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八年級語文上冊古詩詞知識點整理
在日復一日的學習、工作或生活中，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點。那么你有真正了解過古詩嗎？下面是小編為大家收集的八年級語文上冊古詩詞知識點整理，歡迎閱讀與收藏。
八年級上冊語文古詩文知識點
文學常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。
文言詞語
【一般詞語】
[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細。[問訊]打聽消息。[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。[語（yù）]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計劃。[果]實現(xiàn)。
【一詞多義】
[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）[志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①（wéi）作為（武陵人捕魚為業(yè)）②（wèi）對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的'美好世界。
八年級上冊語文古詩詞知識
《茅屋為秋風所破歌》
1、各用一個詞語概括四個自然段的意思。（每一個詞語不超過5個字。）
（1）秋風破屋圖（2）群童抱茅圖（3）屋漏無干圖（4）遙想廣廈圖
2、詩的第一節(jié)是怎樣描繪秋風肆虐的情景的？詩人為什么要做這樣的描繪？
“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風的肆虐。“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。
3、“歸來倚杖自嘆息”，結合全詩，你認為詩人嘆息什么？
一嘆自己之苦，茅屋被秋風吹破，接下來的日子怎么過；二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦之人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。
4、“自經喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷史上的什么事件？咱們還學過哪首詩歌也反映了這件事？
安史之亂。《春望》《聞官軍收河南河北》
5、“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩里有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)展的具體時間，并渲染了特定的氣氛；二是烘托了詩人暗淡愁慘（或悲涼、凄涼、悲哀等）的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。
6、杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遭遇？談談你的理解？
以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人憂國憂民的濟世情懷。
7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩的？
詩人從個人的痛苦，聯(lián)想到風雨中千千萬萬的窮苦百姓，發(fā)出這樣的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人，關心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。
8、聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達了詩人怎樣的情感？
詩人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧愿“吾廬獨破”“受凍至死”，而使天下寒士都得以安樂，表現(xiàn)了詩人關心人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。
9、通過寫景渲染詩人暗淡悲慘處境的句子是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
10、由較為客觀的記敘描寫過渡到抒情議論的關鍵句是：自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。
11、以寫實手法寫出秋風的威力的詩句是：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
八年級上冊語文詩知識點介紹
（一）文章背景
杜甫（712—770），字子美。原籍襄陽，生于鞏縣。杜甫生于"奉儒守官"的封建士大夫家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，因仕途失意，遭遇坎坷，歷經禍亂，因而能體念和同情人民的痛苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密時事，思想深刻，意境開闊，后世稱為“詩史”，成為我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰。他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人。在詩歌藝術上，他能吸取和總結前人的成就，融合眾長，兼?zhèn)涓黧w，并形成特有的陰郁頓挫的風格。他被后人稱為“詩圣”。
杜甫的《望岳》共有三首，分詠東岳泰山、西岳華山、南岳衡山。這是第一首。唐玄宗開元二十四年（736年），杜甫曾在齊、趙（現(xiàn)在山東、河北一帶）漫游，因有此作。
（二）歸類復習
1、字音
岱（dài）未了（liǎo）眥（zì）曾（céng）鐘（zhōng）凌（líng）
2、通假字
蕩胸生層云【“曾”通“層”】
3、多音字
了【（liǎo）了卻（le）助詞，去了】
4、古今異義
岱宗夫如何古：語氣詞，無實在意義。今：丈夫。
5、詞類活用
一覽眾山小【認為……小，形容詞作動詞。】
（三）翻譯
①岱宗夫如何？齊魯青未了。
（五岳之首的泰山啊，怎么樣？那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。）
②造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
（天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉。）
③蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
（看峰巒層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥。）
④會當凌絕頂，一覽眾山小。
（啊，將來我一定要登上的峰巔站得高高，俯首一覽，啊眾山匍伏在山腳下是那么渺小。）
（四）節(jié)奏劃分
岱宗/夫如何？齊魯/青未了。
造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。
（五）寫作方法
這是一首古體詩。全詩未著一“望”字，卻句句寫向岳而望。詩人落筆由遠至近，筆下之景從朝到暮，詩中由望岳想到將來的登岳。首聯(lián)點出泰山獨特的地理特點。頷聯(lián)寫近望中所見的泰山形象――—神奇秀麗，巍峨高大。“景即情也”。眼前之景，表現(xiàn)了詩人心中之情。頸鏈是細望。山中云氣層出不窮，蕩滌著詩人的心胸；詩人目不轉睛望著飛鳥入林，這里透露出詩人熱愛祖國河山的一片摯情。尾聯(lián)飽含著生活的哲理―――只有不畏艱險地去攀登，才能進入俯視一切的雄奇境界。詩中表現(xiàn)了一種不怕艱難對未來充滿自信的雄心和氣概。使情景理融為一體，完美自然。
（六）內容設問
1、“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用了孔子“登泰山而天下”這一名言。在這里寫出了二位詩人怎樣的一種精神和氣概。
答：表現(xiàn)了不怕一切困難、敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心壯志，即卓然獨立、兼濟天下的'抱負。
（七）理解性默寫
《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量，點明文章主旨；“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”兩句虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大；借齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象的詩句是：“岱宗夫如何？齊魯青未了。”表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語句是：“蕩胸生層云，決眥入歸鳥。”
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