《錢塘湖春行》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-27 16:02:58 錢塘湖春行我要投稿

　　南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高新部

《錢塘湖春行》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀誦背全詩(shī)。

　　2、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛(ài)自然，尊重自然。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀誦背全詩(shī)。

　　2、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　課前準(zhǔn)備：1、收集與春有關(guān)的資料；

　　2、收錄機(jī)、磁帶；

　　課時(shí)：一個(gè)課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：一、備讀導(dǎo)入新課：

　　1、學(xué)生自由背誦唐詩(shī)，說(shuō)唐代著名詩(shī)人，引出白居易；

　　2、學(xué)生說(shuō)白居易的小故事，引出新課；

　　二、初讀熟悉全詩(shī)：

　　1、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生正音正字；

　　2、生齊讀；

　　3、抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）

　　4、師范讀，學(xué)生思考：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)？C、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。

　　三、熟讀理清游蹤：

　　1、誰(shuí)能劃出標(biāo)題寫(xiě)了幾方面內(nèi)容，并說(shuō)明理由；

　　2、讀一讀詩(shī)，想一想詩(shī)人憑什么說(shuō)是錢塘湖，而非其他；

　　3、詩(shī)人說(shuō)“行”，你能找出依據(jù)嗎？

　　四、精讀尋覓春蹤：

　　師：請(qǐng)閱讀全詩(shī)，想一想，寫(xiě)了春天的哪一個(gè)階段？

　　生：早春

　　師：小組自由討論，詩(shī)中哪些地方是在描寫(xiě)初春的西湖？

　　（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）

　　歸納：大致有春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，在具體分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫(xiě)。

　　師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。

　　五、品讀詩(shī)中妙筆：

　　師：古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花的品種數(shù)量之多，花

　　開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的生機(jī)，詩(shī)中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎？

　　生：看書(shū)，自由討論，自由發(fā)言。

　　歸納：“初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺”

　　六、悟讀景中情語(yǔ)：

　　師：請(qǐng)全班有感情的朗讀全詩(shī)一遍，思考：作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情？

　　生：自由發(fā)言

　　師：詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情？

　　生：“最愛(ài)”

　　師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩(shī)情景交融

　　師：學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對(duì)自然應(yīng)該持什么態(tài)度？

　　生：自由發(fā)言（熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，尊重自然）

　　師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰(shuí)嗎？