寫景抒情散文的角度

　　很多同學(xué)害怕寫景作文，究其原因，一方面是缺乏觀察和積累，缺少體會(huì)和領(lǐng)悟；一方面是缺少一些寫作技巧。以下是小編整理的寫景抒情散文的角度，歡迎閱讀參考！

　　一、描繪三五幅畫面

　　其實(shí)寫景散文就要向讀者展現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫面，從名家名篇中就不難悟出其道道來。朱自清在《春》中就是精描細(xì)繪了五幅可視可感的畫面：春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春，就像是放幻燈片一樣，分別從不同角度讓我們感受到春的明麗可愛，感受到春的神韻。在老舍的眼中，在冬天，濟(jì)南是一塊難得的寶地，他繪山景、描水色，抓住冬天里山水的特征，展現(xiàn)了四幅風(fēng)格迥異的兩面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)山臥雪、冬天的一色的水天。作者寓情于景，再現(xiàn)濟(jì)南的冬天的山水之美，寄寓了作者對祖國山水的摯愛之情。散文如此，詩歌也不例外。何其芳在《秋天》中也創(chuàng)設(shè)了三個(gè)富有詩意的畫面：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、牧女秋戀圖。

　　對于描繪三、五幅畫面，就可以盡情地抒寫所要寫的景色，于是創(chuàng)作的思維也就大開了。當(dāng)然，寫景還需要選擇一個(gè)角度，或橫向并列，或縱向遞進(jìn)，這就需要考慮其內(nèi)在聯(lián)系。圍繞一個(gè)主題，從不同方面去表現(xiàn)，或者相互補(bǔ)充，千萬不能漫無目的，如同一盤散沙。如寫“家鄉(xiāng)的秋天”，就可以考慮從“秋在田野”、“秋在果園”、“秋在池塘”、“秋在天空”、“秋在人們的臉上”去構(gòu)思，去表現(xiàn)秋的內(nèi)蘊(yùn)。寫“春”，就可以以時(shí)間為序，描繪“飛雪迎春”、“春暖花開”、“春色盎然”，展現(xiàn)不同時(shí)令下的春的不同風(fēng)韻。

　　二、激情飛揚(yáng)，大膽想象

　　散文的真實(shí)地記錄眼前實(shí)景固然重要，但僅僅如實(shí)的描繪會(huì)顯得呆板，它還需要作者在細(xì)膩地觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、大膽而獨(dú)特的聯(lián)想、想象，使其帶上作者的主觀情感，使其栩栩如生。名家美文的寫景都是浮想聯(lián)翩，這樣就給了讀者閱讀上的美感，也激發(fā)了讀者的思緒，從而獲得精神上的愉悅和滿足。朱自清在“春花”中寫道：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿上桃兒、杏兒、梨兒。”這里，由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”，更讓人感受到春花的繁茂和艷麗，其喜悅之情如溢水一般。“小山把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”但在老舍的眼里，“這一圈小山特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜地低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”一個(gè)奇特的想象，一個(gè)大膽而又溫馨的比喻，小山如搖籃，濟(jì)南城如熟睡的嬰兒，不但給予了小山的生命，而且還賦予了小山的無限柔情。寫景中展開想象的翅膀，不僅要注重形似，更要注重神似，在寫作者上就要善于運(yùn)用比喻等修辭手法。朱自清寫春雨：像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙。一組比喻性的排比，讓讀者感受到春雨的細(xì)密輕盈。老舍也將濟(jì)南冬天的水天一色，想象成“一個(gè)空靈的藍(lán)水晶”，一個(gè)多么精彩的比喻，一個(gè)有靈性的比喻，再現(xiàn)了清澈、明亮的世界。獨(dú)特的比喻，讀者的印象就難以磨滅，出彩的擬人也是如此。“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反而在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來……就憑這綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”這里，老舍將水藻、水和垂柳都人格化了，都是那么地善解人意。于是，濟(jì)南的冬天里也就孕育著無限的生機(jī)和朦朧的春意。

　　失去了想象，不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄M人和比喻等修辭手法，描寫就如同一塊干蠟一樣索然無味；精用比喻、善用擬人，文章語言生動(dòng)而活潑，充滿著情趣，熠熠著光彩。

　　三、巧用側(cè)面描寫，以烘托所寫之景

　　寫景不要僅局限于所繪之景，還要注重與之相關(guān)的景、物和人，這樣的畫面更開闊，內(nèi)容更豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)。朱自清寫“春草”，卻用了一句“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”借孩子們在草地上的游玩、休閑去表現(xiàn)小草的柔嫩可愛。他還寫道：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”作者借飛蟲在花叢中的盛會(huì)，從側(cè)面表現(xiàn)了春花的艷麗與香甜。在寫“春風(fēng)”時(shí)，作者沒有拘泥于春風(fēng)，而是借用嗅覺、視覺、聽覺，寫青草、泥土與花的氣息，寫鳥鳴，寫牧童的笛聲，這些都是烘托中的經(jīng)典之筆。我們寫作景物，也不妨借這種寫法，拓寬寫作內(nèi)容，以收到更好的藝術(shù)效果。寫凌寒獨(dú)開的梅花，可以借賞花的人、借凋零的世界、借飄飛的雪花，甚至可以用松、竹等來陪襯。當(dāng)然，用于側(cè)面烘托之物不能搶占了“主角”，否則就是喧賓奪主。

　　四、善于移情于景，情景交融

　　一切寫景皆為抒情，無“情”也就無寫景之散文。一篇好的寫景散文，隨處都可以拈來直接或間接抒情的句子。“一切都像剛睡醒的樣子”，春天的嬌態(tài)可掬；春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，讓你感到輕柔、溫暖和愛意；“那些小山太秀氣！”句中暗含著愛憐；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，不僅寫出雪霽小山之外形，而且還飽含著喜愛之情。只有你用心去欣賞，用心去感受，并且融入其中，你就會(huì)自然地生發(fā)情感，就會(huì)盡情地流瀉于筆端了。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　寫景抒情散文是指融寫景與抒情一體的散文。此類散文的寫作緣起可能是游覽勝跡、故里尋根、失意遣懷等。它所描繪的景和抒發(fā)的情不是簡單地結(jié)合在一起，而是情景交融，呈現(xiàn)出“情由景生，景因情美”的和諧關(guān)系。在嘗試此類散文寫作時(shí)，應(yīng)注重以下兩方面：

　　一景物描寫要傳神

　　傳神是指描寫時(shí)不僅能夠描繪出景物的特點(diǎn)，而且能給讀者如在眼前的感覺。具體做法如下：

　　⑴善于觀察

　　學(xué)會(huì)善于觀察，即用心體悟身邊的景物。對于景物的感受力是此類散文的寫作基礎(chǔ)。優(yōu)秀的寫景抒情散文描寫的景物既在我們身邊，又能挖掘出我們不曾發(fā)現(xiàn)的美。正如朱自清筆下的“荷塘”，讀者看了原型圖片之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊也有很多這樣的荷塘。如果沒看《荷塘月色》，我們很可能日日從旁走過也不覺其美。這也印證了那句話“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。善于觀察，才有所感，這是寫作的前提。

　　⑵層次分明

　　作文的層次分明即描繪景物時(shí)有主次、有先后之分，既能凸顯細(xì)節(jié)之美，又給人和諧的整體感。仍以《荷塘月色》為例，作者依次寫了荷葉、荷花、荷香、流水、月色、樹影等景物，作者對這些景物的摹寫均非常細(xì)膩，但它們又不是割裂的，如寫荷葉，然后是荷葉中的荷花，然后是風(fēng)送來的花葉的清香，由風(fēng)的吹動(dòng)引出流水；寫月色，既注重從上至下的流動(dòng)，又注重從下至上的浮動(dòng)，從而構(gòu)成了富有詩情畫意的“荷塘月色”。可見，我們在描寫景物時(shí)，可根據(jù)表達(dá)的需要對彰顯景物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)工筆描繪，使其凸顯出來，又不斬?cái)嗯c之相關(guān)的背景，將其融進(jìn)去。

　　⑶善用修辭

　　我們在描寫景物時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法。當(dāng)你要把對景物的審美發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給讀者時(shí)，盡量要將其轉(zhuǎn)化為另一種人們熟知的美的形式。譬如《荷塘月色》中把花葉的若有若無的清香形象地比喻為高樓上渺茫的歌聲，再如寫花葉在月光下朦朧的美態(tài)，將其比作籠著輕紗的夢，令我們真切地感受到了這種朦朧的夢幻般的美。善用修辭能夠使描寫的對象生動(dòng)形象、真實(shí)可感，同時(shí)使文章語言優(yōu)美、文采斐然。

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