中學語文閱讀訓練及答案解析

　　在學習和工作中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編收集整理的中學語文閱讀訓練及答案解析，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中學語文閱讀訓練及答案解析 篇1

　　閱讀下面的文字，完成16—19題。(21分)

　　撕日歷的日子

　　又是年終的時候了，我寫字臺上的臺歷一側高高隆起，而另一側卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中沉沉謝幕了。

　　厚厚的那一側是已逝的時光，由于有些日子上記著一些人的地址和電話，以及偶來的一些所思所感，所以它比原來的厚度還厚，仿佛說明著已去的歲月的沉重。它猶如一塊沉甸甸的磚頭，壓在青春的心頭，使青春慌張而疼痛。

　　發明臺歷的人大約是個年輕人，歲月于他來講是漫長的，所以他讓日子在成方形的鐵托架上左右翻動，不吝惜時光的消逝，也不怕面對時光，當一年萬事大吉時，他會輕輕松松把那一摞用過的臺歷捆起，隨便扔到什么地方讓它蒙塵，因為日子還多得是呢。而對于中老年人來說，看著那一摞摞用過的臺歷，也許會有一種人生如夢的滄桑感。

　　于是想到了撕日歷。

　　小的時候，我家總是掛著一個日歷牌，我媽媽叫它“陽歷牌”，我們稱它“月份牌”。那是個硬紙板裁成的彩牌，上面是嫦娥奔月的圖畫，下面是掛日歷的地方。那時候我每天最喜歡做的事情就是撕日歷。早晨一睜開眼，我爬出被窩的第一件事不是穿衣服，而是赤腳踩著枕頭去撕釘在炕頭被架子一側的月份牌，凡是黑體字的日子就隨手丟在地上，因為這樣的日子要去上學，而到了紅色字體的日子基本上都是星期天，我便捏著它回到被窩，親切地看著它，覺得上面的每一個字母都漂亮可愛，甚至覺得紙葉泛出一股不同尋常的香氣。于是就可以賴著被窩不起來，反正上課的鐘在這一天成了啞巴，可以無所顧忌地放縱自己。有時候父親就進來對炕上的人喊：“涼了涼了，起來了!”“涼了”不是指他，是指他做的早飯。反正灶坑里有火，涼了再熱，于是仍然將頭縮進被窩，那張星期日的日歷也跟了進來。父親是狡猾的，他這時惡作劇般地把院子中的狗放進睡房，狗沖著我的被窩就搖頭擺尾地撲來，兩只前爪搭在炕沿，溫情十足地嗚嗚叫著，我只好起來了。

　　有會過日子的人家不撕臺歷，用一根橡皮筋勒住月份牌，將逝去的日子一一塞進去，高高吊起來，年終時拿下來就能派上用場。有時女人們用它給小孩子擦屁股，有時候老爺爺用它們來卷黃煙。可我們家因為我那雙不安分的手，日子一個也沒留下來，統統飛走了。每當白雪把院子和園田裝點得一派銀光閃閃的時候，月份牌上的日子就薄了，一年就要過去了，心中想著明年會長高一些，辮子會更長一些，穿的`鞋子的尺碼又會大上一碼，便有由衷的快樂。新日子被整整齊齊地裝訂上去后，嫦娥仍然在日復一日地奔月，那硬紙牌是輕易不舍得換的。

　　長大以后，家里仍然使用月份牌，只是我并不那么有興趣去撕它了。我在哈爾濱生活的這幾年才算像模像樣過起了日子，每天早晨起來的第一件事就是翻日歷，讓它由一側到另一側。當兩側厚薄幾乎相等時，哈爾濱會進入最熱的一段日子。年終時我將用過的臺歷用線繩串起，然后放到抽屜里保存起來。當我串起今年的臺歷、將明年散發著墨香氣的日子擺在鐵皮架上時，我會在上面簡要抒寫一些我的所作所為、所思所慮。如果能把幼時已撕去的日歷一一拾回，也許已故的父親就會復活，他又會放進一條狗進我的睡房催我起床，也許我老家那個已經荒蕪的院落又會變得綠意盈門。但日子永遠都是：過去了的就成為回憶。

　　16.文章在展開對“撕日歷”的回憶之前，為什么要先寫眼前的臺歷?(4分)

　　17.本文多次細節描寫十分傳神，請列舉兩處加以評析。(6分)

　　18.作者在第③段寫年輕人“會輕輕松松地把那一摞用過的臺歷捆起，隨便扔到什么地方讓它蒙塵“，在第⑦段寫“年終時我將用過的臺歷用線繩串起，然后放到抽屜里保存起來”。為什么“年輕人”和“我”對舊臺歷的態度會有如此大的反差?請結合全文，談談你的理解。(7分)

　　19.下列對這篇散文的理解和分析，不恰當的兩項是(4分)

　　A.全文以日歷為線索，從撕日歷到翻臺歷，從一個側面寫出了“我”從小到大，從農村到城市的生活軌跡。

　　B.文章第⑥段將會過日子的人家“不撕日歷”與我們家“日子一個也留不下來，統統飛走了”進行對比，主要是為了說明我們家對時間的流逝有著更為深刻的感受。

　　C.文中有很多口語化的句子，像“父親”的話“涼了涼了，起來了”等，這類語句通俗易懂，親切樸實，洋溢著濃郁的生活氣息。

　　D.撕日歷、翻臺歷對一般人來說也許只是一件好玩的事，但作者卻從細微處著筆，以小見大，從中生發出歲月不居、人生易老的感慨。

　　E.作者行文看似輕松隨便，實則沉重感傷，字里行間蘊含著對往昔美好時光的留戀和不舍以及面對現實的茫然和無助。

　　參考答案：

　　16.“臺歷”是“日歷”的延伸，能引發作者相似的聯想，從而為下文寫“撕日歷”作鋪墊;(2分)“臺歷”有日子重疊、易于保存的特點，能讓作者感受到歲月的沉重與滄桑，正好與當年帶給自己輕松愉快的“日歷”形成對比。(2分)

　　17.示例①“早晨一睜開眼，我爬出被窩的第一件事不是穿衣服，而是赤腳踩著枕頭去撕釘在炕頭被架子一側的月份牌，凡是黑體字的日子就隨手丟在地上，因為這樣的日子要去上學，而到了紅色字體的日子基本上都是星期天，我便捏著它回到被窩，親切地看著它。”此處將“我”對日歷上黑體字的日子和對紅色字體的日子的態度和行為進行對比，生動地表現了孩童的天真可愛、充滿了濃郁的生活情趣。②“狗沖著我的被窩就搖頭擺尾地撲來，兩只前爪搭在炕沿，溫情十足地嗚嗚叫著，我只好起來了。”此處真實生動地再現了人與動物之間自然和諧的溫馨畫面，濃郁的生氣息令人神往。（每例3分，舉例正確1分，評析精當2分。言之成理、意思對即可）

　　18．①“年輕人”是作者為了更好地表達感情而虛設的，并非實指某個具體的人，而是一種泛指。（1分）②作者將“年輕人”與“我”對待舊臺歷的不同態度進行對比，含蓄地表達了對有些年輕人不懂的珍惜時光的一種善意的批評。（2分）③作者對舊臺歷的珍惜，既是對溫馨歲月和成長經歷的回味，也流露出對時光易逝、歲月如歌的感慨和惆悵。（2分）④舊臺歷上寫滿了作者日常生活中的所作所為、所思所感。通過臺歷，作者既可以回望過去，讓歲月永恒；也可以思考未來，使見解更加深刻。因此，作者對舊臺歷倍加珍惜。（2分）（探究性問題，言之成理，意思對即可）

　　19．BE （B項“說明我們家對時間的流逝有著更為深切的感受”、E項“面對現實的茫然和無助”說法與原文內容不符。）

　　中學語文閱讀訓練及答案解析 篇2

　　枝蔓狀城市——以城市邊緣化和信息技術、虛擬技術為特征的后現代城市，將既不會是奴隸社會的“城堡式”城市，也不會是封建社會的“城池式”城市，當然也會與現代工業社會高樓聳立的中心化城市相區別。

　　在枝蔓狀城市布局中，即便是眼下北京絞盡腦汁建造起來的多層環狀結構也將大不適應。中心化城市的各種弊端，諸如交通堵塞、人口擁擠、環境污染、空氣渾濁、疾病易于傳播、犯罪案件增多、居住環境惡化、管理難度增加和公眾空間銳減等，限制了城市的進一步發展。而現代高科技可以自由地用虛擬空間、網絡空間取代地理空間或物理空間，因此人們也就沒有必要再擁擠在一個地域。于是自然而然就開始了從市區向市郊的轉移，許多工廠、學校、研究機構都遷向市郊。市區再也沒有工廠和生產基地，而變成純粹的物質交換和消費的場所。又由于信息技術、網絡技術、電信技術的發展，中心化城市的傳統布局被徹底打散。

　　現在世界各地迅速崛起許多邊緣城市，就屬于中心化城市的后現代演變。中心化城市逐漸演變為主城市和邊緣城市。主城市和邊緣城市相互聯系、相互作用而又各自獨立，它們更多的是經濟、文化和教育上的緊密聯系。城市的邊緣化，就是城市由中心向四周的蔓延和擴展，擴展到與非城市區域相接壤的既是城市又是鄉村的地區。這里，現代商業交易和辦公活動也走向郊區化、邊緣化，生產規模、生產程序、勞動力市場和銷售狀況呈分散狀。主城市與邊緣城市通過鐵路、地鐵、高速公路、航空路線等組成的多模式運輸系統以及衛星天線進行溝通。

　　這種城市的邊緣化在許多發達國家已經形成規模，比如今天的美國就已經形成大洛杉磯都市區以及波士頓——勞倫斯——洛厄爾、舊金山——奧克蘭——圣何塞等都市區。它們還會進一步向周邊地區擴展，通過原料網、生產網、銷售網、消費網、信息網和電腦網的連接而延伸到整個地球，成為名副其實的全球化城市。

　　1.下列對于“枝蔓狀城市”的理解不準確的一項是（ ）

　　A. 以城市邊緣化和信息技術、虛擬技術為特征的后現代城市

　　B. 沒有工廠和生產基地，成為純粹的物質交換和消費場所的城市

　　C. 徹底打散中心化城市的'傳統布局，利用各種網絡相互連接的城市

　　D. 相互聯系、相互作用而又各自獨立，在經濟、文化和教育上聯系緊密的城市

　　2. 下列對中心化城市的后現代演變的表述不符合原文意思的一項是（ ）

　　A.許多工廠、學校、研究機構都遷向市郊，不再擁擠在市區

　　B.城市蔓延擴展到與非城市區域相接壤的地區，這里既是城市又是鄉村

　　C.現代商業交易和辦公活動走向郊區化、邊緣化，生產銷售、勞動力 市場呈分 散狀

　　D. 主城市與邊緣城市通過多模式運輸系統以及衛星天線進行溝通，成為全球化城市

　　3. 根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是 （ ）

　　A.在枝蔓狀城市布局中，主城市和邊緣城市的差別將趨于消失

　　B.鏟除中心化城市的諸多弊端有待于城市的后現代演變

　　C.在枝蔓狀城市中，人們受地理空間或物理空間的限制將越來越少

　　D.隨著中心化城市的邊緣化，產生地域化和勞動力低廉化將成為現實

　　參考答案：

　　1.B（枝蔓狀城市指以主城區為中心向四周蔓延而成的城市體系；據第二段，應是“市區”即主城區）

　　2.D（據末段，應指美國的大落杉磯都市區和波士頓城市區進一步發展可能形成“全球化城市”，是今后的演變趨勢，不屬于“后現代演變”）

　　3. C（A有些方面差別縮小，有些方面差別不可能消失；B文中毫無依據，第二段只說這些弊端“限制了進一步發展”，并未說城市后現代演變就能鏟除；D勞動力低廉化文中無據）

　　中學語文閱讀訓練及答案解析 篇3

　　長期以來．月球上是否有水，人們看法不一。而包括月球在內的地球外的其他星體是否有水也是人類最關注的問題之一，固為有丁水就會有生命，這冪便套為棒寬生命起潭提供新的思路．也套為人類移居其他星球提供條件。

　　但是新一輪的月球采樣分析表明，水不可能存在于月球表面之下。

　　從理論上講，月球上應該存在水。因為它是地球的一部分。是40多億年前一顆火星大小的天體跟地球定生毀滅性撞擊之后產生的。然而，20世紀七八十年代研究人員對阿波羅航天行動帶回的月球巖石進行了初步的化學分析．并沒有發現月球有水的跡象。后來，研充人員利用改良設備撿測了巖石的分子組成．發現了少量的氫。意味著月球上可能存在水。

　　去年秋季．LCROSS太空船撞擊到月球上的一個永遠北于陰影中的隕石境，發現表層中擁有水永的跡象．但是那些水冰可能是由于古代的彗星撞擊而積存下來的。這是一個需要解開的重大謎團，因為研究人員想利用月球的水為未來的航天行動制造火箭燃料。

　　目前，一個研究小組企圖通過對比月球巖石和陸地巖石中氯元素的兩種同位素來解開這個謎團。以前研究人員對地球巖石和隕石做過類似的分析，因此他們決定對月球巖石進行同樣的研究。研究人員根據氯元素比率存在的差異得出結論．認為月球基本不存在地下水

　　該研究的首要發起人、美國新墨西哥大學(位于阿爾伯克垂)化學家孔卡里·夏普解釋說．氯同住素比率可以極為準確地顯示一顆行星所舍氫元素的量。在地球上，原始的火山爆發所噴出的熔巖中包舍大量的揮發性物質．如二氧化碳、硫、水蒸氣和氯等。隨著熔巖的冷卻．這些氣體泄漏到大氣之中。但是這些氣體之問也相互發生反應，這種反應的痕跡則以同位索比率的形式遺留下來，這樣也就透露出各種氣體的柜對含量。

　　在地球表面．氯同位素比率是一致的，因為氧元素非常穩定地跟氫元素發生反應；而在月球上．氯同位素比率差異很大，夏普稱之為“呈離散狀態”．如果月球上包舍大量的氫．這種差異是不可能產生的。夏普說，“這種比率差異是一個完全意想不到的結果．起初給我們造成了極走的困惑。起碼，現在我們知道造成同位素比率差異如此巨大瞬唯一條件是：月球上氫元素舍量是地球上的萬分之一到十萬分之一。”

　　不過．對于月球上沒有水的結論，也有科學家持謹慎態度。美國帕薩迪納市加州理工學院的行星科學家大衛·斯蒂文森稱，表面上看．夏普等人的研究論文提供了一個強有力的論據。證明了月球上沒有水。“但多年的地球化學觀測讓我認識到．不營對于早期有水的主張還是對于這項氧同住素的最新研究，謹慎一些總是明智的”。

　　(選自《百科知識)2010年l9期．有改動)

　　5 下列可以作為“月球基本不存在地下水”這一說法的根據的一項是

　　A月球是天體和地球發生撞擊后從地球分離出去的。原是地球的一部分．月球上應該存在水，但這只是理論上的說法。

　　B 20世紀七八十年代以后，研究人員對阿渡羅航天行動帶回的月蟓巖石進行了反復的 化學分析和分子組成測定所得出的結論。

　　C 研究人員發現的月球上一個永遠處于陰影中的隕石坑表層中擁有的水冰．不是月球 本身具有的，而是彗星撞擊積存下來的。

　　D 地球表面氯同位素比率是一致的，而月球上氧同位素比率差異很大，這說明月球上 的`氫元素含量太少。

　　6．下列說法符合原文意思的一項是

　　A．研究人員利用改良了的設備檢測了從月球上帶回來的巖石的分子組成后。發現了氫元素．證明了水的存在。

　　B火山爆發噴出的熔巖中的揮發性物質泄漏到大氣中相互發生反應的痕跡，以同位素 比率的形式遺留下來。

　　C．研究小組通過對比月球巖石和陸地巖石中氫元素的百分含量，解開了隕石坑表層水 冰積存的謎團。

　　D．對于月球上沒有水的結論．包括大衛·斯蒂文森在內的很多科學家都持謹慎態度．以為不能過早地下結論。

　　7．根據文意．下到推新不正確的一項是

　　A 如果能在月球上找到水．人類就有可能在未來某一天定居月球，并為進一步移居其它星球提供條件。

　　B 一旦能夠解開月球上水冰存在之謎，研究人員就能在未來的航天行動中，在月球上 制造出火箭燃料。

　　C．月球上是否有水，目前科學界尚無定論．隨著探月工程的不斷進展，人類會逐步揭開月球是否有水之謎。

　　D．氫元索的含量是決定月球上是否有水的關鍵依據．如果月球上包含大量的氫元素， 就說明月球上可能有水。

　　參考答案：

　　5．D （ A項“只是理論上的說法”證明的是有水，不能作為題干說法的依據；B項化學分析和分子組成測定的結論不一；C項說法是一種“可能性”。

　　6．B （A項化可然為已然，原文是“月球上可能存在水”；C項偷換概念，不是氫元素的百分含量；D范圍擴大，“很多”的表述與原文不符。

　　7．B （水冰之謎會有不同的結果。解開了水冰存在之謎，未必能找到水作燃料。）

　　中學語文閱讀訓練及答案解析 篇4

　　閱讀下文，完成小題。

　　一個夜晚的賭注

　　朱成玉

　　①很久沒有人這樣信任他了，把他當作一個真正的人來看待。那一晚，他輾轉反側，難以入睡。

　　②5年前，他因為搶劫未遂鋃鐺入獄。現在刑滿釋放，從監獄里出來已經好幾個月了，還是沒有找到工作。有一天，在一個建筑工地上，他無意間看到了他的中學同學蚊子，上學的時候大家都這樣叫。蚊子是工地上的一個小包工頭，還算有些權力，就安排他當了一個力工，吃住都在工地上。“先干著吧，等以后有了好去處再說。”蚊子說。他和蚊子其實不算怎么熟絡，上學的時候都沒怎么說過話。蚊子在同學聚會的時候，還聽說過他犯了事，但蚊子沒說別的，就讓他留下了。不管怎么樣，暫時總算有了一個落腳的地方。他心里很感激蚊子，想有一天開了工錢一定請蚊子去飯館里好好吃一頓。

　　③那天，蚊子拿了5000塊錢回來，說是管老板要了半年才要回來的。天太晚，已經沒有客車了，蚊子說不回去了，要在他的棚子里將就一宿。蚊子還弄了花生米、香腸和幾瓶啤酒，兩個人聊起上學時候的事情。蚊子有些不勝酒力，喝了兩瓶就有些搖搖晃晃了。他的心里就有了壞念頭，那些藏在心底的“惡”又蠢蠢欲動起來。在監獄里改造了5年，他以為那些“惡”已經被連根拔除了，沒想到它們還在，偷偷地生長著，使他的靈魂跟著扭曲變形。

　　④他不時地盯著蚊子的包。他現在太需要錢了，他想如果現在下手，蚊子沒有防備，會很容易得手的。他又給蚊子起了一瓶酒，他想讓他醉得徹底些，那樣他的成功率會更高。蚊子又喝了一大口，然后就嚷嚷著要睡覺。讓他沒有想到的是，蚊子睡覺前竟然把包塞到了他的懷里，對他說，“我喝多了，你替我拿著吧，我對我自己不放心。”然后臉沖里，呼呼就睡著了。天賜良機！他這樣想道。握著那裝著5000塊錢的鼓鼓囊囊的包，他的內心驚濤拍岸。這錢對他來說，誘惑是巨大的，況且天已經黑了，他轉眼之間就可以逃之夭夭。

　　⑤他試著起身開門，蚊子沒有反應，依然鼾聲如雷，睡得香甜。他很快融入到了夜色里，卻忽然停住了腳步。心底的“惡”有些退縮了。他想到，這幾個月里，他受盡人們的白眼，沒有一個人信任他。所有的人都因為他是一個勞改犯而拒絕他，排斥他，只有蚊子幫了他一把，而且如此信任他，對他毫無防范之心。如果自己真的拿走了這錢，就是給惟一信任自己的人當頭潑了一身冷水，讓人多寒心。做人不能這樣。他這樣想著，就折回身，重新回到棚子里，又躺倒在蚊子身邊。蚊子的鼾聲依舊排山倒海，氣勢非凡。

　　⑥不過，這真是一個千載難逢的好機會。躺在那里，他的“惡”并不死心，依然慫恿著他。那一夜，他被這5000塊錢折磨得疲憊不堪，感覺心底像壓了一塊大石頭一樣。他終究沒有拿走那錢，早上他把包遞給蚊子的時候，感覺到心底莫大的輕松。因為一夜沒有合眼，他的眼睛紅紅的，蚊子問他怎么了，他撒謊說怕錢丟了，一夜沒合眼地看著它。蚊子忙說對不起對不起啊，害你遭罪了。

　　⑦時光一晃而過。10年之后，他白手起家，從一無所有的勞改犯到身價過億的富商，他的經歷可謂傳奇。作為很有名望的民營企業家，他的事跡常常是當地報紙的頭條，成為人們茶余飯后的談資。他的商品從不摻假，他被人稱道的品質就是誠信。與人談起自己成功的經歷時，他總是毫不避諱自己曾經陰暗的心路歷程，包括那一個讓他輾轉反側的夜晚。他說，那個夜晚，真正改變了他的命運。從那個夜晚之后，他就決定了要靠自己的能力奮斗下去。因為一個人的信任讓他覺得自己還是一個有用的人，他不能辜負一個人的信任。他感激那個人，他會一輩子記住他的名字：朱德文。

　　⑧“朱德文！”我捧著報紙對父親喊道：“難道他要感謝的是你嗎？”父親微笑著對我點點頭。“您可從來沒有和我們提過這件事情啊？快說說，當時到底是怎么回事？”我忽然對父親無比好奇起來。父親說：“我根本沒有他說的那么好，你知道我當時的.真正想法嗎？其實我并不信任他，畢竟他曾經是個搶過劫做過牢的人，我只是在做一次冒險的賭注。因為在喝酒的時候我看到了他的眼神，那眼神中有一種貪婪，我就知道他在打這些錢的主意。我的錢和生命都處于危險之中。我就決定賭一次。我把錢給他，如果他拿走了，我也認了，畢竟自己還留了一條命。如果他不拿走，那就萬事大吉。那一夜，我故意裝作睡得很死，其實他的每一個細微的動作我都知道。”

　　⑨“事實證明，我贏了。”父親說，繼而糾正道：“不，應該說那一晚沒有輸家，我們兩個都贏了。”

　　⑩是的，那一晚的賭注兩個人都贏了，一個人贏回了錢和生命，一個人贏回了那些剩余的精彩的時光。

　　問題：

　　小題1:閱讀文章前三段，可以看出采用了記敘的順序中的哪一種？其他兩種記敘的順序是什么？（2分）

　　小題2:文章為什么反復寫文字的鼾聲呢？為什么說“那個夜晚，真正改變了他的命運”呢？（6分）

　　小題3:“感覺心底像壓了塊大石頭一樣”，“感覺到心底莫大的輕松”，他為什么會有這樣截然不同的感受呢？（4分）

　　小題4:你怎樣理解第⑨段中父親的“糾正”？（3分）

　　小題5:在你的經歷中也一定有過如那一夜是“善與惡”的較量，請敘述出經過及結果，并說說你從中獲得的人生啟示（不超過50個字）。（6分）

　　參考答案：

　　小題1:插敘；順序、倒敘。

　　小題1:烘托他激烈的心理斗爭；他戰勝了惡念，決定要靠自己的能力奮斗下去，因為一個人的信任讓他覺得自己還是一個有用的人，他不能辜負了一個人的信任。

　　小題1:“大石頭一樣”，貪欲、惡念時時造訪他，讓他陷入激烈的斗爭與煎熬之中。“莫大的輕松”，因為他做出了正確的選擇，戰勝了惡念和貪欲。

　　小題1:一個人贏回了錢和生命，一個人贏回了那些剩余的精彩的時光。糾正中包含著對他的肯定和贊美。

　　小題1:略

　　小題1:了解記敘文中常用的記敘順序，能夠準確判斷每一種順序。

　　小題1:“反復寫文字的鼾聲”是一種烘托手法，要求學生掌握烘托手法的特點，明確烘托手法的作用，能結合具體與段進行分析。

　　小題1:學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

　　小題1:學生能結合語境，聯系上下文，緊扣主題，理解詞語含義，此處“糾正”含義為一個人贏回了錢和生命，一個人贏回了那些剩余的精彩的時光。

　　小題1:圍繞“善與惡”的較量展開，內容設計合理，文通句順，書寫認真即可。

　　中學語文閱讀訓練及答案解析 篇5

　　閱讀下面的文字，完成小題。

　　生態文明是人類遵循自然、社會和人的和諧發展的客觀規律而取得的物質與精神成果的總和，其實質是人與自然、人與社會及人與人和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮。

　　生態文明不僅是經濟、政治和社會發展的重大問題，同時也是一個哲學問題。生態哲學將生態理念引向社會生活，將自在的哲學本質轉換為自為的生態智慧。西方深層生態學的代表人物奈斯說：今天我們需要的是一種極其擴展的生態理想，我稱之為生態智慧。生態智慧重建的不僅是自然生態平衡，更重要的是要重建人的精神生態和整個文明生態的平衡。現代人類面臨的生態危機不僅包括外部自然生態的危機，而是也包括社會內部的自然生態的危機，前者導致自然生態平衡的破壞，后者導致人類社會系統的破壞。生態哲學是走向生態文明的理論準備，是人與自然關系反思后的生態覺悟，以及作為這種覺悟的生態智慧和理念在社會生活領域的擴展和推進。

　　生態文明既反映人類對自然生態的認識和改造，又反映人類將認識和改造自然生態所獲得的積極成果應用于社會實踐所取得的一系列積極成果，包括：人與自然的協調關系的重建、人與人的`協調關系的構建、人類文明構成的協調關系的創建。人與自然關系的重建是要建立自然生態，即從根本上解決人類發展同自然的矛盾，這是人類社會關系協調的基礎；人與人的協調關系的構建則是要建立社會生態，是使各種社會矛盾的合理解決獲得和諧有序的狀態，這是自然生態重建的根本保障；人類各種文明構成的協調關系的創建目的是建立多元互補的文化生態，為社會生態的構建營造和諧有序的文明環境，為自然生態的重建奠定健康穩定的社會基礎。

　　1.下列關于生態文明的表述，正確的一項是

　　A．生態文明是指人類建設和諧社會所應遵循的自然、社會與人和諧發展的客觀規律。

　　B．生態文明就是自然、社會與人和諧共生、良性循環、全面發展和持續繁榮。

　　C．生態文明從根本上解決人類發展同自然的矛盾，其目的是協調人類社會關系。

　　D．生態文明是經濟、政治和社會發展的重大問題，因此它也是一個哲學問題。

　　2.下列對文本內容的理解，不正確的一項是

　　A．要實現生態文明，人類必須重建人與自然的協調關系，構建人與人的協調關系，創建人類文明構成的協調關系。

　　B．構建生態文明必須把生態理念引向人的社會生活。

　　C．生態覺悟在反思人與社會關系后產生，它在自然領域的擴展和推進構成生態哲學。

　　D．自然生態平衡的破壞是由現代人類所面臨的外部自然生態危機造成的。

　　3.根據本文內容，下列推斷不合理的一項是

　　A．西方學者奈斯之所以說今天我們需要的是一種極其擴展的生態思想，是因為西方傳統生態理念陷入困境，需要引進東方智慧。

　　B．人類要走向生態文明，必須從理論上認真研究生態哲學。

　　C．生態文明不只是一個理論和認識問題，還是一個實踐問題。

　　D．人類各種文明構成的協調關系的創建與社會生態的構建及自然生態的重建都有著非常密切的關系。

　　答案：

　　1.B

　　2.C

　　3.A 答案解析： 1.本題考查對文中重要概念的理解能力。A項不符合生態文明概念的內涵，從語法角度看，也是有語病。即生態文明是客觀規律，本備選項也顛倒了次序，先強調尊重自然，然后才能談到人、社會。 C項是講生態文明的作用，D項是講生態文明范疇。

　　2.本題考查概括、篩選文中重要信息的能力。C項，偷換概念，生態覺悟包涵生態哲學，兩者概念內涵不一致，不能將屬于生態哲學的表述說成是生態覺悟。原文語句生態哲學是走向生態文明的理論準備，是人與自然關系反思后的生態覺悟，以及作為這種覺悟的生態智慧和理念在社會生活領域的擴展和推進。

　　3.本題考查根據文章內容進行推斷和想象的能力，C項因果關系不成立。

　　中學語文閱讀訓練及答案解析 篇6

　　閱讀《出售欲望的孩子》(13分)

　　出售欲望的孩子

　　卡爾從小被祖母拉扯大，性格偏激執拗，方圓幾個社區，沒人愿意招惹他。13歲那年，一次喝酒后，卡爾竟搶了一位婦女的挎包，里面有幾百美元現金。從 此，卡爾愛上了搶劫，欲罷不能，無人不知他的惡行。校長對他很是頭疼，不知道如何處理這個孤兒。事情越演越烈，卡爾的欲望愈發膨脹起來。在學校，他成了老大，拉幫結派，唯我獨尊，公開曠課，還常常偷同學的東西。被學校開除后，卡爾才明白自己的行 為損害了祖母的尊嚴。想到祖母蒼老的面龐，他無地自容。

　　走在匆忙的人群中，卡爾看見了一個小個子的老者，他的錢包露了出來，簡直是天賜良機。瞬間，欲望控制了卡爾，他跟隨著老者，走街串巷。終于，老者走累了，坐在地上休息。

　　卡爾的手伸向了老人的錢包。一剎那間，錢包就落到了卡爾的手中。

　　卡爾本來是這樣設想的：拿到錢包后，沖老人扮一個鬼臉，然后逃之天天。但他的手

　　遭到了強有力的反抗，老人的手像鉗子一樣抓住了他的手。卡爾看到了一張猙獰的可怕的臉。8.老人什么也沒說，反身將他塞進了身后的小屋里。

　　老人問他，說吧，怎么辦?是送到警察局，還是私了?

　　別送警察局了，丟面子。卡爾垂頭喪氣地說。

　　那好吧，看來你是個慣犯，有這樣的本事也算了不起。我有個孫子，很想學會這一招，你將欲望和技能賣給他吧。話音未落，一個年輕人推門走了進來。

　　他叫奇里，你現在把你所有的'技術傳給他。但要記住，以后你永遠不能再有這樣的欲望和行為了，否則你就是侵權。如果發現你再做壞事，就將你扭送到警察局和專利局，因為你同時犯了兩大罪，要受到嚴厲制裁。老人的話說得斬釘截鐵， 容不得卡爾不同意。老人拿出一張協議書，抬頭寫著：出售欲望協議書。老人握著卡爾的手，讓他摁下了手印。

　　卡爾被放出來時，感到一陣恐懼和失望。他想到了老人的臉，那雙有力的手，還有那張協議書。

　　卡爾回到家時，祖母正在與老師談話。看到祖母向老師求情的表情，卡爾不由失聲痛哭。他發誓再也不做對不起祖母的事。回到學校后，卡爾解散了壞蛋組織，一心一意做個好孩子。欲望再次襲來時，眼前便立刻浮現出那位老人的臉。他不敢出手，他害怕報復，害怕那間小黑屋。

　　卡爾考上高中后，身上的臭毛病徹底改掉了。漸漸地，祖母也年邁多病，無力再管制他。他學會了自立，每天幫祖母打掃房間、做飯，鄰居們都夸他是一個懂事的孩子。那天 ，卡爾正在侍弄庭院里的鮮花，一位老人推開了他家的院門。卡爾上前詢問，卻發現是那張可怕的臉。正是那個老者。

　　卡爾心想，他一定是想將以前的事告訴祖母，無論如何不能讓他見到祖母，否則祖母的病會雪上加霜。這時，老人走了過來，臉上卻蕩漾著慈祥的微笑。他摸摸卡爾的頭，問：你奶奶呢?

　　她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能這樣對待一位病中的老 人!卡爾正言厲色。學會護著奶奶了?好孩子，我是來看望你奶奶的，這不，牛奶、鮮花。老 人說著，指了指手中的袋子。原來他和祖母認識。卡爾一臉疑惑。老人進了屋，屋內傳來了奶奶與老人 開心的對話。卡爾忍不住貼在門上偷聽。聽到一半時，卡爾禁不住潸然淚下。

　　祖母早就知道了他的劣行，她沒有張揚，而是與這位好友一起，用一種特別的方式改掉了卡爾的毛病。這樣做，既徹底解決了問題，又不讓卡爾失去人格和尊嚴。

　　這個出售欲望的孩子，當晚在日記中這樣寫道：欲望是可以出售的，但親情和尊嚴永遠不能。

　　17.請用簡潔的語言概述選文寫了一個什么樣的故事?(2分)

　　18.選文標題中出售欲望的意思是什么?(2分)

　　19.選文在藝術表現手法上巧妙設置懸念，請從文中找出來，并說說產生了怎樣的表達 效果?(3分)

　　20.請結合全文， 分析祖母的形象。(2分)

　　21.選文最后說：欲望 是可以出售的，但親情和尊 嚴永遠不能。你怎樣理解這句話?結合生活實際談談選文給了你什么啟示?(4分)

　　中學語文閱讀訓練及答案解析 篇7

　　棉花糖 周波

　　那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。

　　晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。

　　回來了？母親把毛巾遞給父親。

　　嗯，先喝口水。父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進肚里。

　　我那時年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農具進院門時，我每次比母親跑得快。

　　丫頭，又看我喝水？父親滴著汗珠朝我笑。

　　甜嗎？爹。我兩手搭著缸沿咯咯地笑彎著頭。

　　甜，很甜，像吃棉花糖。爹又笑。

　　于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。后來我上學了，看到學校的門口有流動的商販賣好看的棉花團一樣的東西。同學們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團吃。真的很甜，還帶著香味。

　　回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？

　　我急切地穿過窄窄的田埂，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。

　　我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。

　　你不要命了？母親不知啥時候進來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。

　　我后來對母親說：沒有您一聲叫，我也許就掉不進缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味。

　　父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝水的樣子一點也不好看。當然我不敢問缸里的水甜不甜，因為我已經知道水不是棉花糖味的。

　　驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的`竹桿來打我。

　　你這是作啥？放下！父親扔了水瓢吼道。

　　今天不打她一下，明天還會掉進缸去。母親氣著說。

　　我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏。

　　出來！父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。

　　不出來我要砸缸了！父親嗓門特別大。

　　我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉來轉去顯然是在尋找打我的家伙。

　　果然父親在堆滿農具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。

　　站好了！父親站起身命令我。

　　我很聽話，畢恭畢敬地站著。

　　隨著一陣風吹過頸部，父親說懲罰結束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點癢。

　　晚上，父親來到我床頭邊，問：丫頭，疼嗎？

　　我大哭起來，緊緊地抱住了父親。

　　小孩子不能喝生水，要得病的。父親微笑著對我說。

　　今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？我傷心地說。

　　爹騙你的。父親愣愣地看著我。

　　父親走的那年我正讀大學。有一天，我接到加急電報，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。

　　父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手。可父親的手冰冷。

　　爹.這輩子.只打過你一次。父親喘著氣說。

　　您一次也沒打過。我感動得泣不成聲。

　　母親在一邊默默地流著淚。

　　爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了。我從書包里取出一個小布包，一層層地打開。

　　一根草？周圍的人全驚訝萬分。

　　我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來 選自《微型小說選刊》2008年第6期）

　　41.本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現的?請簡略概述。(3分)

　　(1).當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的;

　　(2)當我掉進水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼 ;

　　(3)當父親病危里，他還叨念著打我的那件事 。

　　42水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說甜，很甜，像吃棉花糖(2分)

　　口渴時喝涼水也甜;逗女兒開心;女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜。

　　43.親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖表現了父親當時怎樣的心情?(2分)

　　又氣又急

　　44.在父親尋找打我的家伙的過程中，我的神情隨之發生了哪些變化?(用文中的詞語回答)(3分)

　　嚇得半死哭著求饒破涕為笑 呆呆地看著

　　45.請說說文中一根草的特殊含義。(2分)

　　蘊含著濃濃的父愛

　　15、在父親尋找打我的家伙的過程中，我的神情隨之發生了哪些變化?(用文中的詞語回答)(3分)

　　___________________________________呆呆地看著

　　16、本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現的?請簡略概述。(3分)

　　17、評點是一種個性化鑒賞的閱讀方式。請你從劃線的A、B、C、D四處中任選兩句，結合選文進行評點。(提示：可從內容、寫法、結構、語言修辭等方面任選角度)(6分)

　　18、你是否贊賞文中這種父親?請你聯系實際談談你的看法。(4分)

　　參考答案：

　　15、嚇得半死 哭著求饒 破涕為笑

　　16.(1)當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的;

　　(2)當我掉進水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼;

　　(3)當父親病危里，他還叨念著打我的那件事;

　　17.(6分)要求與評分：能自選一個角度(內容、寫法、結構、語言)作批注。內容2分，表達1分。

　　【A句參考角度】運用語言描寫，生動地寫出想逗女兒開心，口渴時喝涼水也甜，表達父親對女兒的愛。(從修辭入手也可以)

　　【B句參考角度】B句中的扔、躥等動作描寫用得妙，生動形象的寫出我迫不及待地想喝水缸里的棉花糖水。

　　【C句參考角度】C句運用神態描寫，鐵青、筋脈一根根在顫抖刻畫了父親又氣又急。

　　【D句參考角度】D句中的那根草， 本是父親懲罰我的工具，卻蘊含父親的濃濃愛女之情，表現出父女情深，讀來讓人感動萬分。(也可從動作放來賞析)

　　18. 開放題 贊賞與否均可 要談談自己的看法，要聯系實際。

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