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魚兒閱讀答案
十二年前的一個黃昏，我坐在海邊的一塊礁石上，手里拿著一根什軍兒，繞著絲兒，掛著餌兒，直垂到水里去。微微的浪花，漾著釣絲。
礁石上例也手穩，那邊地臺國墻的影兒，正壓著我們。過了半天，這絲兒只是靜材的垂著。我覺得有些不耐場，便嗅道，“到底這魚兒要吃什么? 怎么這半天還不肯來!”奶娘笑道，“它在海里什么都吃，等著罷，一會兒它就來了”
我實在有些體了，使將半子通給切娘。兩手又看，抱著路，一層一層的溫兒。慢保直到了水的盡頭，掀起天的邊角來看一看，那的卷了來一我想我要是能隨著這浪兒，要把海水滿了過去，把月亮灌濕了。不要緊的! 天下多么好呵! 不過掀起天來的時候，還有比海水還潔凈的么? 它是澈底清明的……
“是的，這會兒涼快的多了，我是陪著姑娘出來玩來了。”奶娘這句話，將我從幻想中喚醒了來: 抬頭看時，一個很高的兵丁，站在礁石的旁邊，正和奶娘說著話兒呢。他右邊的袖子，似乎是空的，從肩上直垂了下來心
“他的手臂怎……？”奶娘笑著拍我說，“不要緊的，他是我的鄉親。”
他也笑著說，“怎么了，姑娘怕我么?”奶娘說，“不是，姑娘問你的手怎么了!”他低頭看了一看袖子，說，“我的手么?我的手讓大炮給轟去了!”
我望著他說，“你的手是讓這炮臺上的大炮給轟去的么?”
他說，“不是，是那一年打仗的時候，受了傷的。我想了一會兒，便說，“你們多會兒打仗來著?怎么我沒有聽見炮聲?”
他不覺笑了，指著海上，一一就是我剛才所想的清潔光明的海上一一說，“姑娘，那時還沒有你呢!我們就在那邊，一個月亮的晚上，打仗來著。”我說，“他們必是開炮打你們了。”
他說，“是的，在這炮火連天的時候，我的手就沒有了，掉在海里了。”我呆呆的望著蔚藍的海，一一望了半天。
奶娘說，“那一次你們似乎死了不少的人，我記得，……他說，“可不是么，我還是逃出命來的，我們同隊幾百人，船破了以后，都沉在海里了。只有我，和我的兩個同伴，上了這炮臺了。現在因著這一點勞苦，餉銀比他們多些，也沒有什么吃力的事情做。
我說，“他們那邊也一樣的死傷么？”他說，“那是自然的，我們也開炮打他們了，他們也死了不少的人，也都沉在海里了。”我凝望著他說，“既是兩邊都受苦，你們為什么還要打仗?”他微微的嘆息，“哪里是我們?我們不能不打，不能不開炮呵！’
炮臺上的喇叭，鳴嗚的吹起來。他回頭望了一望，便和我們點一點首說，“他們練習炮術的時候到了，我也得去看著他們，再見罷!”
“他自已受了傷了，嘗了痛苦了，還要去開炮，也救給后來的人，怎樣開炮;要叫敵人受傷，叫敵人受痛苦，死了，沉在海里了！一一那邊呢，也是這樣。”
海水推著金赤朗耀的月兒，從天邊上來，可我的心卻沉了下去。
“海水里滿了人的血，它聽憑飄在它上面的人類，彼此涌下血來，沾染了它自己。”
“月兒是受了這血水的洗禮，被這血水浸透了，他帶著血紅的光，停在天上，微笑著，看他們做這樣的工作。”
“清潔!光明!原來就是如此……”
奶娘拊著我的肩說，“姑娘，晚了，我們也走罷。”
我慢慢的站了起來，從奶娘手里，接過竿子，提出水面來，一一鉤上忽然掛著金赤的一條魚！”
“‘它在水里什么都吃’，它吃了那兵丁的手臂，它飲了從那兵丁傷處流下來的血。它在血水里養大了的!”我挑起竿子，摘下那魚兒來，仍舊拋在水里。
奶娘卻不理會，扶著我下了礁石，一手拄著竿子，一手拉著無精打采的我，走回家
4.下列對文本思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是(3分)
A.在釣魚時，“我”遇到了一個獨臂的老炮兵，知道了戰爭的殘酷，喪失了好心情、但釣上的一條金赤魚給了“我”一些安慰。
B.文中“月”的形象多次出現，既是客觀環境變化和老炮兵故事的見證者，也伴隨和映襯了“我”內心情感的發展和變化。
C.奶娘的形象串聯起了“去海邊釣魚一偶遇老炮兵一一領我收竿回家”的情節，她對“我”的關心也帶動了情節發展。
D.文本從兒童視角出發，先展現了“我”眼中澄澈明亮的童話般的世界，但與老炮兵交談之后，“我”心中的童話世界坍塌了。
5.請結合文本簡要分析“老炮兵”的形象。(5分)
6.“清潔！光明！原來就是如……含義豐富，請結合全文概括分析。(6分)
4．【參考答案】A
【命題立意】本題考查學生對文學作品的閱讀鑒賞能力。
【解析】“給了我一些安慰”，對文意理解不準確。
5．【參考答案】老炮兵是個獨臂老人的形象；他在戰爭中服從命令，成為戰爭的犧牲品而不自知；戰爭結束后安于現狀，忠于本職工作。
【命題立意】本題考查學生對文學作品中人物形象的鑒賞能力。
6．【參考答案】①“我”認為海水只是看起來“清潔”，里面有戰火、鮮血、人們的恐懼，“清潔”只存在于海水的表面；
②月兒被血浸透，卻只是以旁觀者的角度來看周而復始的戰爭，這浸了血的“光明”不再光明；
③“如此”一詞含有對“海水”與“月兒”的思考，對“清潔”與“光明”的感嘆：比戰爭更可怕的是麻木與機械。
【命題立意】本題考查學生對文學作品的內容主題的鑒賞能力。