朱自清匆匆教學設計

　　【教學目標】

　　1、學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。

　　2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

　　3、體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用修辭等方法。

　　4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

　　【教學重點】

　　1、 感受文章的語言美，領悟作者的表達方法，積累語言。

　　2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。

　　【教學難點】

　　體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。

　　【教學準備】

　　幻燈片、音樂

　　【課時安排】

　　2課時

　　【相關資料】

　　朱自清

　　朱自清(1898-1948)，原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家、學者、民主戰士。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。學生時代即創作新詩。1920年畢業于北京大學哲學系。1931年至1932年，曾到英國留學。回國后先后在江蘇、浙江的幾所著名中學和清華大學、昆明西南聯合大學等校任教。抗日戰爭結束后，積極支持反對國民政府反動派統治的學生運動。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，氣質清新優雅，語言質樸而有風采。《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等篇，均以詩意盎然著稱于世。有詩集《雪朝》(于人合著)、詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、談話激趣：同學們，我們剛剛學過了《長歌行》，誰愿意背誦給大家聽?

　　2、學了這首詩，你最大的感受是什么呢?

　　3、“百川東到海，何時復西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達了這樣的感嘆，這節課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題。

　　4、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎?

　　5、解題：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?

　　二、自讀自悟

　　按要求自讀課文：

　　1、學會7個生字。

　　2、把課文讀正確。

　　3、思考問題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?

　　三、小組合作

　　1、讀準詞語：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

　　2、聽寫詞語，互查互批。

　　3、組內朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。

　　四、讀文解疑

　　1、指名朗讀課文。

　　2、討論問題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?

　　五、指引探究，布置作業

　　1、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達了怎樣的情感?你是從哪里體會到的?

　　2、摘錄自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、自主朗讀，感悟體驗

　　(一)自主閱讀，組內交流：

　　1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?找出文中的語句，用心體會。

　　2、和小組同學交流你的理解和感受。

　　3、讀了這篇文章，你想到了什么?把你想到的說一說。

　　(二)集體交流：

　　1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。

　　(1)“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。”(日子從我們生活的細微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。)

　　指導朗讀：體會時間短暫易逝。

　　作者細心地發現日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎?引導學生從文章內容中想開去——(聊天時，日子從嘴邊過去;玩耍時，日子從手里過去;看電視時，日子從屏幕上過去;曬太陽時，日子從身上一閃而過……)

　　(2)“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”(作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。)

　　指導朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

　　(3)過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。

　　1、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

　　(1)燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。

　　(2)在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。

　　(3)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

　　……

　　3、細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

　　(1)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　討論：作者為什么會是這樣的感受?

　　(2)在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

　　a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。

　　b問一問自己能做什么?

　　c問一問想問的人能做什么?

　　d寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。

　　三、回讀全文，懂得惜時

　　作者以優美的筆觸表現了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么?

　　四、友情傾訴，共享格言

　　同學們，這節課馬上就要結束了，請你把一句有關惜時的格言送給我們身邊的人好嗎?

　　五、作業

　　積累自己喜歡的句子和惜時格言。

　　板書設計

　　匆匆

　　花有重開日

　　逝去如飛　-　珍惜時間

　　人無再少年

【朱自清匆匆教學設計】相關文章：

朱自清匆匆教學設計09-29

朱自清《匆匆》教學設計06-06

朱自清匆匆教學設計08-07

朱自清《匆匆》的教學設計09-16

【優秀】朱自清匆匆教學設計10-04

朱自清的《匆匆》教學設計（通用12篇）01-09

朱自清《匆匆》一課的教學設計06-02

朱自清《匆匆》教學反思08-18

朱自清《匆匆》優質課教學設計精品04-21

朱自清《匆匆》08-10