老人與海鷗優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時間：2024-11-21 11:04:29 老人與海我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

老人與海鷗優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，能正確地讀詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。

　　4、提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。

　　5、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　我們生活在海邊，您見過海鷗嗎?

　　(大多數(shù)的學(xué)生沒有仔細(xì)地觀察海鷗，教師簡介海鷗──腿及無斑環(huán)的細(xì)嘴綠黃色，尾白。初級飛羽羽尖白色，具大塊的白色翼鏡。冬季頭及頸散見褐色細(xì)紋，有時嘴尖有黑色。第一冬的鳥尾具黑色次端帶，頭、頸、胸及兩脅具濃密的褐色縱紋，上體具褐斑。第二年鳥似成鳥但頭上褐色較深，翼尖黑而翼鏡小。)今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。(板書課題)

　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué)

　　讀了這個課題，你有什么問題?下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題?小組內(nèi)比一比哪一個小組問得好，答得好。

　　三、檢查效果，整體感知

　　 1、交流應(yīng)該解決的問題?

　　2、學(xué)生分節(jié)讀書。討論：課文通過哪些事情來寫老人和海鷗之間的情誼的?

　　3、你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細(xì)體會一下文章中的感情。

　　四、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟

　　 1、抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。

　　2、想一想老人是如何喂海鷗的?說一說你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處?說一說你從這個句子中體會到了什么?

　　五、布置作業(yè)

　　 1、抄寫課文的新字詞。

　　2、抄寫自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。

　　2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

　　3、說說課文的寫作順序和重點(diǎn)。

　　二、研讀感悟人鳥情

　　1、默讀課文，思考問題：

　　⑴ 老人為什么要給海鷗起名字?

　　⑵ 海鷗為什么能聽懂老人的呼喚?