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古詩詞中的春天
這篇課文是兩位唐代詩人寫得兩首描寫春天的詩歌,內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者在用心發(fā)現(xiàn)、觀察春天。具體的看下面!

《春曉》是孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作,詩人抓住春天的早晨,剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了作者熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活、珍惜時(shí)光的美好心緒。
《草》是白居易《賦得古原草送別》的節(jié)選,原詩是通過對(duì)古原上春草的描繪,抒發(fā)對(duì)朋友的依依惜別之情,此處的節(jié)選更近乎于一首詠物詩,情景交融,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。野草到了秋天枯萎,但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分茂盛,年年循環(huán),生生不息。不管野火怎樣的燒盡,只要春風(fēng)一吹,小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。
對(duì)于古詩的教學(xué),我試想的是以誦讀為主,釋義為輔。詩句釋義時(shí),以詩歌的整體意境感悟?yàn)橹鳎龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描繪的情境,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)孩子完成誦讀的訓(xùn)練。在反復(fù)誦讀之中,深刻體會(huì)作者的思想感情。
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