《陋室銘》導學案設計

　　一、導入新課

　　1.教師導入：如果讓你設計自己的家，你怎樣設計呢?(學生自由說。)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣。(板書課題及作者。)

　　2.介紹作者及文體。(出示課件或小黑板1。)

　　劉禹錫，字夢得，唐朝著名詩人和散文家。

　　銘，原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。在這里是一種文體，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

　　要求：記住作者及文體。

　　二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件2。)

　　1.有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2.本文統領全文的詞語是什么?

　　3.本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發了怎樣的感情?

　　4.文章結尾再一次運用類比的方法，引古賢之名室證“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

　　5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　三、合作學習

　　1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2.在班上討論并分析小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板2。)

　　明確：(陋：不華美、狹小。馨：香氣散布很遠。白丁：封建社會里沒有功名的人。

　　牘：古時寫字用的木簡。何陋之有：有什么簡陋的呢?)

　　(指同學解釋，如有錯誤讓其他同學糾正。)

　　2.統領全文的詞語是哪個詞?

　　明確：(德馨。)

　　3.本文是從哪幾方面來寫陋室的?抒發了怎樣的情感?

　　明確：(從居室環境、交往人物、日常生活三方面來寫，抒發了作者高雅自適的生活情趣。)

　　4.文章結尾再一次運用類比的方法，引古賢之名室證“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

　　明確：(引古賢之名室證“陋室”，意在以古代名賢自勉，表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負。結尾引用孔子的話，起到了畫龍點睛的作用。)

　　5.研讀賞析并閱讀全文。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件或小黑板3。)

　　①解釋下列詞語。

　　名 靈 勞形

　　②文章點題句是什么?

　　③以古代圣賢自比的句子是什么?

　　④全文畫龍點睛的句子是什么?

　　⑤文中的“仙”和“龍”比喻什么樣的人?能概括全文大意的詞是什么?

　　(2)小組代表交流發言。

　　明確：

　　(①著名。靈異。使身體勞累。 ②“斯是陋室，唯吾德馨。”③南陽諸葛廬，西蜀子云亭。④“孔子云：何陋之有?”⑤品德高尚的人。德馨。)

　　五、梳理鞏固

　　學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)六、拓展訓練

　　(如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不進行。)

　　做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業

　　做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

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