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柳子厚墓志銘閱讀題答案及譯文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編精心整理的柳子厚墓志銘閱讀題答案及譯文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貞元十九年，子厚又例①謫永州司馬。居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，為深博無涯涘。元和中，嘗例召至京師；又出為柳州刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政耶？”因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)②錢約不時贖則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭③，足相當(dāng)，則使歸。觀察使④下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。
其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理。”請于朝，將拜疏⑤，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫指天日涕泣、誓生死不相背負(fù)者，一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識。落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計(jì)。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣！
【注釋、①子厚：柳宗元的字。例：依照慣例。 ②質(zhì)：典當(dāng)，抵押。 ③傭：受雇傭所得。④觀察使：官名。 ⑤拜疏：向皇帝上奏章。
1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
⑴悉令贖歸（ ） ⑵比一歲（ ）
⑶當(dāng)詣播州（ ） ⑷益自刻苦（ ）
2、下列句子中加點(diǎn)詞意思用法相同的一項(xiàng)（）
A．觀察使下其法于他州不戚戚于貧
B．誓生死不相背負(fù)至于負(fù)者歌于途
C．無辭以白其大人不以物喜
D．而其人自視以為得計(jì)而君逆寡人者
3、請用“/”為文中劃線句子斷句，斷三處。
其 俗 以 男 女 質(zhì)錢 約 不 時 贖 則 沒 為 奴 婢。
4、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
⑴既至，嘆曰：“是豈不足為政耶？”
⑵愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。
5、文中的柳宗元是一個怎樣的人？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
參考答案
1.投(1)全部(2)等到(3)前往，到……去(4)更加
2.D
3. 其俗／以男女質(zhì)錢／約不時贖／則沒為奴婢。
4.(1)到任之后，（他）慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎? (2)（柳宗元）希望拿柳州換播州，即使再度獲罪，死也無憾。
5. 被貶為永州司馬閑暇時刻苦學(xué)習(xí)，詞章博大精 深，表現(xiàn)了他勤奮學(xué)習(xí)：被貶為柳州刺史，制訂了條例和禁令，解救人質(zhì)，表現(xiàn)了他關(guān)心百姓；冒再次貶官的危險(xiǎn)，也要與劉禹錫換任職地，表現(xiàn)了他重情重義。
參考譯文
貞元十九年，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專心誦讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。
元和年間，他曾經(jīng)與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。
他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉夢得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒有母子一同前往的道理。”向朝廷請求，并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了窮境時，才看得出他的節(jié)操和義氣！一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，一些吃喝玩樂來往頻繁，夸夸其談，強(qiáng)作笑臉，互相表示愿居對方之下，手握手作出掏肝挖肺之狀給對方看，指著天日流淚，發(fā)誓不論生死誰都不背棄朋友，簡直像真的一樣可信。一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細(xì)小，便翻臉不認(rèn)人，朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機(jī)推擠他，再往下扔石頭，到處都是這樣的人啊！這應(yīng)該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的，而那些人卻自以為得計(jì)。他們聽到子厚的高尚風(fēng)節(jié)，也應(yīng)該覺得有點(diǎn)慚愧了！
拓展：柳子厚墓志銘教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解墓主一生文章震世，輕躁被斥的主要事跡，理解有識之士在封建社會的傾軋中生存的痛苦和憤慨。
2、認(rèn)識文章夾敘夾議的寫法特點(diǎn)。
3、領(lǐng)會作者概括的"士窮乃見節(jié)義"的生活哲理和"文窮而后工"的藝術(shù)規(guī)律。
文言整理：
重點(diǎn)實(shí)詞虛詞：因、逮、坐、率、比；古今詞義：證據(jù)、出入等。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂文句，理清文章思路。
教學(xué)進(jìn)程：
一、簡介。
（一）簡介柳宗元。早年為考進(jìn)士，文以辭采華麗為工。貞元九年（793）中進(jìn)士，十四年登博學(xué)鴻詞科，授集賢殿正字。一度為藍(lán)田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團(tuán)政治革新，遷禮部員外郎。永貞元年（805）九月，革新失敗，貶邵州刺史，十一月加貶永州（今湖南零陵）司馬。元和十年（815）春回京師，又出為柳州（今屬廣西）刺史，政績卓著。十四年十一月逝于任所。被貶期間，寫了大量的山水游記、寓言和人物傳記。山水游記中以“永州八記”最為著稱，其中不但描繪了當(dāng)?shù)氐淖匀痪拔锏模谌肓嗽馐苷未煺酆髢?nèi)心的苦悶。寓言以《三戒》等最為著名，篇幅短小，文字犀利，極力鞭撻社會丑惡現(xiàn)象。為文主張“文者以明道”，強(qiáng)調(diào)文章針砭時弊的作用，致力于文體文風(fēng)及語言的革新。為人正直，所交皆當(dāng)世名人。
（二）墓志銘
墓志銘常常由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。
1.標(biāo)題：一般由死者名和文種名組成。如《柳子厚墓志銘》。
2.正文：一般分為"志""銘"兩部分。"志"用散文，記述死者姓氏、仕履及一生主要事跡；"銘"用韻文，表示對死者的贊頌和哀悼。起先，一般將墓志銘刻石，埋入墓中，后來則立石于墓前，成為墓碑。
3.落款：注明立碑的單位名稱、撰文者姓名，同時署上成文日期。有的墓志銘立碑單位名稱或撰文者個人姓名已寫在標(biāo)題下，所以落款只注明成文日期即可。
（三）與韓愈的交情。
柳宗元與劉禹錫同屬以王叔文為首的政治集團(tuán)，又同時被貶，可以說柳宗元與劉禹錫是志同道合。但是，韓愈與柳宗元作為同期為文者，共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動；作為同朝為官者，政治主張和思想信仰卻截然不同。柳在政治態(tài)度上屬于變革派，韓則是保守的，他對柳宗元參與以王叔文為首的政治集團(tuán)所推行的一系列改革，很不贊同，嚴(yán)厲指責(zé)。柳是信仰佛教的，而韓愈一生以儒家道統(tǒng)觀念的"衛(wèi)道者"自居，極力排斥佛老，他曾因上《論佛骨表》反對憲宗迎接佛骨進(jìn)宮供奉而被憲宗命令處死，幸得人相救才免于一死，但被貶到距長安七千六百多里的潮州任刺史，直至穆宗即位才又內(nèi)召為國子監(jiān)祭酒。韓柳作為同朝的不同政見者，絲毫沒有影響他們作為朋友和文友的關(guān)系。在《柳子厚墓志銘》中，韓愈對柳宗元的業(yè)績、人品、文章給予了高度的評價(jià)，這實(shí)是"和衷共濟(jì)"、"和而不同"、"兼容并包"的典范。
（四）本文在“重情義”上處處有所突顯，是文章一條線索。
二、疏通文句。
1、自讀、掌握每段重點(diǎn)詞句（提示如下）：
第一段：皇考以事
第二段：逮有子證據(jù)率俊杰廉悍踔厲風(fēng)發(fā)屈
第三段：用事者例出務(wù)記覽泛濫停蓄
第四段：不足因其教禁質(zhì)錢子本相侔令書其傭比一歲
第五段：亦在遣中白其大人拜疏以柳易播改刺連州士窮乃見節(jié)義亦可以少愧矣。
第六段：勇于為人故坐廢退貴重顧藉推挽窮裔自持
第七段：立然諾盡竟
第八段：嗣
2、朗讀、翻譯全文。
三、理清文章思路
1、思考：文章各段分別寫什么？可分為幾部分？
2、討論：
全文八段，可分為三部分；
（一）（1）寫死者家世。
（二）（2-6）選取柳宗元一生五個主要方面敘寫：少年才俊、出仕被貶、柳州政績、以柳易播及文學(xué)成就。
（三）（7-8）寫子厚之死、歸葬及銘辭。
布置作業(yè)：
通譯全文，整理重點(diǎn)實(shí)詞。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)體會本文議論與敘述相結(jié)合的特點(diǎn)，體會柳宗元的為人正直重情的高尚品"以及“士窮乃見節(jié)義”的哲理
教學(xué)進(jìn)程：
討論一：文章從哪幾個方面寫柳宗元的為人的？摘出具體語句。（文后練習(xí)三）
（一）小結(jié)：主要從他為人的品格、學(xué)業(yè)成就和做官的政績等方面加以介紹。
（二）給你印象最深的是柳宗元怎樣的為人？選取文章精彩語段，說說柳宗元令你敬佩的地方，賞析作者寫人的方法。
1、第五段――以柳易播這一典型事例，柳宗元自身被貶，處境困窘，――據(jù)說這次他被貶還是因?yàn)閯⒂礤a寫了一首詩，叫《玄都觀看花詩》，觸怒了執(zhí)政，柳宗元也跟著倒霉，但柳不但不怨劉，而是關(guān)心朋友，真誠體貼到神情――為之“泣”下，舉動――冒死以請，為朋友如此篤情重義，如此舍己為人，怎不讓人感動。難怪作者稱贊之余要借題發(fā)揮，寫下一段抨擊世態(tài)人情的話。對比柳年輕時“名聲大振，一時皆慕與之交，諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽(yù)之”，現(xiàn)在被斥了，無人愿意出面為他講一句話，世風(fēng)不古，人情澆薄，世態(tài)真真炎涼至極！作者在這里活畫出那些唯利是圖、重利輕義的小人的丑陋嘴臉，出語嚴(yán)峻，痛快淋漓。作者雖然對柳宗元參與的改革持反對意見，但不影響他跟柳宗元之間的個人感情。他對柳在重情重義品格高尚這一方面是多么敬重啊！
2、齊讀體會作者寓于其中的感情、感慨、感嘆。
二、貫穿文章諸多材料的主線是什么？文章各段是怎樣體現(xiàn)這一脈絡(luò)的？
提示；以朋友之義為主線：
第一段寫死者家世中對其父柳鎮(zhèn)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是孝道，這與下文對劉禹錫母親的關(guān)切相呼應(yīng)；二是剛直，表明品格，這是暗為柳宗元參與王叔文改革辯白。
第二段，寫他俊杰廉悍，踔厲風(fēng)發(fā)，率常屈其座人等語，都寫暗示他的為人正直磊落。
第三段，寫他驟升，遠(yuǎn)貶。升，不是柳鉆營得來，得罪用事者，一貶再貶，同樣不是他的過錯。寫他的為人正直。
第四段，寫他設(shè)計(jì)贖歸奴婢，關(guān)心百姓疾苦，寫他給衡、湘地區(qū)士子口講指畫為文，寫他關(guān)心人，樂助人的品性。
第六段，寫他少年勇于為人，坐廢退，沒人舉之，沒人推挽，暗寫他不愿與權(quán)貴交結(jié)，沒人提攜，“故卒死于窮裔，材不為世用，道不行于時。”
第七段并非閑筆，回應(yīng)了前面議論交誼的話，裴行立和盧遵在費(fèi)用和人力方面的幫助，緊扣朋友之義這一主線，比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風(fēng)習(xí)，使文章更進(jìn)一步，突出了文章主旨。
第8段銘文語短情深，因?yàn)樗勒呱霸詿o后為憂，而死后孩子又特別小；所以銘文是對死者最大的安慰，同樣表現(xiàn)作者對柳的一往情深。
三、略議文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律“文窮而后工”這一規(guī)律。
作者說“雖使子厚得所愿，為將相于一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。”你能“辨之”嗎？和同學(xué)交流你的意見。
作者是傾向于“為將相于一時”未必是得。如果被排斥的時間不長，如果困厄不沉重，柳未必能下苦功學(xué)習(xí)，寄情于文章，取得流傳于后世的成就，這是毫無疑問的。司馬遷說過，富貴而名摩滅者，不可勝數(shù)，唯倜儻非常之人稱焉。說的正是這一道理。文窮而后工，這是文藝創(chuàng)作的一條規(guī)律。歷史多少豪杰志士的成就證明了這一點(diǎn)，你能舉出一些例子嗎？
――屈原、蘇軾、梅堯臣、曹雪芹等等。
四、作業(yè)：見《學(xué)習(xí)與評價(jià)》95頁
整理本文重點(diǎn)實(shí)詞。
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