四年級下冊《古詩詞》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-06-13 17:47:28 詩詞我要投稿

四年級下冊古詩詞漁歌子教學(xué)設(shè)計推薦度：
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四年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的四年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

　　四年級下冊《古詩詞》教學(xué)設(shè)計篇1

　　【設(shè)計理念】

　　這篇精讀課文包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。本次教學(xué)教師執(zhí)教的是《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》。三首詩詞都是描寫田園風(fēng)光的，內(nèi)容淺顯，生字不多。

　　本設(shè)計體現(xiàn)了單元主題與文本細(xì)讀二者之間的關(guān)系，根據(jù)古詩的體裁特點，采用自然、活潑、形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主誦讀、想象吟誦、拓展閱讀等過程，感悟詩文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美、思想美，從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高鑒賞美的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)、會寫“蠶、桑、晝、耘”等生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　3、體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

　　4、培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀、背誦古詩。

　　【教學(xué)難點】

　　體會詩文的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件Mp3音樂

　　【課時分配】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課件出示憶江南的畫面，播放音樂。教師朗誦《憶江南》。江南的風(fēng)景令無數(shù)詩人折服，寫下了許多千古名篇，請同學(xué)們打開課本108頁，我們一起學(xué)習(xí)古詩詞三首。（板書古詩詞三首）

　　2、想象一下，漫步在江南，你聽到、看到、聞到些什么？（課件播放圖片）

　　3、南宋時期，浙江有一位詩人翁卷把江南的田園風(fēng)光描繪的淋漓盡致，這節(jié)課就讓我們先來欣賞他的——鄉(xiāng)村四月

　　4、了解詩人

　　出示詩人簡介：翁卷，字靈舒，永嘉（今浙江省溫州）人。南宋詩人，為“永嘉四靈”之一。他喜歡田園生活，擅長寫田園詩。

　　（設(shè)計意圖：上課伊始，教師配樂朗誦白居易的《憶江南》，并讓學(xué)生配樂欣賞江南風(fēng)景圖，調(diào)動學(xué)生多種感官，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）

　　二、通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美

　　1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查字音，相機(jī)糾正。教師范讀。

　　3、再讀詩句，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　4、學(xué)習(xí)生字：蠶、桑；了解多音字“了”。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初讀古詩，解決所有的障礙。）

　　三、合作探究，理解詩意，感悟詩的意境美

　　師：請同學(xué)們小組內(nèi)讀一讀古詩，借助注釋和插圖，互相交流，理解一下詩的意思。

　　思考：鄉(xiāng)村四月給你最深的感受是什么？（景美人勤）

　　師生、生生交流對詩句的理解。進(jìn)而，逐句吟誦古詩。

　　（設(shè)計意圖閱讀教學(xué)要重視朗讀，而我認(rèn)為古詩教學(xué)更應(yīng)多讀。所以，在此環(huán)節(jié)，我主要采用齊讀、個別讀、自由讀、小組交流讀、男生讀、女生讀等多種方法。力爭做到以讀代講，讀中感悟，讀出感覺，讀出魅力！）

　　四、回歸整體，感悟詩情之美

　　1、教師總結(jié)，學(xué)生背誦古詩。

　　2、師生共唱本詩。

　　（設(shè)計意圖當(dāng)讀詩到一定程度時，就無法用語言來表達(dá)了，通過唱來抒發(fā)了。學(xué)生學(xué)詩的情趣更濃）

　　五、自學(xué)古詩《四時田園雜興》

　　1、生借助學(xué)古詩的方法自學(xué)《四時田園雜興》。

　　2、全班交流，說一說農(nóng)人在忙些什么？并用“才了……又”的句式造句。

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的理解表達(dá)出來（讀一讀，背一背，吟一吟，用你熟悉的曲子唱一唱）。

　　（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村四月》的基礎(chǔ)上，教師以問題“鄉(xiāng)村忙碌的只有四月嗎？”引出《四時田園雜興》，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法后，自主閱讀，思考，感悟古詩，進(jìn)而全班交流，教師適當(dāng)點撥，讓學(xué)生再次體味鄉(xiāng)村人們的勤勞忙碌。充分調(diào)動了學(xué)生讀書的.積極性。使課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在了一起。）

　　六、拓展延伸，詩心畫意滿心間

　　1、在忙忙碌碌中，轉(zhuǎn)眼又到豐收的季節(jié)了。看，又是一幅怎樣的景象？（課件出示：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片）

　　2、的確，鄉(xiāng)親們的辛勤勞動創(chuàng)造了一幅幅美麗的畫面，所以，許多詩人心向田園，情系田園，留下了許多著名的詩篇。那你還知道哪些描寫田園風(fēng)光的古詩詞？（生自由回答）

　　（設(shè)計意圖：借助主題詩詞，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，超越學(xué)生原有的認(rèn)知水平，串起位于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的認(rèn)知材料，用詩詞中的語言和情感熏陶學(xué)生，這樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，既增加了學(xué)生的閱讀量，又豐富了學(xué)生的語言積累。）

　　七、推薦作業(yè)

　　老師向大家推薦《山居秋暝》、《西江月·夜行黃沙道中》、《清平樂·村居》，課下請同學(xué)們找一找，讀一讀，背一背。

　　四年級下冊《古詩詞》教學(xué)設(shè)計篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課四個生字并正確書寫、運(yùn)用。

　　2、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

　　3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、了解王安石的生平。

　　2、了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。

　　3、收集思鄉(xiāng)的古詩詞。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢？

　　2、是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。

　　3、揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。（板書課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）

　　交流資料，了解詩人

　　課前，你收集了詩人的哪些資料，請用簡潔的語言說一說。

　　整體把握，初步感知

　　1、指名讀詩，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達(dá)的感情。

　　3、四人小組討論詩句的意思，并說說你最欣賞詩中哪一句。

　　賞析詩句，感悟詩境

　　1、剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”這句詩（出示），我們一起來讀一讀吧。

　　2、請說說你為什么喜歡？

　　3、有同學(xué)說，這句詩寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子。現(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。

　　4、同桌互讀，練說。

　　5、指數(shù)名學(xué)生說。

　　6、小結(jié)：你們的回答真精彩！詩的魅力就在于能用簡短的同一個語句在不同的人的.腦海中勾勒出不同的畫面。

　　7、請你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名讀。

　　8、聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。

　　9、指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。

　　10、關(guān)于“綠”字還有一個故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。

　　11、看了這個故事，你有什么感觸呢？

　　12、小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個字修改十多次，我們在習(xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記住：文章是改出來的。

　　品評詩句，升華情感

　　1、這么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣陶醉其間了嗎？

　　2、詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。

　　3、請你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩。

　　4、學(xué)生上臺指地名，然后簡介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。

　　5、你從哪里讀出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解。

　　7、感情朗讀。

　　回歸整體，深化體驗

　　1、漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時

　　回顧內(nèi)容，談話入題

　　古詩《泊船瓜洲》讓我們體會到了王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？

　　初讀古詩，整體感受

　　1、讀一讀《秋思》和《長相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。

　　2、指幾名學(xué)生讀，正音。

　　3、看看詩詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達(dá)的？

　　5、你感受最深的是什么？任選一首讀。

　　品讀詩句，領(lǐng)悟感情

　　1、詩人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢：讀，勾畫。

　　2、指名答。

　　3、“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。”從這句詩中你讀懂了什么？

　　4、學(xué)生同桌互相說一說，指名說。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。

　　6、詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？

　　7、小組內(nèi)交流：說說下面那句詩的意思。

　　8、引讀“意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”（提示：頭腦中想象情景）

　　9、這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)的掛念。

　　10、感情朗讀。

　　11、王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢？你能感受到嗎？

　　12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見。

　　13、全班交流，師引導(dǎo)體會“風(fēng)一更……無此聲”。

　　入情入境，深情朗誦

　　讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時，一定要想象畫面，要用心體會他們的感情。讓我們再一起朗誦這感人的詩詞吧。

　　找尋規(guī)律，識記生字

　　1、找出本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。

　　2、用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。

　　3、學(xué)生練寫。

　　四年級下冊《古詩詞》教學(xué)設(shè)計篇3

　　【教材簡析】

　　《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣。《清平樂·村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識記本課7個生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。

　　2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識。

　　3、借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

　　4、想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。

　　【教學(xué)難點】

　　想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、了解詩人的生平。

　　2、收集有關(guān)宋詞的資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的`是《牧童》和《舟過安仁》。看看這幾個孩子的身上是否有你們的影子。

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求：

　　讀正確，讀通順。

　　2、指名讀詩，正字音，尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

　　3、反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

　　4、指名交流，適時點撥。

　　三、再讀古詩，理解詩意

　　1、再讀古詩：

　　想想每句詩的意思，可以與人合作。

　　2、匯報：

　　用自己的話說說每句詩的意思。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。