唐詩《野望》預習案導學案設計(八年級上冊)

時間：2024-11-01 16:19:00 唐詩我要投稿

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唐詩五首《野望》預習案導學案設計(部編人教版八年級上冊)

　　一、預習案

唐詩五首《野望》預習案導學案設計(部編人教版八年級上冊)

　　（一）學習目標

　　1、背誦詩歌，感知詩歌內容，感悟詩意境。

　　2、品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學習本詩借景抒情的寫法。

　�。ǘ⿲W習重點

　　背誦詩歌，激發(fā)學生想像，學習本詩借景抒情的寫法。

　　（三）預習導學

　　1、資料鏈接

　　★作者簡介

　　王績（約590～644），字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經》、《酒譜》。其詩近而不淺，質而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，無功實為先聲。

　　★背景透視

　　王績入唐后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。

　　★詩歌鑒賞方法：

　　賞意象（描繪了什么？）抓特點（怎么描繪的？）賞語言（品味關鍵詞，抓修辭。）體會詩中的意境和詩人情感。

　　2、寫出正確漢字和讀音。

　　東皋（）徙倚（）落暉（）

　　驅dú（）采wēi（）

　　3、朗讀課文、劃分節(jié)奏。

　　東皋薄暮望，徙倚欲何依。

　　樹樹皆秋色，山山唯落暉。

　　牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

　　相顧無相識，長歌懷采薇。

　　4、詩句解釋

　�。�1）東皋薄暮望，徙倚欲何依。

　　（2）樹樹皆秋色，山山唯落暉。

　　（3）牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

　�。�4）相顧無相識，長歌懷采薇。

　　二、探究案

　　1、第一、二句描繪了怎樣的畫面？

　　2、頷聯和頸聯運用何種手法，描繪了怎樣一幅景象？

　　3、請從“景”與“情”關系的角度，賞析本詩的頷聯。

　　4、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

　　5、結合全詩內容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。

　　三、課堂小結

　　這是一首描寫秋天山野景致的五言律詩。詩風疏樸自然，于平淡中表現出詩人"相顧無相識"的抑郁苦悶的心情，同齊梁以來綺靡浮艷的文學風習大異其趣。全詩洗盡鉛華，為唐初詩苑吹進一股清新的氣息，是王績的代表作之一。

　　四、拓展延伸

　　《漁家傲秋思》

　　塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　參考答案

　　一、

　　2、gāoxǐyǐhuī犢薇

　　4、（1）傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，

　�。�2）層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

　　（3）牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。

　�。�4）大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

　　二、

　　1、描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。

　　2、四句寫薄暮中所見景物。舉目四望，到處是一片秋色，山川籠罩在夕陽的余暉中，越發(fā)顯得蕭瑟。靜謐的背景之上，牧人驅犢歸家，獵人滿載而回，似乎興致盎然。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。

　　3、詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。

　　4、抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情。

　　5、詩人在現實生活中輾轉漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。

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