《岳陽樓記》導學案PPT課件教學設計

時間：2024-08-21 04:07:15 岳陽樓記我要投稿

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《岳陽樓記》導學案PPT課件教學設計

　　語文版八年級下冊《岳陽樓記》導學案PPT課件教學設計課后反思

《岳陽樓記》導學案PPT課件教學設計

　　第26課岳陽樓記

　　教學目標

　　1、疏通文句，積累常見的文言詞語。

　　2、熟讀、背誦全文。

　　3、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

　　教學重難點

　　重點疏通全文，熟讀、背誦全文。

　　難點了解借景抒情、卒章顯志的寫法，感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。

　　課時安排2課時

　　第1課時

　　一創設情境導入新課

　　二自讀感知整體把握

　　1、走近范仲淹

　　（請你查找有關資料。）

　　2、字詞積累

　　（1）給下列加點的字注音

　　謫守浩浩湯湯屬予霪雨日星隱耀檣傾楫摧憂讒畏譏岸芷汀蘭心曠神怡寵辱偕忘

　　（2）解釋下列詞語

　　政通人和：百廢俱興：朝暉夕陰: 騷人: 山岳潛形:

　　檣傾楫摧: 長煙一空: 靜影沉璧: 不以物喜，不以己悲:

　　3、整體感知

　　聽讀課文錄音，思考：本文敘述何事？描繪怎樣的景？表達了作者怎樣的感情？

　　4、梳理文章結構

　　三合作交流解讀探究

　　1、疏通字詞，弄懂文意

　　予觀夫巴陵勝狀（）南極瀟湘（）

　　觀極此則岳陽樓之大觀也（）感極而悲者矣（）

　　而或長煙一空（）而或長煙一空（）政通人和（）

　　或一通

　　或異二者之為（）一碧萬頃（）北通巫峽（）

　　政通人和（）濁浪排空（）

　　和空

　　至若春和景明（）而或長煙一空（）

　　2、小組交流，翻譯課文。

　　3、賞析

　　登上岳陽樓，“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”請同學們找出自己認為寫得最精彩的語句，有感情的朗讀，并欣賞好在哪里？

　　四課堂小結

　　第2課時

　　一溫故知新

　　1、默寫字詞。

　　2、小組朗讀、背誦課文。

　　二合作交流解讀探究

　　1、思考

　　首句中“謫”字點名了滕子京當時的處境。滕被謫后心情不好，準備修好岳陽樓后“憑欄大慟數場”。可作者偏偏在文章的一開頭就點出這個“謫”字，這不是存心觸痛老朋友嗎？試聯系整篇文章的意思想一想，作者這樣寫是否別有深意？

　　（小組討論交流）

　　2、品味

　　文章第2段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。仔細體味，作者是用了哪些詞語取得這樣的效果的？

　　3、閱讀第3、4段

　　（1）本文寫景的特點是寓情于景，情景交融：寫愁苦之景則悲情畢現，寫歡樂之景則喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢？主要在于選擇景物和渲染氣氛。細讀第3、4段寫景部分，說說作者為表現“悲”“喜”兩種不同的情感，分別選取了哪些有特征的景物，又是怎樣渲染氣氛的？

　　（2）請找出這兩段中兩個抒情句，試聯系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行？為什么？

　　4、想一想

　　本文前四段交代了重修岳陽樓的概況，記述了登樓所見的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作為一篇“記”，寫了這些也就夠了，但作者的本意卻不在寫景抒情，而在于由此引出一番振聾發聵的討論來。第五段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉，提出了一個“古仁之心”來，并且指出“古仁之心”與遷客騷人的思想感情是不同的。請想一想：作者認為古仁之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？

　　（從文中找出相關語句，比較遷客騷人與古仁人的區別。）

　　5、拓展思維

　　同學們，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前、享樂在后，能時時處處憂國憂民，這種閃爍著民族精神的人格力量對我們后人是一種鞭策，是一種教育。回望中華民族幾千年燦爛的歷史，這樣的人物數不勝數。你能從我們學過的古詩文中找出這樣的例子嗎？

　　三課堂小結

　　四板書設計

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