《老海棠樹》 閱讀答案史鐵生
做閱讀題要理清文章的寫作思路(即文章的構建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
《老海棠樹》原文
文/史鐵生
如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹:一棵合歡，紀念母親;一棵海棠，紀念奶奶。
奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。
老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊:“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎?”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。
春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨:“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說:“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說:“有我爸媽養著您，您干嘛這么累啊?”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。
夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊:“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你上學也這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦--唰啦--”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說:“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫:“咳，你呀!還不懂嗎?我得勞動。”我說:“可誰能看見?”奶奶說:“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。
我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些--她說過:“得跟上時代。”
所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前:“這一段，你說說，到底是什么意思?”我不耐煩地說:“您學那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶--”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她。奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
(摘自《老海棠樹》，中國盲文出版社)
【感悟】
作者娓娓道來，用他慣常的敘述手法給我們講述著那些遙遠而親切的故事。作者溫暖而質樸的文字，似乎打開了讀者塵封的記憶，讓我們又回到了自己久別的童年，我們也似乎看到了奶奶在老海棠樹下張望的身影。通篇文字很平樸，卻在短短的篇幅里寫出了濃濃的深情，實在是一篇難得的好文章。平時，很多同學都抱怨自己生活圈子狹窄，缺少寫作素材。其實，《老海棠樹》一文寫的全是生活瑣事，但卻因情寓其中而讓我們過目難忘。
《老海棠樹》閱讀題
1.結合語境分析加粗詞語在表達上的作用。
⑴我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
⑵她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
2.對于奶奶的勞動，文章是按照春夏秋冬的順序來介紹的，請也按這個順序概括“奶奶”所做的事。
3.“奶奶”為什么“不讓自己閑著”，而且“幾乎每一個冬天的晚上都在燈下學習”呢?
4.前后呼應是本文的寫作特色之一，請結合文章內容對這一特色舉例說明。
5.“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機會彌補，你覺得“我”會怎樣做?(50字以內)
6.請結合全文談談以“老海棠樹”為題的用意。
7.結尾說奶奶形象成了作者“永生的痛悔”，請結合本文，談談該怎樣正確對待親情。
《老海棠樹》閱讀答案
1.⑴海底撈月:生動體現了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
⑵終于:足見奶奶低頭不語的時間之久，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
2.春:糊紙袋 夏:補花、洗菜 秋:掃院子、掃大街 冬:在燈下學習。
3.①她不是為掙錢，她為的是勞動。②她想學點文化，跟上時代，擁有工作。
4.如，前文“有我爸媽養著您，您干嘛這么累啊?”后文“她不是為掙錢，她為的是勞動。”再如前文“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。”后文“什么時候才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。”
5.示例:我會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學到老”是一種精神，她的執著追求是給予我的一筆寶貴財富。
6.①貫穿全篇。本文以一年四季老海棠樹生長變化和奶奶在老海棠樹下不同的“勞動”場景為明線，以“老海棠樹下奶奶的張望”為暗線，布篇謀局，結構清晰，明暗線交織。②象征意義。老海棠樹象征了奶奶。奶奶的晚年如同這海棠樹的四季，從春天的滿樹繁花、夏天的枝繁葉茂、秋天的落葉紛紛到冬天的枝條枯干，繁華落盡、枯萎老去，老海棠樹走過的四季，奶奶走過了她的晚年。
7.親情在擁有時往往不知道珍惜，失去了才覺得它的難能可貴。全篇作者正是從對奶奶的不理解到理解，把奶奶她那最亮麗的精神品質——行動上努力上進的老人形象，永遠定格在思念中。我對奶奶的晚來的理解也成了“永生的痛悔”，最后只能靠海棠樹來追悔紀念那個“坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望”最可親的奶奶。所以，對待老人要在心理上和行動上多些理解。
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