歷史文化閱讀試題及答案

時間：2025-01-23 22:50:38 林惜閱讀答案我要投稿

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歷史文化閱讀試題及答案

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們會經常接觸并使用試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編收集整理的歷史文化閱讀試題及答案，歡迎大家分享。

歷史文化閱讀試題及答案

　　歷史文化閱讀試題及答案 1

　　歷史不可復制精神卻能傳承

　　記者(以下簡稱記)：持續8年對西南聯大的關注，你眼中的西南聯大是什么樣的？

　　張曼菱(以下簡稱張)：西南聯大是一部歷史，是到現在為止還發現得不夠、張揚得不夠，大家認識得也不夠的一部歷史；它是大學史，是一部學校史、教育史、人文史。應該讓它浮出水面，進入大眾的視野，讓它所蘊藏的財富，成為社會的財富和大眾的精神食糧。

　　記：

　　張：我希望知識分子用自己的良知和熱愛研究西南聯大。社會發展到今天，進入到開放的世態，我們可以用廣闊而不是狹隘的眼光來看待歷史。

　　如果有人說這些飽經憂患的前輩們回顧歷史僅是在進行“青春的抒情”，那么只能說這些人過于偏愛歷史的暗角。我不愿意以一種窺視隱私的投機方式，來進入這一部對于我們民族、對于我們中國知識分子至關重要的輝煌歷史。西南聯大總體是一種光明，一種驕傲，一筆稀世的財富。

　　記：你在《訪談錄》(代序)中提到，在當代挖掘和發揚“重建西南聯大的歷史價值觀”事關重要。你所理解的“西南聯大的歷史價值觀”是什么？

　　張：體制，大學的管理，教授參與管理學校(也就是教授治校)，以及全面的人文精神，這些都是歷史的價值觀。甚至包括什么是校長，什么是教授夫人。當年聯大的教授好不容易來到昆明就開始馬不停蹄地進行講授，而不是草草完成幾節課就去游玩。這就是大學的“育人精神”。

　　同時，學風比知識重要。讓學生保持自由的活潑的個性，使學生們的思維活躍，激發他們的創造性。這才是一個充滿個性、人文的大學。這樣的大學，才能成為人才的輸出地。

　　文化不是一本書，它是一條河，是在一直變化的、有生命力的，那個時代的人們穿著長衫講著現代文明，創造了新的文化階段。這種文化從“五四”以來開始延續，雖被戰爭所迫而顛沛流離，萬幸的是，以西南聯大為代表的大師們，讓5000年來的文化命脈得以延續。中華民族要實現全面復興，必須要重拾這種文化精神。

　　記：關注西南聯大多年，你個人最大的收獲是什么？

　　張：人生識字孤獨始，人讀書識字就是為了提升自己，這是一種成長。求同總是發現異，人的成長就是不斷驗證這種孤獨，你可以掩飾，但是不能拒絕。世界還是這個世界，你如何解決這種距離感？就是回報。回報是我們這個民族最優秀的傳統，這也是最后的'出路，回報，讓你感受到的，也是最深情的東西。

　　我是一個既草根又有高臺運作的幸運者，我從云南走出去，如果總是說云南太落后了，那何處是歸宿呢？當你追求個人價值到了一個極高點，一定要回報，這也是熊秉明先生給我的啟示，他說過：遠行與回歸，否則就是沒有靈魂。關注西南聯大，收存西南聯大的史料，我最大的收獲就是得到了回歸，做這件事，讓我感覺與故土非常的近、非常的親。

　　第二大收獲就是個人得到了很大提升。我現在已不是一般意義的作家，做這件事，影響著我的人生，對生命和價值觀的思考、取舍。我珍惜與這些泰斗級大師們的情緣，不能讓他們失望。與這些才華橫溢、經歷過西南聯大洗禮的老人相處越多，越讓我提高了對自己的要求。

　　第三，做這件事的過程，增強了民族自信心，我們民族優秀的傳統要傳承下去。我在中科院給學生們講課，一個博士生說他只想看楊振寧、李政道、朱光亞的經歷，我當著很多人批評他狹隘，沒有人文基礎，就成不了大師。過后他專門來找我簽名，孺子可教！中國的年輕人是充滿希望的，他們渴望全面、渴望“通才”，但沒有人教他們。今后我會更多地給年輕人開一些講座，把更多的回報給予他們，把大師們的衣缽、苦心傳承下去，也會出一些面對青年，更加人文化的書。

　　1.從全文看，西南聯大給我們留下了哪些“稀世的財富”？

　　答：

　　參考答案：①西南聯大的歷史價值觀，包括體制、大學管理、教授治校以及全面的人文精神等。②西南聯大教授們的育人精神。③西南聯大形成了崇尚自由活潑的個性、激發學生創造性的學風。④西南聯大師生傳承5000年文化的文化精神。

　　2.你認為張曼菱“持續8年對西南聯大的關注”得到哪些收獲？

　　答：

　　參考答案：①明白了與故土的親近即回歸的重要，感受到回報才是我們民族最優秀的傳統，也是最后的出路。②個人對生命和價值觀的思考得到了極大的提升。③增強了傳承中華民族優秀傳統的民族自信心。

　　3.根據張曼菱的回答，請推測橫線處記者的第二個提問是什么，并分析本文記者安排的提問之間是什么關系。

　　答：

　　參考答案：(提問)應該以一種什么樣的視角去研究西南聯大呢？

　　(特點)本文記者的提問采取追問(層進)的方式，首先提西南聯大是什么，接著問應該怎樣研究，再問研究什么，最后問得到什么收獲，層層遞進。(注意回答本題一定要聯系全文，分析訪談中問題提出的方式和關系)

　　4.張曼菱認為“人生識字孤獨始”，你是否同意她的觀點？請闡述你的看法。

　　答：

　　解析：答案不作具體要求，但必須有觀點、有概括性材料、有分析、思路清晰、語言表達流暢。

　　參考答案：我同意張曼菱“人生識字孤獨始”的觀點。因為人生識字讀書首先要耐得住寂寞，才能把書讀好讀通；其次，書讀到一定程度之后往往與現實世界有距離。如尼采的思想遠遠地超越了同時代人，就免不了孤獨。所以，讀書做學問孤獨是難免的(總分總結構完整)。

　　歷史文化閱讀試題及答案 2

　　文明的沖撞與交融

　　1.古代歷史中文明之間的關系更多地表現為區域文明之間的沖突，比較典型的是()

　　A.希波戰爭和亞歷山大東征

　　B.希波戰爭和阿拉伯數字的傳播

　　C.阿拉伯數字的傳播與馬可波羅東來

　　D.亞歷山大東征和馬可波羅東來

　　答案:A解析：古代文明的交流與發展既有血與火的暴力沖突，又有田園牧歌式的和平交往，其中通過暴力沖撞傳播文明最典型的是希波戰爭和亞歷山大東征，而阿拉伯數字的傳播與馬可波羅東來是通過和平交流方式傳播文化。

　　2.希波戰爭發生的原因是()

　　A.波斯帝國的軍事擴張B.希臘的軍事擴張

　　C.羅馬的軍事擴張D.亞歷山大東征

　　答案:A解析：希波戰爭的交戰雙方是希臘城邦國家和波斯帝國，故C、D兩項與本題沒有直接關系。公元前6世紀后半葉，崛起于西亞的波斯帝國向愛琴海地區擴張，危及希臘城邦的獨立與自由，希臘城邦雅典和斯巴達奮起反抗，故A項正確。

　　3.公元前4世紀，希臘北部迅速崛起的國家是()

　　A.馬其頓王國B.羅馬帝國

　　C.奧斯曼帝國D.波斯帝國

　　答案:A解析：本題考查對重要歷史事實的記憶能力，可運用你所掌握的歷史知識，通過推理進行選擇。這里所說的“希臘北部”，是指希臘內部的城邦，選項中的羅馬帝國、奧斯曼帝國、波斯帝國都不屬于希臘的城邦，因此可排除。公元前4世紀，希臘爆發了城邦之間的戰爭，雅典衰落了。希臘北部一個落后的城邦馬其頓強大起來，征服并統一了希臘。

　　4.希波戰爭時期，希臘奮起反抗的主要城邦是()

　　A.斯巴達和雅典B.雅典和馬其頓

　　C.雅典和羅馬D.斯巴達和馬其頓

　　答案:A解析：本題可根據史實作出判斷。馬其頓當時是一個落后的城邦，不可能負起這樣的重任，而羅馬不屬于希臘的城邦。因此，奮起反抗的主要城邦是斯巴達和雅典。

　　5.每四年舉行一次的奧運會有一項傳統賽事——馬拉松長跑，與這項傳統賽事有關的戰爭是()

　　A.希波戰爭B.伯羅奔尼撒戰爭

　　C.羅馬征服地中海D.亞歷山大東征

　　答案:A解析：此題考查了再認再現重要歷史史實的能力。馬拉松長跑源于馬拉松戰役，而馬拉松之戰是希波戰爭中的著名戰役。

　　6.亞歷山大東征開始于()

　　A.公元前334年B.公元前476年

　　C.公元5世紀D.公元476年

　　答案:A解析：解答時注意本題考查的是亞歷山大東征開始的時間。聯系所學知識可知，亞歷山大繼承王位后，于公元前334年春天，率軍東征，先后征服了波斯、埃及、巴比倫，最遠到達印度河流域，最終建立起亞歷山大帝國。

　　7.亞歷山大東征，最遠到達()

　　A.波斯帝國B.埃及地區

　　C.巴比倫D.印度河流域

　　答案:D解析：本題考查對亞歷山大東征情況的了解。根據所學知識可知，馬其頓國王亞歷山大繼承王位后，率領軍隊歷經10年征戰，滅亡了包括埃及、巴比倫在內的龐大的波斯帝國，一直打到印度河流域，建立了空前龐大的亞歷山大帝國。以此判斷，埃及、巴比倫在當時都屬于波斯帝國范圍，通過查閱歷史地圖可知，波斯帝國處于西亞，離馬其頓較近，相對來說處于南亞的印度河流域最遠。

　　8.亞歷山大東征使希臘文明與文明產生了一次大規模的沖撞與交流()

　　A.東方文明B.羅馬文明

　　C.埃及文明D.印度文明

　　答案:A解析：本題應采用比較分析法進行選擇。東征是向東方的進軍，羅馬不屬于東方的范圍，而且羅馬文明是希臘文明的繼承與延續;埃及文明、印度文明，這些文明確實與希臘文明產生了沖突，但割裂開來，就缺乏概括性。因此，最恰當的應是東方文明，這樣就把埃及文明、印度文明全部包括在內。

　　9.13世紀晚期，經過長途跋涉抵達中國的馬可波羅是()

　　A.馬其頓人B.斯巴達人

　　C.威尼斯人D.熱那亞人

　　答案:C解析：本題考查對歷史知識的.識記能力。查閱材料可知，馬可波羅是13世紀的威尼斯商人，1275年，他隨叔父來到中國元朝的上都。

　　10.(2010四川成都中考，17)當今，在成都廊橋紀念碑上，記載了元朝時期訪問中國，為東西方文明交流作出重大貢獻的和平交流使者的事跡。這位使者是()

　　A.亞歷山大B.梭倫C.薩拉丁D.馬可波羅

　　答案:D解析：注意題干中的條件限制“元朝”“和平交流”，比較四個選項，符合這兩個條件的只有D項，因為意大利威尼斯商人馬可波羅在元朝時來到中國，對促進東西方文化交流作出了貢獻。

　　我綜合我發展

　　11.文明融合的方式多種多樣。下列所舉哪一項與其他三項明顯不同()

　　A.亞歷山大大帝東征B.希波戰爭

　　C.羅馬帝國的擴張D.馬可波羅來華

　　答案:D解析：此題考查對歷史事件的辨析能力。古代文明交往的方式主要有兩種，一種是暴力沖突，典型的有希波戰爭、亞歷山大東征、羅馬征服地中海等;另一種是和平交流，如阿拉伯數字的傳播、馬可波羅東來、中國四大發明的外傳等。因此A、B、C三項屬于暴力沖突，而D項是和平交流，符合題意。

　　12.希波戰爭發生時，我國正處于哪個歷史時期()

　　A.戰國時期B.秦朝

　　C.隋朝D.宋朝

　　答案:A解析：此題是一道中外歷史交叉題，考查的是重要歷史事件的時間。解答此題的關鍵是清楚希波戰爭是在公元前5世紀早期至公元前5世紀中期，明確了這一點可先排除C、D兩項，因為這兩個朝代都是在公元后建立的。比較分析A、B兩項，秦朝在歷史上的時間是公元前221—前209年，又排除B項。

　　13.(2010廣東汕頭中考，17)下列史實中，促進了歐亞兩大文明交流的是()

　　①玄奘西游取經②阿拉伯數字的傳播③鑒真東渡日本④馬可波羅來華

　　A.①②③B.②③④C.①③D.②④

　　答案:D解析：熟知四個選項所涉及歷史事件的簡單經過，抓住題干中的限制區域“歐亞”是解答該題的關鍵。四個選項都促進了文明交流，但符合歐亞文明交流的只有②④，因為①加強了中印交流，③加強了中日交流，都屬于亞洲國家之間的文化交流。

　　14.文化是民族的，也是世界的，人類文明在交流碰撞中融合發展。辨別下列史實的正誤，在題前的括號內正確的打√;錯誤的打×，并加以改正。

　　【】(1)生活中常用的0—9十個數字，最早是由阿拉伯人發明的。

　　【】(2)唐朝時期，鑒真從長安出發去天竺取經，后將其見聞撰寫成《大唐西域記》一書。

　　【】(3)《馬可波羅行紀》向西方展示了迷人的東方文明，激起了歐洲人對東方的向往。

　　改正：

　　答案:(1)×阿拉伯改為古代印度。

　　(2)×鑒真改為玄奘，或改為與鑒真相關的正確史實亦可。

　　(3)√。

　　15.閱讀下列材料：

　　他相貌英俊，從小志向遠大，為人慷慨，勇敢無畏。有一次，他傾其所有，贈賞手下將士。一個將領問他可曾給自己留下了什么，他回答：“留下了希望。”在戰斗中，他總是身先士卒，第一個從云梯登上敵人城墻的往往就是他。

　　請完成：

　　(1)你知道這個人是誰嗎?

　　(2)請簡單介紹他的主要事跡。

　　(3)他的東征產生了怎樣的歷史影響?

　　答案:(1)亞歷山大大帝。

　　(2)亞歷山大大帝于公元前334年春天，率領著一支由3.5萬人組成的軍隊，歷經10年征戰，滅亡了包括埃及、巴比倫在內的龐大的波斯帝國，一直打到印度河流域，建立了空前龐大的亞歷山大帝國。

　　(3)亞歷山大的東征，使希臘文明與古老的東方文明發生了一次大規模的沖撞與交融，開啟了歷史上的希臘化時代。希臘文化與古代的東方文化相結合，使得當時的自然科學飛躍發展，著名的科學家歐幾里得和阿基米德都產生于這個時代。

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