蒹葭閱讀附答案（精選6篇）

　　導語：《蒹葭》是九年義務教育三年制初級中學教科書《語文》（人教版）第四冊第七單元的一首詩歌。下面是小編為你準備的蒹葭閱讀附答案，希望對你有幫助！

　　蒹葭閱讀附答案 1

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　[評析]：《蒹葭》是《詩經》中表現“朦朧美”的名篇，寫一位戀者在深秋的清晨，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。

　　全詩共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉清秋的景物同詩中的主人公的相思感情交融在了一起，渲染氣氛。詩中虛實結合，把實際情景同想像、幻想交織在了一起，加強了藝術感染力，而這一想像之景的出現，卻深刻地描繪出了一個癡情者對戀人的強烈感情。

　　閱讀題及答案：

　　1、賞析《詩經?關雎》并答題

　　①本詩圍繞一個__求__字，寫一個男子對美好女子的`愛慕追求。

　　②詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節是_輾轉反側_，通過反復寫男子對愛情的執著追求且細心呵護的短語是： __友之__、__樂之__。

　　答案：①詩中為愛情設置了一個特定環境：蒹葭 白露 道阻 水中，來表現主人公對愛的純潔與執著。

　　②全詩反復鋪排描寫，渲染撲朔迷離的尋愛歷程，極富__含蓄___美、__意境__美、_回環_美、_音樂__美。

　　2、對下列詩歌理解不正確的一項是：（C）

　　A、《關雎》選自《詩經》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。

　　B、藝術手法主要上表現為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現為以禮節情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現出健康明朗的風格。

　　C、《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。

　　D、全詩運用比興的表現手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。

　　3、對下列詩歌理解不正確的一項是：（A）

　　A、《蒹葭》是詩經中表現“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，這首詩和關雎都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現手法上都沒有很大的差別。

　　B、蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

　　C、在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

　　D、《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現，欲即轉離，這又都是動態的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

　　蒹葭閱讀附答案 2

　　【原文】

　　蒹葭

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

　　【問題】

　　1、本詩共三章，每章八句，從表達方式看，都是前兩句，后兩句。

　　2、詩中描寫“蒹葭”“白露”的用意是什么？

　　3、這首詩大量用重疊的表達方式，表達了詩人細膩的情感，請從文中找出一兩處，加以體會。

　　4、這首詩采用了什么表現手法？詩的每一章都運用了什么藝術手法？

　　【參考答案】

　　1、描寫，抒情。

　　2、點明時間和環境，借景抒情。

　　3、表達主人公對“伊人”苦苦追尋、思慕不已的情懷。

　　4、重章疊句。

　　寫好議論文的技巧

　　語言方面要建立“語匯庫”

　　語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

　　第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

　　要加強材料方面的積累

　　材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的`方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活。

　　并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

　　閱讀理解的技巧

　　1、首先要通讀全文，對于全文有一個大致的了解，這是第一部。

　　2、要知道全文一共幾個自然段，這個脈絡要搞清楚，否則很不好做。

　　3、要找出全文的重點自然段和文章的中心思想，這個是最重要的。

　　4、根據題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。

　　5、閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習題，應該在平日里進行大量的閱讀練習。

　　6、對于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點，提高閱讀的水平。

　　蒹葭閱讀附答案 3

　　11．閱讀下面一詩，回答其后問題。

　　蒹葭（節選）

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

　　溯洄從之，道阻其長。溯游從之，宛在水中央。

　　（1）簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的`思想感情。（2分）

　　（2）請寫出此詩押韻的漢字。（1分）

　　【答案】11．（1）通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表達了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情（1分）。（2）蒼、霜、方、長、央。（1分，漏一字不得分）

　　蒹葭閱讀附答案 4

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

　　溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋①，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

　　溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

　　溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　６.這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？（2分）

　　７.重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。（3分）

　　閱讀答案：

　　６、（2分）這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

　　７、（3分）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

　　9.請解釋這首詩中畫線的句子。(2分)

　　10.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是( )(2分)

　　A.這首詩每章開頭兩句寫景,渲染了蕭瑟冷落的.氣氛,烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

　　B.這首詩三次運用“宛”字,給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

　　C.這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱,表達了纏綿無盡的情感,委婉動人。

　　D.這首詩表現了主人公對意中人執著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

　　閱讀答案：

　　9.解析注意抓住“伊人”“一方”的意思。

　　參考答案主人公追尋的那個人,在水的另一邊。

　　10.D 解析這首詩抒寫了可望而不可即的惆悵之情,而沒有絕望情緒的流露。

　　蒹葭閱讀附答案 5

　　蒹葭

　　蒹葭①蒼蒼，白露為霜。所謂伊人②，在水一方。

　　溯洄③從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞④。所謂伊人，在水之湄⑤。

　　溯洄從之，道阻且躋⑥。溯游從之，宛在水中坻⑦。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘⑧。

　　溯洄從之，道阻且右⑨。溯游從之，宛在水中沚⑩。

　　（選自《詩經·國風·秦風》）

　　【注解】

　　①蒹葭：jiānjiā,水邊的蘆葦等植物；

　　②伊人：那個人（戀人）；

　　③溯洄：沿著曲折的水邊逆流而上；

　　④晞：xī，干；

　　⑤湄：méi，水邊；

　　⑥躋：jī，升高，向高處登；

　　⑦坻：chí ,水中的小洲或高地；

　　⑧涘：sì ，水邊；

　　⑨右：引申為曲折；

　　⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。

　　（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？

　　答：

　　（2）為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？

　　答：

　　（3）意中人的.蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。

　　答：

　　答案及解析：

　　（1）①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。

　　（2）①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執著專一。

　　（3）營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

　　蒹葭閱讀附答案 6

　　閱讀下面古詩，按要求完成10—12 題。（6 分）

　　蒹葭

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

　　溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

　　溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

　　溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　1、這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面? (2 分)

　　2、你如何理解這首詩所抒發的感情？(2 分)

　　3、重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的'表達效果。(2分)

　　參考答案

　　1、（2 分） 這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

　　2、（2 分）對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）

　　3、（共2 分）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美（1 分），而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力（1 分）。

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