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游山西村陸游閱讀答案
引導語：陸游的《游山西村》全詩首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。下面是這首詩的閱讀與答案，歡迎大家閱讀學習。
《游山西村》 陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
賞析：
首聯渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說農家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。
頷聯寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”讀了如此流暢絢麗、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見。
人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發現了一個前所未見的新天地。這就是此聯給人們的啟發，也是宋詩特有的理趣。人們讀后，都會感到，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力。
頸聯自然入人事，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統文化的深情。“社”為土地神。春社，在立春后第五個戊日。這一天農家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個節日來源很古，《周禮》里就有記載。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。
前三聯寫了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”無時，隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語，此情此景，不亦樂乎!
游山西村陸游閱讀答案一：
1.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句蘊涵了什么哲理?請聯系你的生活實際談談。
答：這一句說明了事情到了最糟糕的時候往往出現轉折。聯系實際談只要符合詩句意思即可。
2、有人評價說這首詩除了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句，其他詩句都是多余的，沒有寫的價值。請談談你的看法。
答：
3、請概括詩人游山西村時的所見所聞。
答：村民的熱情好客，優美的景色，淳樸的風土人情。
4、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它?為什么?
答：(1)面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。(2)描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞、柳暗花明的美麗景色。(答出一個方面即可。)
5、古典詩詞講究煉字，首聯中的“足”字用得好，請你說說好在哪里?(1分)
答：“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。
6、頷聯描寫了怎樣的情景?在現實生活中有何意義?
答：頷聯描寫的是詩人置身于山水環繞的路上，信步而行，道理難辨，疑若無路，忽又開朗的情景。現實生活中人們常用來比喻在困境中出現希望或轉機，也道出了世間事物消長變化的哲理。
7、詩歌的第二聯流傳成了千古名句，請你分析其原因。
答：參考要點：景色優美，充滿哲理，對仗工整。
8、 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一聯寫景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡要分析。
答：詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，人們可以從中領悟到蘊含著的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”(出現一個充滿光明與希望的嶄新境界)。
9、尾聯表達了詩人怎樣的感情?
答：表達了作者對淳樸、閑適的田園生活(農村生活)的喜愛(向往)之情。
10、詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”因其蘊含哲理，歷來為人稱道，請作簡要分析。
答：這兩句是說，漫步于鄉間，繞過一座小山，跨過一條小河，小路蜿蜒曲折，仿佛已無路可走，不經意間看見成蔭柳叢中掩映著美麗的小山村。人生在某一時刻，會陷入“疑無路”的困惑，但只要心存理想，永不灰心，轉瞬間，就會看到“又一村”的景象。比喻困境中蘊涵希望。
【解析】本題考查對古詩詞名句的理解與賞析。詩歌是用形象表情達意的。所謂哲理性是指詩句表達的意蘊與生活中某些蘊藏的道理相吻合。揣摩哲理一定要先弄清詩句的意思。解答時要結合詩歌的主題和作者的意圖。
11、如將首聯中的“足”字改為“有”字好不好?為什么?
答：不好。因為“足”表達了農家款待客人盡其所有的盛情。
12、詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句既反映了詩人對前途所抱的希望，又蘊含著什么樣的道理?
答：示例：在探討學問、研究問題陷入困境時，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然眼前出現一線光亮，再往前行，便豁然開朗，發現一個前所未見的新天地。
13、全詩圍繞一個“游”字展開，按時間推移展開敘述，層次清晰，語言生動。表現了詩人的陶醉、留戀 之情。作者陶醉在山野風光和農村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發出了由衷的感嘆。
14、對這首詩賞析有誤的一項是 (C )
A、這首詩是南宋愛國詩人陸游被黜官退居山鄉所寫，詩中贊美了山西村山好、水好、人也好的動人情景。
B、頷聯寫出山西村優美的環境，突出曲折幽深的特點，后成為充滿生活哲理的千古名句。
C、頸聯寫鄉俗民事，從村民的服飾、言行和習俗的描寫中，展現村民勤勞儉樸的品質以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習。作者于贊美中含蓄地表達批判之意。
D、全詩寫景、敘事、抒情有機結合，充滿生活氣息，語言自然質樸，意境清新。
15、這首詩中，詩人巧妙地運用了主人與客人對話寫法.描繪出了這次愉快的游歷生活的情景。“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”表達了農家主人熱情款待客人的一片心意。
16、賞析有誤的一項是 (D )
A、全詩緊扣一個“游”字，描繪了優美的農村風光，充滿了濃郁的生活氣息。
B、一、二句寫出了豐收的年景和農民熱情好客的淳樸品性。
C、五、六句描繪鄉村春社前夕的熱鬧情景，“古風存”盛贊了他們性格的淳厚質樸。
D、七、八句寫主觀心境：山西村夜晚中的景色更美，我若有時間，定在晚上乘月色出游。
游山西村陸游閱讀答案二：
15.下列對本詩的理解，不正確的'一項是( )(3分)
A.作者到西村“叩門求漿”，是在2吹拂、新月初現的黃昏時分。
B.“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。
C.“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。
D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。
16.“茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受，下列詩句：聲色兼備“的一項是( )(3分)
A.梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。(李商隱《齊宮詞》)
B.橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。(陳羽《從軍行》)
C.春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。(韓元吉《送陸務觀福建提倉》)
D.梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》)
17.“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復疑無路，柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門.”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內容上的相同點和不同點。(6分)
【答案】
15.A
16.B
17.相同點：都寫鄉村風光和對鄉村的熱愛之情。不同點：①《西村》側重寫自然風光，《游山西村》側重寫鄉村人情和古民風俗。②《游山西村》還體現出深刻的哲理。
【解析】
15.試題分析：此題考查理解詩歌內容的能力。可根據對詩歌整體內容的感知與理解，抓住關鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時間的不同，因此選A 。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】此題從選項設置來看，分別是從詞語、詩句、表現手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內容大意的基礎上，抓住詩歌中的關鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關鍵詞“往歲”“記今夕”已經表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A。
16.試題分析：此題考查鑒賞詩歌表現手法的能力。可根據常見的詩歌賞析運用的表現手法，結合著具體詩句分析作答。B項，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺;“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D
【技巧點撥】古代詩歌在藝術表現手法上是復雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;在表現手法上，多用比興、對比、象征、虛實結合、動靜相襯等;此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托(以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。)例如本題就是考查寫景的角度，即視覺和聽覺。思考時，應從選項詩句是從哪些寫景角度來寫的，是否體現出這兩個角度來判斷。
17.試題分析：此題考查鑒賞詩歌內容和作者情感的能力。可根據兩首詩歌的標題、詩歌注釋、作者等來了解詩歌寫作背景，然后抓住詩歌關鍵詞，從二者的相同點和不同點兩個角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了西村的自然風景之美，由此可得出作者對西村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據作者不同時期的心境，聯系寫作背景分析其不同點。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D
【名師點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：(1)抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。(5)抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據作者蘇軾、題目及關鍵詞語及詩句分析作答。
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