《老人與海》課堂同步練習及答案

　　一、基礎知識

　　1．下列各組詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）

　　A．沮喪jǔ 撬走qiào 塞滿sè 豁出去huò

　　B．榫頭sǔn 報酬chóu 蹂躪lìn 攥起來cuán

　　C．剎車shā 脊鰭qí 殘骸hái 胳肢窩括

　　D．綽號chuò 模樣mú 吞噬shì 皮開肉綻dìn

　　答：A．（B，攥：音zuàn；C，胳：音括。D，綻：音zhàn）

　　2．下列各組中字形完全正確的一項是（ ）

　　A．蒼皇 晴朗溫和 狠毒無比 殘缺不全

　　B．蹤跡 波濤洶涌 奮不顧身 慢不經心

　　C．精采 倒霉透頂 蜂擁而至 胡思亂想

　　D．理睬 目瞪口呆 遍體鱗傷 兇殘嗜殺

　　答：D．（A，蒼－倉；B，慢－漫；C，采－彩）

　　3．下列各句橫線上填入的詞語最為恰當的一組是（ ）

　　①我看著拖拉機爬上了坡，然后就＿＿了，但仍能聽到它的聲音，可不一會連聲音都沒有了。

　　②這種魚天生地要吃海里一切的魚，盡管那些魚游得那么快，戰斗的武器那么好，＿＿于沒有別的任何的敵手。

　　③現在已經天黑，＿＿天邊還沒有紅光，＿＿看不見燈火，有的只是風，只是扯得緊緊的帆，他覺得大概他已經死了。

　　A．消逝 以致 可是／也 B．消失 以致 因為／所以

　　C．消失 以至 可是／也 D．消逝 以至 可是／而且

　　答：C．（消失：（事物）逐漸減少以至沒有。表示從存在到不存在，強調過程。消逝：包含一個事物隨時間的過去而不復存在的意思，強調結果。如“歲月消逝”。“消失”在變化中歷時較短，而“消逝”變化時間可長可短。形容時間、聲音、云霧、霞光等失去，要用“消逝”。①句結合語境，應該選“消失”。以至：用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結果，也說“以至于”。以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結果，多指不好的結果。顯然，②句選“以至”。③句前面表示轉折關系，后面是并列關系而不是遞進關系，所以選用“可是／也”）

　　4．下列各句中加點的成語使用不當的一項是（ ）

　　A．輪胎被卸去后的汽車顯得特別垂頭喪氣，它趴在地上。

　　B．于是我歡快地沖出了家門，像一匹興致勃勃的馬一樣歡快地奔跑了起來。

　　C．另一條鯊魚原是忽隱忽現的，這時又張開了大嘴撲上來。

　　D．老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。

　　答：B．（興致勃勃：形容興趣很濃。應該用“興高采烈”，興致和情緒都非常高昂熱烈，形容十分愉快）

　　5．下列各句中標點符號使用正確的一項是（ ）

　　A．我在路上遇到不少人，可他們都不知道前面是何處？前面是否有旅店？

　　B．他把汽車開得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎？于是我就說：“算了吧。”

　　C．我已經上了年歲，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它們。

　　D．“啊，”他說，“我照舊是個老頭兒。不過我不是赤手空拳罷了”。

　　答：B．（A，整個句子是陳述語氣，所以問號運用不當，第一個問號應為逗號，第二個為句號。B句中“有槳”“有短棍”“有舵把”是并列的謂語，應該用逗號隔開，而不應該用頓號。D句最后的句號應該在引號的里面）

　　二、語段閱讀

　　閱讀《老人與海》中的語段，完成后面的題目。

　　他現在身體又痛又發僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀。

　　可是到了半夜的時候，他又跟它們斗起來，這一回他知道斗也不會贏了。它們是成群竄來的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，和它們撲到死魚身上去的時候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽到上下顎裂開和它們鉆到船下面去咬魚的時候把船晃動的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。

　　他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地撲上來，一忽兒一擁而上，當它們再一次折轉身撲來的時候，它們把水面下發亮的魚肉一塊一塊地撕去了。

　　最后一條鯊魚朝死魚的頭撲來，他知道一切都完了。于是他用舵把對準鯊魚的腦袋打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經戳進去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里的一條鯊魚。它們再也沒有什么東西可吃了。

　　老人現在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，又甜。他擔心了一會兒。不過那種味兒并不多。

　　他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。”

　　6．選段對老人（桑提亞哥）的描寫，主要采用了＿＿描寫和＿＿描寫的手法。

　　答：行動，心理

　　7．選段最后一句“吃吧，星鯊。做你的夢去，夢見你們弄死一個人吧”反映了老頭兒怎樣的內心世界？

　　答：蔑視對手，不甘失敗

　　8．在與鯊魚搏斗后，老人自己認為“他終于給打敗了”，你是怎么看待的？

　　答：老人認為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩一副空骨架，因為他的身體、精神疲勞到了極點，他甚至后悔捕到這條魚。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因為他殺死了許多條鯊魚，更主要的是從他的搏斗經歷中，讓我們看到他那高傲、堅強的精神，看到了一個真正的硬漢子形象。

　　9．作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫老頭兒與鯊魚搏斗時，產生過“這一回他知道斗也不會贏了”、“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫是否削弱了對老頭兒形象的塑造？

　　答：老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰斗而耗盡精力的戰斗者的本能的想法，但是，當情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。

【《老人與海》課堂同步練習及答案】相關文章：

《離騷》同步練習與答案08-21

《沁園春長沙》同步練習及答案07-19

柳永《鳳棲梧》同步練習及答案08-25

老舍《我的母親》同步練習（附答案）05-20

柳永《鳳棲梧》同步練習及答案06-16

《老人與海》閱讀練習及答案10-20

《魚我所欲也》同步練習及答案06-23

李白《夢游天姥吟留別》課堂同步練習10-04

《沁園春·雪》初二語文同步練習試題及答案06-08

湖心亭看雪同步練習附答案06-25