拯救閱讀答案
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當你得到拯救的時候，你會看到一道光，你的心里也會有所感覺。
在我快滿13歲的時候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。
事情經過是這樣的：我的姑母麗德所在教區的教堂組織了一個聲勢很大的福音布道會。一連幾個星期，每天晚上都有講道、唱詩、祈禱和贊美聲。一些頑固不化的“罪人”①受到感召后，回到了基督身邊，因此，教徒的人數迅猛增加。在布道會行將結束前，他們又專為孩子們開了一個會，為的是“把迷途的羔羊領回羊圈”。幾天前，姑母就一直在念叨這件事。那天晚上，我被送到教堂，安頓在前排的懺悔席上，和那些還沒有回到耶穌身邊的“小罪人” 們坐在一起。
姑母說：當你得到拯救的時候，你會看到一道光，你的心里也會有所感覺。那是耶穌進入了你的生命，從此以后，上帝將永遠和你在一起。她還說，你能在心靈里聽見耶穌、看見耶穌，而且能夠感覺到耶穌的存在。我相信她的話，因為我聽過很多老年人都這樣說，我想，他們理應知道這些事。雖然教堂里又熱又擠，我還是安安靜靜地坐在那里，等候耶穌來臨。
傳道士用生動的、富有節奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。他唱了一首歌，歌中說：“九十九只羔羊安安樂樂在羊圈，只有一只流落在外受饑寒。”然后他說：“你們不來嗎？你們不到耶穌這邊來嗎？年幼的羔羊們呵，你們難道不來嗎？”他向我們坐在懺悔席上的“小罪人”們伸出雙臂，小女孩們都哭了，有幾個女孩跳起來，立即向耶穌奔去。可是我們大多數人仍然坐在那里。
許許多多老年人圍攏過來——滿臉烏黑發亮，頭上梳著發辮的老太婆們和雙手長滿老繭和癤瘤的老頭子們，他們跪在我們周圍，嗡嗡地祈禱起來。后來教堂里唱起了《地獄之火在燃燒，可憐的罪人要得救》的歌。祈禱聲和唱歌聲震撼了大廳。
我繼續等待見到耶穌。
最后，除了我和另一個男孩，所有的年輕人都奔向圣壇，得到了拯救。那男孩是個無賴的兒子，名叫韋斯特利。我們兩人被念念有詞的女教友和教堂執事們團團圍住。教堂里熱極了，天色也漸漸晚了。最后韋斯特利悄聲對我說：“媽的，我在這兒坐膩了，咱們也站起來去得救吧。”于是他站起來，得到了拯救。
現在只剩下我一個人孤零零地坐在懺悔席上。這時姑母走過來，跪在我的膝下放聲哭了，小教堂里的祈禱聲和唱歌聲像旋風一樣在我周圍打轉。全體會眾一齊哭號喊叫為我一個人禱告，而我呢，還是安靜地在等待耶穌，我等呀，等呀，但他始終沒有來。我很想看見他，可連他的影子也沒有，一點也沒有！我很希望會發生點什么事，可什么也沒有發生。
我聽見唱歌聲，又聽見牧師在說：“你為什么不來？親愛的孩子，你為什么不到耶穌這邊來？耶穌正在等你。他歡迎你。你為什么不來呢？麗德教友呵，這孩子叫什么名字？”
“叫蘭斯頓。”姑母抽泣著說。
“蘭斯頓，你為什么不來？你為什么不來接受拯救？呵！耶穌！你為什么不來？”
現在天可真的越來越晚了。我一個人把會拖延這么長，感到很難為情，同時我也很納悶，上帝究竟對韋斯特利怎么想呢？他根本沒看見耶穌，可他卻洋洋得意地坐在教壇上，搖晃著那穿著燈籠褲的兩條腿，咧著嘴直沖我笑。周圍還有執事們和年老的女教友跪著禱告。上帝并沒有因為韋斯特利褻瀆他的圣名，因為他在教堂撒謊而將他擊斃。我決定，為了不再麻煩，我最好也撒個謊，就說耶穌已經來臨，然后站起來去接受拯救。
于是我站了起來。
當人們看見我站起來時，整個大廳變成了贊美的海洋，歡樂的聲浪席卷了全教堂。婦女們蹦呀，跳呀，姑母伸出雙手緊緊摟住了我，牧師抓住我的手，把我領到教壇上。
當一切安靜下來，只有人們歡喜若狂地禱念“阿門”的聲音斷斷續續打破沉寂時，所有得到新生的羔羊們接受了上帝祝福。那時，歡樂的歌聲充滿了大廳的各個角落。
那天夜里，我哭了。那是我一生中倒數第二次哭——因為我已是個12歲的大孩子了。我一個人躺在床上哭呀，哭呀，怎么也止不住。我用被子蒙上頭，可姑母還是聽見了。她醒來對姑父說，我之所以哭是因為圣靈進入了我的生命，還因為我已經看見了耶穌。其實，我哭的真正原因是我不忍告訴她我說了謊，我欺騙了教堂所有的人；也不忍對她講我并沒有看見耶穌，因此，我不再相信世界上有什么耶穌，因為他從沒有來幫助我。
【注】①小罪人：語出《圣經》，基督教認為人類生來就帶有洗脫不掉的罪行，稱之為原罪，原罪是始祖犯罪所遺留的罪性與惡根。
11 文章取名“拯救”有何含義。（4分）
12．文章運用第一人稱行文有何作用？（6分）
13 賞析文中畫線的兩個句子。（6分）
（1）在我快滿13歲的時候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。（3分）
（2）傳道士用生動的、富有節奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。（3分）
14．有譯者認為文章最后“其實，我哭的真正原因……因為他從沒有來幫助我。”應該刪去。你是否同意？簡述你的理由。（8分）
閱讀答案
11．小說取名“拯救”有何含義。（4分）
【答案示例】
“拯救”在文中具有雙重含義：一方面是指基督教意義上的“救贖”，即擺脫所謂基督教意義上的“原罪”，重回上帝的懷抱；另一方面是指明白了耶穌基督的荒謬性，因而遠離它。
12．小說運用第一人稱行文有何作用？（6分）
【參考答案】
①“我”是小說的行文線索，小說以“我”的所見所感貫穿全文；②小男孩“我”既是故事的講述者，又是故事的參與者、見證者，由“我”來講述故事更具可信性和說服力；③“我”的委屈與哭泣增強了控訴與批判的力度，更易引起讀者的同情，從而揭示主題。（每點2分）
13．賞析文中畫線的兩個句子。（6分）
（1）在我快滿13歲的時候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。（3分）
【參考答案】
我像其他孩子一樣走向圣壇，接受拯救，贖清罪孽；但實際上我并未見到耶穌，而只是以撒謊來結束等待的麻煩，揭示了教堂所謂“拯救”的荒謬，起到總領全文的作用。
（2）傳道士用生動的、富有節奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。（3分）
【參考答案】
傳道士的語言“生動”、“富有節奏”，而他描繪的內容卻是“地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲”，幽默、俏皮的對比中，不僅剝去了耶穌“光芒”下的溫馨，也表現出作者揭露“拯救”儀式荒謬的拳拳真心。
14．有譯者認為文章最后“其實，我哭的真正原因……因為他從沒有來幫助我。”應該刪去。你是否同意？簡述你的理由。（8分）
【參考答案】
同意。從主題看，這幾句話看似是在解釋“我”哭的原因，實際是在點明主題，而主題到此讀者已經能清楚體會出來，沒有必要點明；從寫作技巧看，沒有這幾句話，給讀者留下了思考的空間，余味無窮。
不同意。從主題看，這幾句話既是在解釋“我”哭的原因，更是在點明主題；從人物看，作品的主要人物“我”是個小男孩，用孩子的眼光和心理，更符合行文的需要；從情節安排考慮，“我”的兩個“不忍”與成人世界的虛偽、謊言形成了強烈對比，更具有震撼力。
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