《離騷》教學設(shè)計模板
一、教材分析
《離騷》是蘇教版高中語文必修三《號角，為你長鳴》單元《殉道者之歌》版塊的教學內(nèi)容。詩歌主要敘述了詩人為實現(xiàn)祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈斗爭。
二、教學目標
1.知識目標：
⑴ 了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì)。
⑵反復誦讀，抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句，正確理解全文。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：
理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情。
三、教學重點難點
重點：
1.了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
2.鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
1.關(guān)鍵詞語的疏通理解。
2.欣賞詩中的比喻象征手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
四、學情分析
我們的學生屬平行分班，學生已有的知識和理解水平有差距。屈原的《離騷》距今年代久遠，又使用楚地方言，因此理解起來很有難度。所以應編制詳盡的導學案，把時代背景、文言知識、藝術(shù)成就、語言特色等方面介紹清楚，幫助學生更快更準確的理解課文。
五、教學方法
1.朗讀法：通過反復誦讀達到熟悉課文、理解課文的目的。
2.學案導學：見后面的學案。
3.新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習
六、課前準備
1.學生的學習準備：預習導學案，初步誦讀課文。
2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
先來看一首詩《吊靈均》（投影）。毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，“風”是指《詩經(jīng)》中的《國風》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經(jīng)》《楚辭》分別 開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風，“風騷”也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點“風騷”，新時代的我們更應注重自身的文學修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學習《離騷》節(jié)選，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。
（三）合作探究、精講點撥。
1、作者簡介
簡歷：屈原是楚國貴族，早在楚懷王時就位為左徒、三閭大夫。后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅 、湘二水之間約九年之久。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以明其忠貞愛國之志。
成就：作為一位杰出的政治家和愛國志士，屈原愛祖國愛人民、堅持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女。作為一個偉大的詩人，他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風、騷” 。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主 義和浪漫主義兩大優(yōu)良 傳統(tǒng)的源頭。屈原的作品主要有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等不朽詩篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代最長的抒情詩。
評價：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。 1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁） 受到全世界人民的隆重紀念。
2、關(guān)于《離騷》和騷體詩
《離騷》是我國古代最偉大的（也是最長的）抒情詩（政治抒情詩），共373句，近2500字。特點：香草美人作比興，神話傳說構(gòu)幻境。王國維曾說：“楚之騷，漢之賦，六朝之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。”
騷體詩：亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。起于戰(zhàn)國時楚國，因為這種形式的詩歌以屈原所作的《離騷》為代表，到了南朝劉勰的《文心雕龍》與蕭統(tǒng)的《文選》等作品中，就用“騷’來指稱具有楚辭特點的詩歌，后人便稱之為騷體詩。
特點：騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎(chǔ)上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩．
騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對后世文學影響深遠 。標志著我國文學史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。
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