《古詩》《泊船瓜洲》、《游子吟》的課堂實(shí)錄

時(shí)間：2024-10-30 07:39:17 游子吟我要投稿

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　　師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學(xué)了很多古詩，今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。

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　　（師板書詩題，生讀題）

　　師：詩的作者是誰呢？下面我們打開書，讀一讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，可以讀出聲音。誰愿意來？

　　指名讀。

　　師：全詩共28個(gè)字，有6個(gè)多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。

　　（生齊讀）

　　師：下面老師要看看同學(xué)的自學(xué)能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。

　　（生自學(xué)）

　　師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來交流交流，因?yàn)槿诵校赜形規(guī)煛?/p>

　　（生小組交流）

　　師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。

　　生：我們學(xué)的是最后兩句，我們提出的問題是：“又綠”是什么意思？是指春風(fēng)吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。

　　師：從這兩句你體會(huì)出什么？

　　生：思念家鄉(xiāng)的感情。

　　師板書。

　　生：我們學(xué)的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠(yuǎn)，詩歌上說只有幾座山。

　　師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？

　　生：在長江的北岸（師畫簡筆畫）

　　師：那京口在哪里？

　　生：在長江的南岸。

　　師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個(gè)位置？

　　生：從注釋上看出來的。

　　生：從圖上看出。

　　生：查資料找到的。

　　生：從詩句中的“一水間”知道的。

　　生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。

　　師板畫小船

　　師：那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么？

　　生答。

　　師：理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學(xué)們也感覺到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。

　　生：我找到的三個(gè)詞和一個(gè)字，“一水間”，說明相隔近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時(shí)”。

　　師：你找到了，能不能把他讀出來？

　　（生讀）

　　生：還有第三行詩的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說明他想回到家鄉(xiāng)。

　　師：能不能把下面兩句讀出來？

　　（生深情朗讀）（一片掌聲）

　　師：剛才同學(xué)們都說到這個(gè)“綠”，能不能把它換成其它字？

　　生：吹，拂，碧，到，滿。

　　師：其實(shí)，王安石在寫詩的時(shí)候，也考慮到了這些字，但他最后選擇了“綠”，你們知道為什么？

　　（學(xué)生討論）

　　生：因?yàn)椤熬G“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。

　　生：表示家鄉(xiāng)的美，有動(dòng)感，有力量。

　　生：春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：找資料。

　　師：對，讀書就應(yīng)該從多方面吸取。

　　（齊讀）

　　師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個(gè)“綠”字讓我們感受到江南的風(fēng)光。

　　（放錄像，欣賞江南美景）

　　師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開了。通過王安石改字，你覺得我們可以向他學(xué)什么？

　　生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神。

　　師：對字詞的推敲實(shí)際上是我們小學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們進(jìn)行讀詩比賽，請同學(xué)們準(zhǔn)備一下。

　　生練讀詩。

　　師：讀詩要把自己當(dāng)成詩人，想像一下，把自己當(dāng)成詩人。

　　生：我會(huì)想：我的家鄉(xiāng)是多么美。

　　……

　　師：再一次請同學(xué)來讀，我想應(yīng)該讀得更好了。

　　（生再讀）

　　師：你讀錯(cuò)了，下次不能再讀錯(cuò)了。

　　師：下面聽老師來讀一下（師范讀，音樂起）

　　師：誰來讀一讀，讀得比老師還要好。

　　（生讀，配上音樂）

　　師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。

　　（生齊讀）

　　師：我們學(xué)第一首詩，王安石的《泊船瓜洲》，下面我們來學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》。

　　師：學(xué)這首詩我們自由組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們打算怎么學(xué)？

　　生：表演，賞析。

　　生：朗讀。

　　（生下座位小組學(xué)習(xí)）

　　師：哪些好伙伴來？

　　生：感情誦讀。

　　（小組同學(xué)讀）

　　生：這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。

　　生：我們是把詩意串連起來，再表演。（生上臺(tái)表演）

　　師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的一種感情？

　　生：報(bào)答詩人對慈母的愛。

　　師：那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有的母親。

　　師：你們還找到了哪些思親的古詩？

　　生：我找到《靜夜思》。

　　生：我找到《九月九日憶山東兄弟》

　　作業(yè)：

　　1、收集王安石和孟郊的詩，還有思鄉(xiāng)思親的詩

　　2、寫一篇散文《游子吟》

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