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《游子吟》導(dǎo)學(xué)案
《游子吟》寫在溧陽(yáng)。此詩(shī)題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩(shī)人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時(shí)愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑，感人至深的頌?zāi)钢?shī)。
《游子吟》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)意，品悟情感。
2、通過反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解
等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
3、體會(huì)到母愛的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生
更加體諒母親，熱愛母親。
教學(xué)重難點(diǎn)：是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì)母親對(duì)游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對(duì)母親有一定的認(rèn)識(shí)，所以理解、體會(huì)母親的愛是本文的重點(diǎn)。
課型：新授
教法與學(xué)法：
教法：朗讀感染法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)法：自讀自悟、反復(fù)吟誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片引入新課：
今天老師給大家?guī)砹艘环腥说漠嫞?qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么情景?(出示課件)
是呀，這位母親是如此專注，如此真切，實(shí)在讓人感動(dòng)，這是多么溫馨的畫面呀，與其說這是一幅畫，不如說這是一首詩(shī)。唐代詩(shī)人孟郊就擷取了生活中這感人的一幕，寫下了一首千古絕
唱《游子吟》。來，伸出你的小手跟老師一起書寫課題。
什么樣的人被稱為游子?“吟”是什么意思?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、簡(jiǎn)介詩(shī)人。這首詩(shī)的作者是唐代師人孟郊。孟郊自幼喪父，與母親相依為命，他的一生窮困潦倒，為了考取功名，一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)。
2、聽老師讀，注意聽清每個(gè)字音。
3、你們喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)想讀給大家聽呢?哪位同學(xué)給他評(píng)價(jià)一下?誰(shuí)也想讀?讀給你的同桌聽聽，記得請(qǐng)他給你些意見呀!
三、細(xì)讀課文，感受母愛。
1、誰(shuí)能告訴大家，你已經(jīng)讀懂了那些句子?
2、板書“慈母手中線，游子身上衣”，慈母是指誰(shuí)?(慈愛的母親)這句話你是怎么理解的?(慈愛的母親千針百線，縫織游子身上的衣衫)
3、聽了你們所說，看著眼前這幅畫，老師突然不明白了，
你們?cè)敢鈳蛶臀覇?同學(xué)們請(qǐng)看畫面，夜黑沉沉的，窗外伸手不見五指，屋內(nèi)一星油燈閃閃爍爍，如此昏暗，而這位母親滿臉皺紋，想必也是老眼昏花了，此時(shí)的她一定很艱難，為何不等到天亮再縫呢?(天亮就要走了)
4、噢，好聰明，你是從哪里知道的?(“臨行”就是將要
出發(fā))那么這位老母親是怎樣縫的?詩(shī)句中有一個(gè)詞非常形象，
誰(shuí)能把他找出來?“密密封，意恐遲遲歸”(板書)
5、母親把這份愿望縫進(jìn)了衣服里，我們也把這份祝福融在
詩(shī)句里，讀出來好嗎?(請(qǐng)第一組同學(xué)讀)希望再密一些，讓兒子早點(diǎn)回家(一、二組齊讀)還要縫密實(shí)一些、結(jié)實(shí)一點(diǎn)，(一、
二、三組齊讀)母親的心情多么迫切啊，巴不得兒子立刻回來。(全班齊讀)
6、說話練習(xí)：人們常說：“兒行千里母擔(dān)憂”母親擔(dān)心的
僅僅是遲遲歸嗎?她還會(huì)惦記什么?兒子就要遠(yuǎn)行了，這位母親會(huì)對(duì)兒子說些什么呢?(學(xué)生思考敘述母親的囑咐)
7、感悟朗讀：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫面，走進(jìn)游子的心情。
(男女生分組讀)女生來“慈母……”夜靜悄悄的.，勞累了一天的人們?cè)缫押ㄈ蝗雺?mèng)，可唯獨(dú)我家的油燈還閃爍著微弱的光，只見“慈母…………”，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人，在昏暗的燈光下，只見“慈母……”。
8、寫話練習(xí)：我們也正沐浴著親情，享受著母愛。誰(shuí)愿意
把媽媽關(guān)愛自己的事情說出來與大家分享呢?(學(xué)生分享感受到的母愛)
9、一件游子衣，就是一片慈母心呀，你說這樣的深恩能夠
報(bào)答嗎?所以作者發(fā)出感慨“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
10、對(duì)于這一句詩(shī)，你有什么疑問嗎?告訴老師，我?guī)湍?/p>
解決。(1、這句話從字面意思來看，春天，小草從地上探出腦袋，太陽(yáng)把燦燦的光茫照在他們身上，他們多么溫暖，長(zhǎng)得更綠更高
了。太陽(yáng)給了他們生命呀，小草有生命有思想的話，也會(huì)感謝陽(yáng)光呀!他知道沒有陽(yáng)光，自己就沒有生命，可卑微的小草是無論如何也報(bào)答不了陽(yáng)光的恩情的。2、那這句詩(shī)還有一層看不到的意思，就是說……..)
11、背誦古詩(shī)。
四、感情升華，拓展延伸
孩子們，在孟郊的詩(shī)行里，沒有深切的呼喚，沒有高聲的贊美，
然而一份濃濃的真情卻從這簡(jiǎn)單的30個(gè)字里自然流露，輕輕
的觸碰著我們的心靈。因此這首洋溢著濃濃的母愛的古詩(shī)流傳
古今中外，成了贊美母愛的著名詩(shī)篇。1990年，在香港舉辦“最受歡迎的唐詩(shī)”評(píng)選活動(dòng)，此時(shí)已最高票數(shù)名列榜首，被
譽(yù)為中華第一詩(shī)。尤其是這句(誰(shuí)言…….)廣為流傳，至今
人們還常常用這句話表達(dá)自己的心聲。
五、總結(jié)全課
孩子們，“珍惜才會(huì)擁有”“感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久”老師相信，
你們會(huì)吧《游子吟》這首詩(shī)永遠(yuǎn)珍藏在心中，懂得感恩，學(xué)會(huì)
回報(bào)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：回家為媽媽做一件事
板書：
慈母線 縫 游子衣
游子吟 密密縫 恐 遲遲歸 母愛深重 母恩難報(bào)
寸草心 難報(bào) 三春暉
拓展閱讀：《游子吟》賞析
深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。
開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕 制出門衣服的動(dòng)作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤?ldquo;遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的`形象真切感人。
最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是作者直抒胸臆，對(duì)母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛于萬一呢?懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴。“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩(shī)》)。這首詩(shī)，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩(shī)味的濃郁醇美。
這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝，溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句：“父書空滿筐，母線縈我襦”(史騏生《寫懷》)，“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)，足見此詩(shī)給后人的深刻印象。
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