《老人與海》的說課稿

時間：2024-09-11 04:46:20 老人與海我要投稿

《老人與海》的說課稿

　　一、本文在教材中的地位及特點

《老人與海》的說課稿

　　新課程改革之后，《老人與海》安排在人教版必修3第一單元（小說單元）中，它是作為一篇自讀文章出現的。本單元是高中階段的第一個小說單元，在現行高中語文教材中共有2個小說單元，必修3和必修5各一個。可見，本單元在整個高中小說教學中占有極為重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

　　二、教學目標

　　三維目標

　　1.引導學生快速閱讀，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。

　　2.結合文中人物的經歷和語言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。

　　3.感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環境里抗爭，不屈服于命運的精神。

　　三、教學重難點

　　教學重點:

　　1.引導學生對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。

　　2.培養不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。

　　教學難點:

　　結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文人物形象的精神內涵。

　　四、教法

　　1.“情境導入法”：結合作家本人富有傳奇色彩的人生經歷及其硬漢形象，并播放電影版《老人與海》的精彩片段，使他們直觀地感受到男主人公桑地亞哥的血性與無畏，從而進入到作者為我們創設的情境之中。

　　2.“生本探究法”：教師通過問題的設置和富有感染力的.語言引導學生思考、討論、探究，在自主合作、交流中，逐步加深對文章主旨的理解和語言風格的把握。

　　五、學情

　　相比較散文、詩歌、戲劇體裁來說，學生對小說的興趣還是比較高的；并且經過初中三年的學習，他們已經有了一定的小說閱讀理解能力，但生活閱歷上的欠缺，使得他們在理解《老人與海》這種具有很強象征性和哲理意味的小說時，很難深入挖掘小說文字表層之下所潛藏的意蘊；于是，我想以《老人與海》為例，嘗試引導學生學會挖掘小說故事情節之外的外延與內涵！

　　六、教學過程

　　Ⅰ.情境導入

　　Ⅱ.情節簡介

　　Ⅲ.整體感知·合作探究

　　Ⅰ.情境導入

　　他是一個酷愛打獵和釣魚的作家

　　他曾在兩次世界大戰的戰場上沖鋒陷陣

　　他的身上中過237片彈片

　　他的頭上縫過57針

　　他在非洲兩度飛機失事

　　嚴重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下

　　他用筆塑造了一系列打不垮的硬漢英雄

　　他用槍結束了自己的生命拒絕成為生活的弱者

　　他就是美國的文壇硬漢美利堅民族的精神豐碑——海明威

　　“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”——《老人與海》

　　電影海報、播放電影片段

　　Ⅱ.情節簡介

　　《老人與海》的情節并不復雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途中，一條條鯊魚陸續圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。

　　Ⅲ.整體感知·合作探究

　　學生閱讀全文，解讀探究——

　　學生活動一：速讀課文，并分組思考問題，多媒體課件顯示：

　　1.選文的主要情節是什么？

　　2.老人與鯊魚搏斗的場景一共出現過幾次？

　　哪次給你的印象最深？

　　3.老人是在什么情況下與鯊魚接二連三地進行搏斗的？

　　4. 老人不顧一切搏斗的目的是什么？目的實現了嗎？在這個過程中，老人有沒有動搖過？

　　學生活動二：投影顯示老人捕魚的畫面

　　·教師提問1：通過剛才的幾個問題，一個血肉豐滿的老人已經向我們走近了，但畢竟是感性的，誰能用準確的語言將老人理性地展示出來呢？

　　·教師提問2：大家將最美的花環戴在老人桑地亞哥身上，但也有人說：老人失敗了。大家怎么看待這個問題？

　　·學生各抒己見，教師結合老人的內心獨白點評：

　　人類是偉大的，然而偉大并不僅僅在于事業和業績，人類的偉大應該具有更深的內涵，那就是人性的自信、自尊和自強。

　　關于失敗，詞典這么解釋：喪失信念，放下武器。

　　看看桑地亞哥，他同馬林魚戰斗了兩天兩夜，又同各種鯊魚進行了五次漫長的戰斗，在這個過程中，老人喪失過武器，但他從未放下武器。老人留下了血水，卻從未流過淚水。他的身上始終有一種面對困難不服輸的品質。困難、挫折愈大，拼搏勁就愈強。他是意志上的偉人，行動上的巨人。這樣的人頂天立地，他是一個勝利了的失敗者，一個失敗了的英雄。

　　拓展：

　　從他身上你獲得什么啟發？如果有一天厄運來臨，我……

　　難點探究：

　　文中的內心獨白有什么特點，在文中起什么作用？學生在文章中找出并分小組討論。

　　教師明確：本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。

　　課后拓展

　　在課后的積累閱讀過程中，嘗試對比東西方小說在人物刻畫方面的異同。

　　推薦閱讀：《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》

　　七、板書

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