學(xué)生眼高手低造成的結(jié)果。我從他們上初一時(shí)就明確說(shuō)過(guò)帶字典，不止一次說(shuō)過(guò)字典是最好的老師，但鮮少有學(xué)生親近他們那最好的無(wú)聲老師，能堅(jiān)持帶字典的兩個(gè)班加起來(lái)也不夠兩巴掌。上課要求查字典時(shí)，都是大部分人干坐著等幾個(gè)人公布答案。預(yù)習(xí)時(shí)也把不會(huì)念的含糊過(guò)去。我也在家長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)了幾次讓學(xué)生帶字典的事，可是都不見(jiàn)明顯效果。即使這次拿來(lái)了，等大休一次字典就又不見(jiàn)了。
學(xué)生寧可錯(cuò)讀也不愿意查字典，這是為什么？我覺(jué)得還是意識(shí)不夠。自己沒(méi)有特別需要時(shí)不會(huì)把別人的話當(dāng)回事。誰(shuí)也沒(méi)有要求他們回家玩游戲，可他們卻玩得不亦樂(lè)乎。以級(jí)別高為榮，還在同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)，非分出個(gè)高低不可，令人感到很無(wú)奈。
學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)字的類(lèi)別大都是形似字和同音字。因?qū)Ρ舜碎g的意義不了解，造成概念模糊，尤其是聽(tīng)寫(xiě)時(shí)只聽(tīng)音而不辨意時(shí)錯(cuò)得更是令人啼笑皆非。這樣令人困惑問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在任何人身上，而且還會(huì)有爭(zhēng)議。我現(xiàn)在還記得我在改學(xué)生的一篇作文時(shí)，把學(xué)生寫(xiě)的“帶課”改成了“代課”，而一位資歷很高的老師卻說(shuō)我改的不對(duì)。
他又改了回來(lái)，還教育我不要誤人子弟。我對(duì)此耿耿于懷。倒不只是因?yàn)槭Я嗣孀�，而是想查�?shí)這個(gè)詞到底怎么寫(xiě)，弄個(gè)明白。結(jié)果我查到的詞典沒(méi)有“帶課”只有“代課。”我以為我寫(xiě)的是對(duì)的，便心安理得了。但后來(lái)得了些資料，我查到了一些例句，如“王老師給我代過(guò)幾節(jié)課”中“代”是“代替”的意思，“老師傅帶了幾個(gè)新徒弟”，“我身體不好，恐怕帶不了研究生了”兩句中，“帶”是“引導(dǎo)，帶領(lǐng)”的意思。照那位老師的理解，他可能認(rèn)為是老師帶領(lǐng)學(xué)生上課，簡(jiǎn)稱為“帶課”了。好像挺有道理啊，但詞典里面為什么沒(méi)有這個(gè)詞？而“代課”一詞再查下去就是“代替專(zhuān)職教師授課”的意思。
組詞：代課教師、代課費(fèi)�！按n教師”是相對(duì)于公辦教師而言的。
我就想這個(gè)詞牽扯的事還挺復(fù)雜，起碼我弄講清楚了我的身份，我就是一名代課教師，因?yàn)榘凑丈厦嬷v的其中一點(diǎn)，我的工資是學(xué)校給的，而不是市、區(qū)統(tǒng)一發(fā)的。但“代”字到底能不能就解釋為代替、代理呢？我在代替誰(shuí)上課呢？我難道不是正常開(kāi)展教學(xué)工作嗎？看來(lái)這個(gè)詞我以后得慎用，以免出錯(cuò)。
光這個(gè)小問(wèn)題就讓我糾結(jié)了很長(zhǎng)時(shí)間，還有我們平時(shí)熟悉卻常常讀錯(cuò)的字又如那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的原上草，生生不息呀。還有字音上的錯(cuò)誤，如發(fā)酵、處（chǔ）理、便秘bì，尤其是后者，用功能強(qiáng)大的搜狗拼音拼bianmi,第一個(gè)詞就顯示了，而拼bianbi得找不短的時(shí)間。
所以學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字讀錯(cuò)音是常有的問(wèn)題，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的推敲時(shí)間，或者是沒(méi)有刨根問(wèn)底的精神，或者有的壓根都沒(méi)有往這方面思考過(guò)，問(wèn)問(wèn)自己為什么寫(xiě)錯(cuò)了，錯(cuò)誤地理解成什么意思了，正確的解釋又是什么。這些問(wèn)題據(jù)說(shuō)是漢字先天性的毛病，要從改革漢字入手，比如推廣拼音文字，呂叔湘、唐弢都說(shuō)過(guò)這樣的話。但這不是我們的能力辦得到的。要解決這個(gè)問(wèn)題，還得從眼前實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生費(fèi)些精力，多積累，養(yǎng)成勤查勤問(wèn)的習(xí)慣，多了解字義詞義，打好基礎(chǔ)，才能靈活運(yùn)用。
三、語(yǔ)法的重要性
據(jù)說(shuō)古人讀文章是不講文法的，他們就靠：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！逼渲械奈姆ㄊ谴蠹夷J(rèn)的，只是沒(méi)有總結(jié)出來(lái)。而我們的課堂上讓學(xué)生盡情享受朗讀，再通過(guò)讀理解分析文意，在拓展延伸，再寫(xiě)篇讀后感，那是我們的理想。雖然我們貌似在這么做，但這一切都是以老師為主體的，是由老師想當(dāng)然的假想他們由淺入深地學(xué)會(huì)了。
事實(shí)真是如此嗎？因?yàn)槊刻谜n有時(shí)間限制，有要完成的任務(wù)。真能不受限制，天馬行空地讓學(xué)生放開(kāi)讀那老師得胸有成竹，胸有丘壑，我現(xiàn)在是做不到這點(diǎn)的。原來(lái)的大綱也是要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，要求隨文講解一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。但根據(jù)今年的考試題目看，明確考查語(yǔ)法的項(xiàng)目有主語(yǔ)和復(fù)句，說(shuō)明我們還是有必要讓學(xué)生多了解語(yǔ)法的。
我想世界上的語(yǔ)言大都屬于自己的語(yǔ)言規(guī)則的，有了語(yǔ)法，才方便入門(mén)。光憑語(yǔ)感學(xué)語(yǔ)文，看不見(jiàn)摸不著，學(xué)生問(wèn)為什么這樣說(shuō)好，那樣說(shuō)不好，我們?cè)趺唇獯�？就讓他們只憑語(yǔ)感嗎？語(yǔ)感是在讀了一定量書(shū)的基礎(chǔ)上才會(huì)有的。那些站立來(lái)朗讀的啃啃巴巴的學(xué)生怎會(huì)有預(yù)感呢？呂叔湘說(shuō)過(guò)：“任何語(yǔ)言里的任何一句話，它的意義絕不等于一個(gè)一個(gè)字的意義的總和，而是還多點(diǎn)什么�！倍帱c(diǎn)什么呢？“那相同的的多少個(gè)字放在一塊兒，能產(chǎn)生兩種（有時(shí)還不止兩種）不同的意義，這種意義上的差別肯定不是字義本身帶來(lái)的，而是語(yǔ)法差別產(chǎn)生的�！北热�，中考題中四個(gè)選項(xiàng)都有“貝律銘”但位置不同，承擔(dān)的作用就不同，有的句子里充當(dāng)賓語(yǔ)，有的充當(dāng)定語(yǔ)。
我們?cè)谥v解時(shí)總不能單純告訴學(xué)生是什么，而不解釋為什么。我在教學(xué)中遇到很多這樣的問(wèn)題。認(rèn)為語(yǔ)法不能輕易帶過(guò)，還得當(dāng)做教學(xué)的一部分，讓學(xué)生多了解，對(duì)閱讀、寫(xiě)作都是有好處的。
本套試題的內(nèi)容考查得很豐富，詞的用法、修辭、標(biāo)點(diǎn)、詩(shī)文賞析，概括文章的能力，文章寫(xiě)作特色的品析，寫(xiě)作能力等等。
復(fù)習(xí)過(guò)程中也都涉及到了，但結(jié)果為什么參差不齊，我須要在今后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐探究，再做總結(jié)。我講到的只是九牛之一毛，沒(méi)有說(shuō)到的太多，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的態(tài)度還是最關(guān)鍵的，從思想上要重視語(yǔ)文；作為老師，還得想盡辦法讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)，善于思考的習(xí)慣，少一些浮躁，多一些堅(jiān)持。這將是我上下求索的新旅程。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，廣泛閱讀與語(yǔ)文復(fù)習(xí)有關(guān)的資料。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。專(zhuān)心研究書(shū)本、學(xué)生、教學(xué)方法。絞盡腦汁激活語(yǔ)文課堂。令其生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。我這兩個(gè)班的同學(xué)課堂思維比較活躍，上課氣氛熱烈，但中等生、差生占多數(shù)，因此講得太深，沒(méi)有照顧到整體制約著語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的提高。我在本學(xué)期語(yǔ)文備課時(shí)注意到這一點(diǎn)，兩個(gè)班采取不同的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)，因此教學(xué)效果有所提高。從此可以看出，了解并分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生們的積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，常常在網(wǎng)上瀏覽到很晚的時(shí)間。雖然辛苦，但望著學(xué)生那一雙雙聚精會(huì)神入迷聽(tīng)課的眼神我非常的欣慰。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。為了追求課堂教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此查閱了大量的材料，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課。授課時(shí)就胸有成竹了，游刃有余了。教學(xué)效果比以往有所提高。由此可見(jiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。上課內(nèi)容豐富多彩，切合學(xué)生實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全體學(xué)生，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極向上的精神面貌。這樣，授課就會(huì)取得事半功倍的好效果。我注重和本年組老師搞好合作，熱情幫助年輕老師。也虛心向他們學(xué)習(xí)課件制作方法。注意常溝通交流，形成一個(gè)整體，出外學(xué)習(xí)后就演繹研討課，交流聽(tīng)課體會(huì)。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開(kāi)展課前訓(xùn)練活動(dòng)：對(duì)對(duì)聯(lián)、交流讀書(shū)體會(huì)等，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文基礎(chǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
本學(xué)期由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)工作存在著顧此失彼，許多地方存在著不足和遺憾。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10
今年我?guī)Ь拍昙?jí)一班和二班的語(yǔ)文，我的主導(dǎo)思想是要想提高學(xué)生的成績(jī)，必須從源頭做起，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。由被動(dòng)變主動(dòng)，由讓我學(xué)到我要學(xué)，從而提高學(xué)生成績(jī)。因此這學(xué)期我主要做了兩項(xiàng)工作。一是抓學(xué)生的思想，二是抓學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)有許多收獲，也有許多不如意之處，現(xiàn)反思如下：
一、在思想上：
在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：孟子二章中的《生于憂患，死于安樂(lè)》；梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》；傅雷的《傅雷家書(shū)兩則》；蘇霍姆林斯基的《致女兒的一封信》等一系列課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。使學(xué)生明白從古代到現(xiàn)代，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外對(duì)知識(shí)的追求都是孜孜不倦的，都需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程；成長(zhǎng)也是需要鍛造、需要磨練的；也明白了知識(shí)對(duì)大到國(guó)家，小到個(gè)人的重要性。從而提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。
二、在學(xué)習(xí)上：
在學(xué)習(xí)上主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學(xué)）并提高應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？我是這樣做的：
1、抄寫(xiě)、背誦。每星期讓語(yǔ)文課代表和一部分學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容抄寫(xiě)有關(guān)美文，名言警句，古詩(shī)詞及學(xué)生優(yōu)秀作文。并貼在班上《各創(chuàng)天地》的學(xué)習(xí)園地中，這樣既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。同時(shí)也提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。并且在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上基本上做到全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩(shī)詞更是全不放過(guò)，達(dá)到全員背誦、全員默寫(xiě)。
2、注重課堂教學(xué)，全面提高45分鐘效率。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。并大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活思維。在德育上滲透人文教育和情感教育。
3、作文積累。以口頭作文、小練筆、大作文等形式增加作文的訓(xùn)練量。并及時(shí)批改、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其是對(duì)學(xué)困生的作文更是給予了更多的關(guān)注和肯定。收效良好。
4、充分利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，組織安排了五次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，兩次辯論會(huì)。注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。全員參與，全員組織，全員編排，充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，即增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力也為他們搭建了施展自己才華的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。收效良好。
5、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵：在講解中有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型，使學(xué)生心中有數(shù)。
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作在具體的實(shí)施過(guò)程中都不夠特別滿意，也沒(méi)有做到盡善盡美。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦，做事沒(méi)有常性，沒(méi)有目標(biāo)，連短期目標(biāo)都沒(méi)有，所以實(shí)施起來(lái)就特別困難，不知如何去做。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)一班、二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是畢業(yè)班，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，爭(zhēng)取讓學(xué)生取得好成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩老師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，取得更好成績(jī)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12
忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年級(jí)全體師生的共同努力下，從總體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，我們級(jí)部的工作既有成績(jī)，也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：新學(xué)期開(kāi)學(xué)兩個(gè)學(xué)校合在一起，日常教學(xué)工作需要磨合和理順。這是一個(gè)新的開(kāi)始。開(kāi)學(xué)前和初期我們做了很多的工作：安排課程表，地方校本課程的安排，課后作業(yè)的安排，新課本和教輔的發(fā)放，循環(huán)課本的分配，樓梯值班，午睡值日，晚值班，辦公室值日安排，學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生就餐秩序，學(xué)生車(chē)輛擺放，衛(wèi)生區(qū)的劃分……。安排就緒后，初四的這艘大船承載著老師和學(xué)生的期待開(kāi)始揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。
一、加強(qiáng)德育工作，教書(shū)先育人
1、我們結(jié)合四個(gè)班各自的具體情況，重視班委建設(shè)，以班委為核心，重點(diǎn)抓班風(fēng)，班紀(jì)的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用，狠抓班級(jí)學(xué)生的出勤，課堂紀(jì)律，讓每個(gè)班形成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下，日常的衛(wèi)生打掃，學(xué)生的日常行為習(xí)慣，都有很大的改觀。班級(jí)管理井井有條，教室窗明幾凈，形成了一個(gè)個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極上進(jìn)，凝聚力強(qiáng)的班集體。
2、協(xié)助政教處、班主任對(duì)學(xué)生的教育。對(duì)于本年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我們一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，查處結(jié)癥，及時(shí)處理，對(duì)于棘手的問(wèn)題交與政教處主任，并協(xié)助對(duì)事件進(jìn)行處理。對(duì)于班主任和科任老師提交來(lái)的學(xué)生，大家群策群力，針對(duì)他們的不足進(jìn)行了教育，并進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理，使后進(jìn)生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變。
3、關(guān)注后進(jìn)生，穩(wěn)定后進(jìn)生。我們年級(jí)的教師在情感教育上下了很多功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，穩(wěn)定班級(jí)大局。通過(guò)主題班會(huì)、個(gè)別心理輔導(dǎo)、專(zhuān)家集中輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)教育，減少心理壓力，杜絕問(wèn)題出現(xiàn)。每位老師努力做好學(xué)生的良師益友，事事從學(xué)生利益出發(fā)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行平等交流，認(rèn)真與學(xué)生溝通，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂(lè)。
二、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績(jī)
教學(xué)是學(xué)校工作的核心，成績(jī)是學(xué)校的生命線，對(duì)于我們畢業(yè)班尤其如此，因此我們的工作必須圍繞這一核心。
1、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂效益。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"。
2、認(rèn)真組織了本學(xué)期的三次大型考試：質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽考考試、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考
試，不要讓其流于形式。每次考試都要認(rèn)真地組織一次質(zhì)量分析，讓取得好成績(jī)的老師講講經(jīng)驗(yàn)和收獲，互相談?wù)勛约旱慕逃?xùn)和困惑，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到考一次，提高一次，分析一次，受到一次教育的目的。
3、開(kāi)學(xué)初和老師們交換了意見(jiàn)，明確目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)。使一開(kāi)學(xué)就讓全體老師的干勁十足，班主任做到了抓班靠班。有早自習(xí)的老師大都能早點(diǎn)兒進(jìn)教室，教學(xué)秩序井然。
4、召開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì)：期中考試后全體家長(zhǎng)會(huì)，職校分流家長(zhǎng)會(huì)，寒假前甲甲生和邊緣生家長(zhǎng)會(huì)。老師及時(shí)反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合。每次家長(zhǎng)會(huì)我都提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，廣泛征求老師的建議。以達(dá)到上下擰成一股繩，對(duì)學(xué)生的教育群策群力。
5、促優(yōu)工作。對(duì)優(yōu)生作業(yè)，加強(qiáng)從布置到批改到輔導(dǎo)的宏觀控制和微觀檢查，落到實(shí)處。定期給優(yōu)生開(kāi)小會(huì)，檢查學(xué)生課后復(fù)習(xí)、鞏固、自學(xué)探究情況。幫學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，督促學(xué)生朝目標(biāo)邁進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較好的自學(xué)能力，盡快適應(yīng)中考前的緊張的學(xué)習(xí)生活。
三、加強(qiáng)住校生的教育管理
住校生是班級(jí)常規(guī)扣分的主要來(lái)源。因其全天24小時(shí)都要在學(xué)校渡過(guò)。住校生的教育工作成了管理級(jí)部、管理班級(jí)的重中之重。
1、級(jí)部值班老師負(fù)責(zé)每天的晚自習(xí)、課間、晚休紀(jì)律檢查，實(shí)行每天通報(bào)。
2、要求班主任對(duì)遠(yuǎn)離父母的住校生多付出一些愛(ài)心和關(guān)心，用情感教育激勵(lì)學(xué)生。
3、嚴(yán)格控制住校生的請(qǐng)假制度。要求班主任嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)一些特殊學(xué)生應(yīng)特別注意。除了周末以外的其它時(shí)間，盡量不請(qǐng)假外出，更不允許外出就餐。
4、召開(kāi)住宿生會(huì)。在強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，還要教育學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，重視友情。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有了不良苗頭時(shí)，要在第一時(shí)間內(nèi)告知自己的班主任，杜絕一切不良事情的發(fā)生。
四、開(kāi)展的活動(dòng)
1、認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，利用大課間進(jìn)行中考體育訓(xùn)練，全體班主任和任課老師及時(shí)組織認(rèn)真指導(dǎo)。
2、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)：隊(duì)列比賽、板報(bào)評(píng)比、英語(yǔ)演講比賽等。
3、組織學(xué)生參加了消防演練和地震演練提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。切實(shí)抓好安全工作，安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切。本學(xué)期級(jí)部安全教育，以事事注意安全，處處有安全意識(shí)為主線，工作和活動(dòng)中想著安全，開(kāi)會(huì)和活動(dòng)必講安全。讓安全意識(shí)在全體師生中學(xué)入人心，杜絕一切事故的發(fā)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。
4、布置黑板報(bào)，完善班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)這些德育宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理、應(yīng)考的指導(dǎo)，切實(shí)為班級(jí)、年級(jí)服務(wù)。同時(shí)在設(shè)計(jì)板報(bào)，班級(jí)文化的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、動(dòng)手能力。
這些活動(dòng)都收到了良好的效果。每次活動(dòng)都增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，增進(jìn)了彼此的感情。大家都很享受活動(dòng)的過(guò)程。
五、工作中存在的難度和今后設(shè)想
后接班的老師需要熟悉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，摸清每個(gè)學(xué)生的脾氣和性格……。班級(jí)學(xué)生數(shù)多的班級(jí)，班主任和任課老師管理起來(lái)要講究藝術(shù)、有耐心。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。
今后努力的方向：
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；學(xué)生自我控制能力較差，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；2、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師工作的積極性、熱情，杜絕存在個(gè)別老師個(gè)別時(shí)候集體觀念不夠、合作意識(shí)單薄的現(xiàn)象。
3、增強(qiáng)級(jí)部的凝聚力，做好教學(xué)常規(guī)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，讓科任老師共同協(xié)作做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
4、進(jìn)一步積極做好培優(yōu)工作，同時(shí)，做好學(xué)困生的思想工作和紀(jì)律管理工作。
5、加強(qiáng)對(duì)外交流，與一些名校交流校本資源，擴(kuò)大資料來(lái)源。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使我們的教師開(kāi)闊視野，看到自己的不足，及時(shí)調(diào)整、提高教育教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)帶領(lǐng)一個(gè)級(jí)部完成一學(xué)期的工作，猶如寫(xiě)一篇好的文章、演一場(chǎng)好戲。這篇文章要有好的開(kāi)端，辛勞瑣碎的過(guò)程和碩果累累的結(jié)尾。付出著，累并快樂(lè)著。記得校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)級(jí)部主任不能只是上傳下達(dá)，做工作要有自己的思路和想法。這確實(shí)是很值得思考的一句話。一個(gè)級(jí)部就是一所小的學(xué)校。做級(jí)部主任是不易的，要做一個(gè)好的級(jí)部主任更加不易。在履行職責(zé)中會(huì)遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事，有很多經(jīng)過(guò)努力而圓滿得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個(gè)學(xué)期的工作效果看，我還是蠻滿意的，這得助于一顆負(fù)責(zé)任的心，一顆積極而樂(lè)觀的心。
玉兔辭舊歲，金龍迎新春。在新的一年里，在校委會(huì)一班人的支持和幫助下，我們級(jí)部的工作會(huì)更扎實(shí)有效。我們級(jí)部十六位同仁將攜手共進(jìn)，戮力同心、同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏，我們的目標(biāo)一定能達(dá)成，我們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13
每年的6月份，火熱的季節(jié)，考試的季節(jié)，天熱的使人心煩，當(dāng)然，浮躁的因素更多。在這種當(dāng)口下，我們初四年級(jí)組，順利送走了20xx級(jí)畢業(yè)生。
一、關(guān)于學(xué)生：這屆學(xué)生，好像從初一就不被人看好：習(xí)慣差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，基礎(chǔ)薄弱，能學(xué)會(huì)的不多，記得這屆學(xué)生初一入學(xué)時(shí)，社會(huì)上就刮起一股風(fēng)，我校要跟xx校合并，一些已入學(xué)的學(xué)生，到了初二還問(wèn)：“我們還和xx學(xué)校合不？”，百思不得其解，怎么每到我校招生的時(shí)候，往往會(huì)刮起這股風(fēng)？當(dāng)然，這股風(fēng)的最大影響是，家長(zhǎng)有點(diǎn)能力和背景的，大部分選擇了熱點(diǎn)、穩(wěn)定的學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)可想而知。許多家長(zhǎng)抱著讓老師看孩子的態(tài)度，把孩子送到我校，因此，四年來(lái)，各位班主任的工作，保姆角色的成分多了些，
二、關(guān)于管理：雖然學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，層次各異，有時(shí)氣的老師吐血，但6位班主任仍然不離不棄，全身心地投入到學(xué)生管理中去，竭盡全力地維持著這一老師兼保姆的神圣職責(zé)。4年來(lái)，學(xué)生有上課違紀(jì)的，課間罵人的，作業(yè)寧死不交的，氣的老師直翻白眼的，但老師們?nèi)匀荒托牡刈稣f(shuō)服工作，絕不動(dòng)手，以高尚的師德影響著每位學(xué)生。四年來(lái)，我們年級(jí)沒(méi)出現(xiàn)一例跨班群體打架事件，對(duì)這幫學(xué)生來(lái)說(shuō)難能可貴，其中凝聚著各位班主任亮劍般的眼光；前幾天，初四學(xué)生離校時(shí)，雖然平時(shí)老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、態(tài)度嚴(yán)肅、批評(píng)嚴(yán)厲，但學(xué)生們?nèi)匀粚?duì)老師們依依惜別，臨畢業(yè)，在各位班主任老師的帶領(lǐng)下，徹底來(lái)了一次大掃除，將借用的學(xué)校公物擺放整齊，桌洞朝前擺放，便于領(lǐng)導(dǎo)檢查和期中、假期考試備用。
三、關(guān)于態(tài)度：全體初四老師的教學(xué)態(tài)度，沒(méi)有停留在吶喊學(xué)生素質(zhì)差上，而是以此為基點(diǎn)，將教學(xué)的著眼點(diǎn)放低，不怕學(xué)生基礎(chǔ)差，就怕不知道學(xué)生基礎(chǔ)差。老師們教學(xué)的落腳點(diǎn)重基礎(chǔ)，讓大部分學(xué)生跟著老師的教學(xué)思路走，極力避免甩掉大部分學(xué)生。進(jìn)入初四年級(jí)，全體教師不惜犧牲休息時(shí)間，早上7：20組織晨讀，下午上大課上至6：10分，早來(lái)晚走；由于體育中考，體育老師組織大課間訓(xùn)練，班主任監(jiān)督，以此也保證了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)強(qiáng)度對(duì)身體素質(zhì)的要求。由于加課，大多數(shù)老師的課時(shí)都達(dá)到了14節(jié)以上，甚至還有的老師的課時(shí)達(dá)到了18節(jié)，只有上課的空，沒(méi)有喘息的時(shí)間。
四、關(guān)于成績(jī)：自初一，已經(jīng)適應(yīng)了被人說(shuō)成績(jī)差的現(xiàn)實(shí)，和兄弟熱點(diǎn)學(xué)校成績(jī)相比，我們的成績(jī)比較羞澀，但老師們變壓力為動(dòng)力，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，低起點(diǎn)，高要求，殫精竭慮，關(guān)注“雙上線”，認(rèn)真分析每位學(xué)生的實(shí)際，量體裁衣�，F(xiàn)在中考成績(jī)已經(jīng)下達(dá)，按照學(xué)校要求，沒(méi)有留成績(jī)底稿，悉數(shù)發(fā)給學(xué)生，目前中考分?jǐn)?shù)線還沒(méi)有公布，但隱約可以感覺(jué)到，50個(gè)一中指標(biāo)、34個(gè)育才指標(biāo)，30個(gè)二中指標(biāo)，基本能夠完成，這樣，家長(zhǎng)普遍關(guān)注的一中、育才重點(diǎn)高中，每個(gè)班指標(biāo)內(nèi)都能走十來(lái)個(gè)人，也對(duì)得起和我們朝夕相處的學(xué)生了。
四年，彈指一瞬間；對(duì)于學(xué)生，關(guān)鍵的人生四年；對(duì)于我們老師，也可以說(shuō)是值得回憶的四年；發(fā)生了很多事，每件事都值得回味，但是，我們都可以拍著胸脯說(shuō)：“這四年，我們努力了”。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作總結(jié)：
一、端正思想，心系學(xué)生
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字--積累。
"腹有詩(shī)書(shū)氣自華",廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的。
1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?quot;背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"（黎錦熙）。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。
因?yàn)?quot;冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐,效果是明顯的。
六、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完xxxx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫(xiě)一篇xxxx年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)，各抒己見(jiàn)。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測(cè)。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的.大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15
初三語(yǔ)文教學(xué)工作在緊張而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：
一、備課組主題活動(dòng)：
這學(xué)期我們主要是完成了九年級(jí)上下冊(cè)的文本教學(xué)工作，特別是文言文的教學(xué)，并進(jìn)行描寫(xiě)和抒情表達(dá)方式的作文重點(diǎn)練習(xí)，初三作文水平有較大提高。
二、優(yōu)點(diǎn)
1、備課：在學(xué)校的支持與六位教師的不懈努力下，我們嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃去實(shí)施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位教師齊心合力的去討論、研究，每一天的兩節(jié)課都要做最充分的備課準(zhǔn)備。現(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語(yǔ)文組的工作習(xí)慣。每一天都是在有趣的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過(guò)。我們因有如此團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的備課組而自豪。
2、講課：我組按計(jì)劃每課都有一人上研究課，或上示范課，每上一節(jié)都進(jìn)行研究與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與經(jīng)驗(yàn)記錄在教材上，以備再教時(shí)能很好的借鑒。一人上完研究課之后，其他人再及時(shí)的進(jìn)行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。
3、評(píng)課：每講必評(píng)，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去汲取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課一體化進(jìn)行。
4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組按照預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)之本，同時(shí)結(jié)合教材全解很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)在我組由原來(lái)的不愿意讓學(xué)生預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒(méi)法上課，從本質(zhì)上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也說(shuō)明我校學(xué)案的開(kāi)發(fā)是特別明智之舉。也是符合新課改及學(xué)生本質(zhì)需求。
5、“兵教兵”的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動(dòng)方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，我組積極主動(dòng)的投入到“如何讓學(xué)生全動(dòng)起來(lái)？”的課題研究中，通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我們力爭(zhēng)做到讓全班學(xué)生“喜歡我、期盼我”。增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的魅力，這是我們語(yǔ)文組的出發(fā)點(diǎn)。從反饋的成績(jī)看，我們做到了，也收獲了。
6、教研活動(dòng)按部就班且有序開(kāi)展。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們積極進(jìn)行備、講、聽(tīng)、評(píng)一體化活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長(zhǎng)的組織下，在初三語(yǔ)文備課組成員的積極參與下，取得了很好的活動(dòng)效果。讓每一位初三語(yǔ)文教師都很快的成熟和成長(zhǎng)起來(lái)。
7、本學(xué)期的單元測(cè)試按計(jì)劃進(jìn)行。雖然因?yàn)榱鞲械⒄`了很多教學(xué)時(shí)間，但在全組教師的共同探討、研究下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)每一個(gè)單元都按計(jì)劃進(jìn)行了測(cè)試，從測(cè)試結(jié)果看，既及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行了檢測(cè)，收到了很好的效果。
三、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生綜合做題能力較差，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用缺乏靈活的變通，做題呈機(jī)械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運(yùn)用性不能融合。
2、學(xué)習(xí)上不善于自己反省糾錯(cuò)總結(jié)。學(xué)習(xí)上過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v解與分析，不能主動(dòng)地進(jìn)行深入的反思，知識(shí)不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。
3、學(xué)生的文言文和古詩(shī)詞的默寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能過(guò)關(guān)，只能記住在當(dāng)時(shí)，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當(dāng)困難。應(yīng)功夫在平時(shí)，積少成多。
4、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問(wèn)題。審題不仔細(xì)，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強(qiáng)成分過(guò)多。
5、兵教兵的小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動(dòng)起來(lái)，效果不是很理想。
四、新的打算
1、今后的工作中我們還要繼續(xù)努力，將以上存在的問(wèn)題努力改正。
2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要進(jìn)行一次綜合測(cè)試。
3、盡量把小組分配合理，讓組間的互助與競(jìng)爭(zhēng)真正得以利用。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)16
本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
初中語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)春后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)17
本學(xué)期我擔(dān)任初三（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、端正思想，師生互賞
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，初三語(yǔ)文履職總結(jié)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多-維度的系統(tǒng)分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類(lèi)習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)
行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書(shū)筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫(xiě)作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)18
一、思想方面。
本人擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)教育方針和政策，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、教學(xué)方面。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。
1、備課
認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既備教材又備學(xué)生。積極參加教研活動(dòng)。
2、上課
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融和在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
3、輔導(dǎo)
我利用晚自習(xí)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真批改，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
�。ǘ┳⒅亻喿x、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
三、今后努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，多聽(tīng)課，多向同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
總之，本人堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以取得更大的成績(jī)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)19
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力，還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的根本在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新。
時(shí)下語(yǔ)文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認(rèn)為，新一輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí)。課堂上異常重視對(duì)語(yǔ)文人文精神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒(méi)有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過(guò)時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開(kāi)課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽(tīng)不到朗朗讀書(shū)聲，看不到對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見(jiàn)解，沒(méi)有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫(xiě)，一寫(xiě)作文就是錯(cuò)別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來(lái)的。如果我們的語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期如此，少了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。
所以，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本本事的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
二、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過(guò)短暫的困惑后立刻理解下來(lái)并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒(méi)有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生自我說(shuō)了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒(méi)有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流”，“用自我喜歡的方式來(lái)交流讀書(shū)感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生很多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說(shuō)啥就說(shuō)啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。
教師引導(dǎo)孩子進(jìn)取發(fā)表自我的想法是好的，然而語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說(shuō)”，“無(wú)根據(jù)地說(shuō)”，“任意地說(shuō)”，“編造著說(shuō)”，“不負(fù)職責(zé)地說(shuō)”，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
所以，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的本事。
三、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，但不能忽視獨(dú)立思考
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。
實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有必須條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無(wú)用功的甚多。在學(xué)生沒(méi)有充分閱讀、思考的情景下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入，認(rèn)識(shí)也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生供給展示的機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式，一堂課下來(lái)，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開(kāi)課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論，不管資料有無(wú)討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間，看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)觯瓿梢淮魏献�。在合作學(xué)習(xí)中，還經(jīng)�？吹饺缦聢�(chǎng)面：
1、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽(tīng)，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見(jiàn)”。
2、小組成員默不作聲，自我想自我的。
3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒(méi)圍繞主題，討論時(shí)氣氛熱烈，卻沒(méi)解決實(shí)際問(wèn)題。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考本事，表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。
語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。
我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本事。僅有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。所以，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，教給合作的方法，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20
本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我們還參加了青陽(yáng)片區(qū)四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
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