風閱讀答案
無論在學習或是工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內(nèi)容，在我們的學習中有著重要的作用。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的風閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風閱讀答案 篇1
為什么天地這般復(fù)雜地把風約束在中間?【A】硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去。或者為此，風一輩子不能平靜，和人的感情一樣。
也許最平靜的風，還是拂拂微風。果然紋風不動，不是平靜，卻是醞釀風暴了。蒸悶的暑天，風重重地把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風一絲不動，可是何曾平靜呢?【B】風的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。只有拂拂微風最平靜，沒有東西去阻撓它：樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進，輕云附著它浮動，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉，隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風，像那悠遠輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔;有時候亢爽，有時候凄涼。誰說天地無情?它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風拂拂吹動。因為一放松，天地便主持不住。
假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由了。風呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧; 樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風顧得這些么?沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地搗毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。
不過風究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱;像悲哀到極點，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨;狂歡到極點，變?yōu)槠鄾觯綐O點，成了淡漠。風盡情鬧到極點，也乏了。不論是嚴冷的風，蒸熱的風，不論是哀號的風，怒叫的風，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的.嘆氣，便沒了聲音，好像風都吹完了。
但是風哪里就吹完了呢。只要聽平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無可奈何的嘆息，風究竟還不肯馴伏。或者就為此吧，天地把風這般緊緊的約束著。
1.第一段中說，“風一輩子不能平靜”;第二段中又說，“只有拂拂微風最平靜”。(4分)
(1) 為什么“風一輩子不能平靜”?
(2)什么情況下，“一輩子不能平靜”的風可以成為“最平靜”的風?
2.作者認為應(yīng)該如何對待“風”?(4分)
3.文中畫線【A】【B】語句，任選一句加以賞析。
4.你從文中“風”的形象得到什么啟迪，請聯(lián)系語境，展開聯(lián)想，談其中一點看法。(4分)
參考答案：
1. (1)因為它被天地緊緊約束其中，終逃不到天地之外去。(2分)(2)沒有什么東西去阻撓它。(2分)
2. (1)嚴加管束(把風約束在天地之間);(2)給予一定的活動自由(對風的活動不加阻撓);(3)即使釀成風暴，也不必驚慌。(答對兩點即給分)
3. 【A】運用排比修辭手法，強調(diào)了風的猛烈，富有氣勢;同時“軟”“ 硬”二字生動形象地寫出了風的兩種類型，句式對稱，有節(jié)奏，寫出了天地對風的約束。
【B】運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了風暴來臨前不平靜的態(tài)勢。
4. 聯(lián)系本文主旨，可以從個人感情角度談，也可以從社會矛盾角度談。如：
①人的感情不會永遠平靜無波，總會有不平靜的時候，遇到這種情況，應(yīng)該讓它有適度的釋放。
②社會不可能沒有矛盾，對待社會矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)該讓它有適度釋放的機會，否則，將會釀成社會的大動亂。
③對待感情的波瀾(社會矛盾)，既要讓它適度釋放(表現(xiàn))，又要給予一定的控制，否則后果將不堪設(shè)想。
④對待激化了的矛盾(個人感情)，不必驚惶失措，因為任何矛盾(個人感情)最終都是可以解決的。
以上只是舉例，答案不必強求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。
風閱讀答案 篇2
風，我們并不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，它像個乖巧的孩子；一會兒，又像個調(diào)皮的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒，又像惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀。總之，它是變化無常的。
那么，風又是怎樣形成的呢？
其實很簡單，只要空氣流動，就會形成風，只不過，空氣有時流動得很快，有時流動得慢罷了。地球上，有6個空氣流動系統(tǒng)，即6個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這6個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現(xiàn)我們所說的不同種類的風。
風對我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I。古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的'主要交通工具。明代，鄭和7次下西洋使用的帆船就有2000多噸重，足以顯示當時造船業(yè)的高度發(fā)達及風的巨大作用。近代，由于蒸汽機的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現(xiàn)代的“經(jīng)濟危機”和“能源危機”的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造5萬噸的風帆貨輪的方案，荷蘭也設(shè)想建設(shè)更大噸位的風帆集裝箱船。新型的帆船乘風破浪馳騁在浩淼的海洋上。
不過，風也有它有害的一面。美國出現(xiàn)過的黑風暴，曾席卷大半個國家，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入大西洋，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來巨大的損失。我國沿海的臺風、墨西哥灣以及加勒比海的颶風，都給當?shù)厝嗣駧頌?zāi)害。
風是大自然的現(xiàn)象，它能給人類造福，也能給人類帶來災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時代的進一步發(fā)展，相信在不遠的將來，風一定會更好地造福人類。
1．文章開頭采用了哪些修辭方法？有什么作用？寫出了風的什么特點？
答：_____________________________________。
2．概括風形成的原因是什么？
答：_____________________________________。
3．風給我們作出了巨大的貢獻，除了文中的介紹，請你另舉出一個例子。
答：_____________________________________。
4．第四段運用了哪兩種說明方法？有什么作用？
答：_____________________________________。
參考答案：
1．比喻、排比的修辭方法，使說明語言生動形象，寫出了風變化無常的特點。
2．6個風帶的緯度、方向和速度的不同，形成不同種類的風。
3．利用風力來磨面，用風力來發(fā)電等。（不唯一，意對即可）
4．舉例子，列數(shù)字。使文章顯得更準確、明了、科學性強。
風閱讀答案 篇3
風
楊絳
為什么天地這般復(fù)雜地把風約束在中間？硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住。不管怎樣猛烈的吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地以外去。或者為此，風一輩子不能平靜，和人的感情一樣。
也許最平靜的風，還是拂拂微風。果然紋風不動，不是平靜，卻是醞釀風暴了。蒸悶的暑天，風重重地把天壓低了一半，樹梢頭的小味子都沉沉垂著，風一絲不動，可是何曾平靜呢?風的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正在縱身遠跳。只有拂拂微風最平靜，沒有東西去阻撓它：樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰。門窗里任它出進，輕云附著它浮動，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風，像那悠遠輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔；有時候亢爽，有時候凄涼。誰說天地無情?它只微微地笑，輕輕地嘆息，只許抑制著的風拂拂吹動，因為一放松，天地便主持不住。
假如一股流水，嫌兩岸束縛大緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由了。風呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧，樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫身子伸臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩住。但是風顧得這些么?沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地搗毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。
不過風究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧，只能像流底起伏鼓動著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹成一片凌亂，自己照舊不得自由。未了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨；狂歡到極點，變?yōu)槠鄾觯皇綐O點，成了淡漠。風盡情鬧到極點，也乏了。不論是嚴冷的風，蒸熱的風，．不論是哀號的風，怒叫的.風，到末來，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣，便沒了聲音，好像風都吹完了。
但是風哪里就吹完了呢。只要聽平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命的老人，無可奈何的嘆息。風究竟還不肯馴伏。或者就為此吧，天地把風這般緊緊的約束著。
16．文章開頭說“為什么天地這般復(fù)雜地把風約束在中間？”，結(jié)尾說“或者就為此吧，天地把風這般緊緊的約束著”。這樣寫有什么好處？（4分）
答：
17．文章第三段中描寫“流水”和“風”，既有相同點，也有不同處。請結(jié)合文章內(nèi)容作出簡要分析。(5分)
答：
18．作者一開篇就說，“天地這般復(fù)雜地把風約束在中間”。從全文看，“天地”這樣做的原因有哪些？請概括說明。（6分）
答：
19．文章第二段“也許最平靜的風，還是拂拂微風”與上文中“風一輩子不能平靜”是否自相矛盾? 結(jié)合文中的內(nèi)容，談?wù)勀銓μ幚怼吧鐣堋钡囊恍┛捶ā＃?分）
答：
16．結(jié)構(gòu)上，首尾照應(yīng)，使全篇渾然一體；（2分）內(nèi)容上，點明文章主旨，對待風，要有一定的放松，也要給予一定的約束。（2分）
17．相同之處：都受束縛，渴求自由。（1分）不同之處：面對束縛，“流水”采取的是順乎自然的抗爭的方式，爭取解放，終得自由；（2分）“風”采取的是堅決抗爭的方式，但終難自在。（2分）
18．①“風一輩子都不平靜”；
②“只要一放松，天地便主持不住”，“除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它”；
③盡管被“悶在小小一個天地中間”，風卻“究竟還不肯馴伏”。（每點2分）
19．（1）不矛盾。“風一輩子不能平靜”是因為始終受到約束；而這“拂拂微風” 是它覺得無拘無束，自由愜意，其實也是被“抑制著的”，天地只許它“拂拂吹動”，從本質(zhì)上講，它仍不自由，“最平靜”只是相對而言。（3分）
（2）社會不可能沒有矛盾，對待社會矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)讓它有適度釋放的機會，否則，將會釀成社會的動亂。但對待社會矛盾，又不能讓它一味的釋放，還應(yīng)該給予一定的控制，否則后果也將不堪設(shè)想。對待激化了的矛盾，也不必驚慌失措，因為任何矛盾最終都是可以解決的。（3分）
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