《飛翔的鳥窩》閱讀答案

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《飛翔的鳥窩》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

　　一條大河。大河邊有一片樹林。樹林里，有許多鳥窩。其中有一個很漂亮的鳥窩。它是由花瓣、羽毛、金色的草絲和檀香樹的樹枝精心編織成的。

　　它的主人是兩只不知名的鳥。它們是母女倆。這是兩只羽毛豐滿，色澤鮮亮的鳥，神態高貴。

　　這一天，女兒獨自飛了出去。可是，它卻再沒有飛回來。母親站在窩邊，望著天空，焦急不安地等著。

　　月亮很亮。天空只有一朵朵的云在無聲地飄動著。

　　第二天一早，鳥對鳥窩說：“不行，我得找它去!”說完，飛離了鳥窩，向天空飛去。母親也沒有再飛回來。鳥窩開始等待鳥們歸來。一天一天過去了，卻始終也沒有它們母女倆的消息。等待變成了日日夜夜的思念。它沖著天空，好像在問：它們究竟在哪兒呢?

　　這天早晨，一只綠頭鴨正在水中撩水清洗自己的羽毛，看見水中飄過了鳥窩的影子——它側著腦袋去看天空，隨即大叫起來：“瞧啊!有一個鳥窩飛起來了!”綠頭鴨們從水面起飛了，它們伸長了脖子：“瞧啊!有一個鳥窩飛起來了!”它們的叫聲傳遍了整個樹林。所有的鳥都看到了正在天空中飛翔的鳥窩。

　　空中飛的真的不是鳥，而是一只鳥窩!所有的鳥都感到很新鮮，全都飛上了天空。各種各樣的鳥，五顏六色的鳥，飛行在鳥窩周圍。但飛著飛著，它們便對鳥窩失去了興趣，一只一只地落到樹上、水上或地上。

　　現在，天空中又只剩下了鳥窩。它遇到了一只烏鴉。“你去哪兒?”“我去找它們母女倆。”烏鴉說：“你還是回去吧!”“為什么?”烏鴉告訴它：“聽說，它們母女倆被一伙老鷹滅殺了。”它一驚，差一點掉了下去。但它很快又飛得高高的了。它對烏鴉說：“不，它們還活著!”

　　鳥窩繼續向前飛去。它遇到了一只白色的天鵝。“你去哪兒?”“我去找它們母女倆。”天鵝說：“你還是回去吧!”“為什么?”天鵝告訴它：“聽說，那天有暴風雨，它們母女倆的羽毛被雨打濕了，掉在了大河里，被滾滾的大水沖走了。”鳥窩渾身顫抖了一下。那一刻，它覺得自己快要散架了。但它對天鵝說：“不，它們還活著!”

　　鳥窩繼續向前飛去。它遇到了一只藍色的風箏。“你去哪兒?”“我去找它們母女倆。”風箏說：“你還是回去吧!”“為什么?”風箏不想說，只是說：“你還是回去吧!”“為什么?”“你還是回去吧!”風箏說著，飛走了。鳥窩追了過去：“為什么?”風箏告訴它：“聽說，它們母女倆被人用槍打死了!”鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能!”轉而大聲說：“不，不，這不可能!”轉而又小聲說：“這不可能!這不可能!人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥!不可能……”

　　鳥窩離開了風箏，繼續朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經飛行了多少天的鳥窩，卻還在天空。它在雨絲中穿行著。雨停了。但鳥窩還在不住地滴著晶瑩的水珠。

　　兩只野鴿飛過。一只對另一只說：“那個鳥窩好像在哭呢!”

　　它飛著，頂著火熱的陽光飛著，披星戴月地飛著……這天傍晚，突然刮起颶風，鳥窩一下子失去了平衡。它拼命想穩住自己，但還是控制不住地在颶風中旋轉著。即使在那一刻，它還在想著它們母女倆：你們到底在哪兒啊?更加劇烈的風，一下子將它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝。

　　第二天早晨，飛來了兩只美麗的鳥。它們將地上的花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝，用嘴巴一一撿起來——它們在一棵高高的大樹的樹頂，又編織了一個十分好看的鳥窩。

　　(選自《曹文軒美文朗讀叢書·遠山，有座雕像》)

　　《飛翔的鳥窩》閱讀題

　　執著最美

　　作者充分發揮自己的想象，賦予鳥窩以人的動作行為、思想感情，生動地敘述了一只鳥窩不顧路途遙遠和環境艱難努力尋找兩只鳥的故事。鳥窩堅強執著、不畏艱難的精神品質給我們留下深刻的印象。

　　且讀且思

　　1.文章以“飛翔的鳥窩”為題，有何作用?

　　2.最后一段能否刪去?為什么?

　　3.請簡要概括鳥窩在飛翔途中聽了烏鴉、天鵝、風箏的話之后的心理共同表現。

　　4.按要求進行賞析。

　　(1)鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能!”轉而大聲說：“不，不，這不可能!”轉而又小聲說：“這不可能!這不可能!人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥!不可能……”(揣摩“小聲”“大聲”所包含得感情。)

　　(2)鳥窩離開了風箏，繼續朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經飛行了多少天的鳥窩，卻還在天空。(寫“鳥們”起什么作用?)

　　《飛翔的鳥窩》閱讀答案

　　1.題目充滿了想象色彩，給讀者以閱讀的興趣;是全文的敘事線索。

　　2.不能。交代了鳥窩艱辛付出之后的回報，結尾含蓄包含深意，揭示付出有回報的主題;與開頭形成呼應，使文章結構完整。

　　3.共同表現：不相信所說話是真的，堅信鳥兒活著，有繼續尋找的堅定信念。

　　4.(1)第一個“小聲”表明鳥窩對風箏的話不相信但有疑慮、擔心的心理;“大聲”表明鳥窩堅信母女倆還活著;第二個“小聲”進一步表明鳥窩堅信自己的判斷。(2)對比和襯托的作用，從側面反映鳥窩頑強執著、不怕艱難的形象。

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