岳陽樓記評課稿

時間：2024-09-09 02:07:51 岳陽樓記我要投稿

岳陽樓記評課稿3篇

岳陽樓記評課稿1

　　對于這節(jié)課，我有自己的想法，概括如下：

岳陽樓記評課稿3篇

　　啟發(fā)引導巧設疑，水到渠成有層遞；

　　潛移默化潤無聲，文道統(tǒng)一無裨益。

　　簡述如下：

　　《岳陽樓記》是一個膾炙人口的名篇，每個人處理的方式是不一樣的。

　　本節(jié)課的優(yōu)點有：

　　1、這種傳統(tǒng)名篇，我們不要低估了學生的理解能力，老師把他們的思維、把他們的學習緊緊地扣住重、難點來進行。第二節(jié)課扣住了“以物喜，以已悲”。因為是第二課時，同學們可以有很大的思考空間。

　　2、怎樣使學生了解更多的`內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學就把我們岳陽樓的一些詩、賦進行了收集和整理后，向同學們進行了介紹，這樣為突出本堂課的教學重點作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯(lián)從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進行了蘊談，有了這樣的烘托，同學們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實在。

　　3、多媒體的運用。慢慢地帶出多媒體，走進網(wǎng)絡化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時，因此，老師在課堂教學當中，通過網(wǎng)絡的方式，信手拈來，開始調(diào)動其它的一些事先做好的課件，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。

　　4、使學生的情感態(tài)度價值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學生對原文的誦讀、背誦和學生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價值觀等得到強化。

　　5、我個人認為應該在內(nèi)容分析的時候就把有效的學習語言隔離開來，在分析“先憂后樂”這樣重大的歷史主題的時候，也可以把課文中的一些名句，一些重要的字詞隨機地、自然地滲透到內(nèi)容當中去，也就是語言的學習和內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，也許會更好。

　　以上內(nèi)容也許是一家之言，一孔之見，歡迎批評指正。

岳陽樓記評課稿2

　　彭老師上了一節(jié)區(qū)公開課《岳陽樓記》。這是膾炙人口的名篇，怎么處理應該說很多老師都做了艱苦的探索，本節(jié)課是本文的第三節(jié)課，它的優(yōu)點有：

　　一、這種傳統(tǒng)名篇，我們不要低估了學生的理解能力，怎么把他們的思維、把他們的學習緊緊地扣住重、難點來進行，第三節(jié)課扣住了“以物喜，以已悲”。因為是第三課時，同

　　學們可以有很大的思考空間。

　　二、怎樣使學生了解更多的內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學就把我們岳陽樓的一些詩、賦進行了收集和整理后，向同學們進行了介紹，這樣為突出本堂課的教學重點作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯(lián)從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進行了蘊談，有了這樣的烘托，同學們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的'理解就可以更深刻，更實在。

　　三、多媒體的運用。慢慢地帶出多媒體，走進網(wǎng)絡化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時，因此，不少的老師在課堂教學當中，通過網(wǎng)絡的方式，信手拈來，開始調(diào)動其它的一些事先做好的課件，但是這也不排除有效的、高質(zhì)量的多媒體課件的運用也是必要的，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。

　　四、使學生的情感態(tài)度價值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學生對原文的誦讀、背誦和學生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價值觀等得到強化。

岳陽樓記評課稿3

　　今天，我聽了吳昊老師老師執(zhí)教的《岳陽樓記》教學實錄（第一課時），下面就本節(jié)課談談我的感受：

　　一、教學程序設計合理

　　研讀這節(jié)課的教學實錄，不難看出，這節(jié)課是執(zhí)教者智慧的杰作。可見，吳老師不凡的教學功夫。

　　1、教學思路設計較比清晰

　　吳老師的這節(jié)課，可以分為導課、研課、結(jié)課三大環(huán)節(jié)。導課故事性強，又自然銜接新課內(nèi)容；研課重在引導學生自主合作；結(jié)課時只從作者思路、文章中心、釋疑解難三點著眼要而不繁，簡潔干脆。

　　2、教學方法、策略恰當?shù)皿w

　　教學過程中，教師面向全體學生及時點拔字、詞、句，讓學生及時討論、隨時加個小注、適時評價點撥，使學生在讀中感悟，讀中理解，體會，授之以漁，為今后學習文言文打下基礎。引導學生思考提出疑難。最后給學生激勵和希望。這些做法扎實有效，不拖泥帶水。

　　3、教學效果良好

　　本節(jié)課完成了教學任務，教師始終把自己置身于學生平等的地位，能夠尊重學生人格、自尊心，讓學生在平等中交流，學生學習的主動性得以充分發(fā)揮，師生配合較比默契，教師對學生評價，點拔及時到位，民主和諧的課堂氛圍得以展示，課堂的實效性比較強。

　　二、教師基本功比較扎實，教學有自己的風格

　　教師的新課程理念、專業(yè)技能，對教材的駕馭能力較強。

　　1、教師語言規(guī)范，簡練，思維清晰。

　　2、能面向全體學生，能夠充分調(diào)動學生的積極性，大膽質(zhì)疑。 3、教師踐行了“從整體入手，重在思路點撥”和“文道統(tǒng)一地講述語文課”的.原則。

　　4、教學中教師滲透了學習方法、學習習慣的培養(yǎng)和語文能力訓練。三、建議：

　　教學是一門藝術(shù)，更是一門遺憾的藝術(shù)，再完善的課堂或多或少都存在一些遺憾，就我的拙見，一點小的建議給吳老師，一節(jié)課的課容量不宜太大，否則學生會吃不消。

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