語文課文鐵罐與陶罐教材理解

　　詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。文字組成語句文章的最小組詞結構形式。下面是小編給大家介紹的語文課文鐵罐與陶罐教材理解 ，歡迎閱讀。

　　一、詞語積累

　　1．奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。

　　2．謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。

　　3．懦弱：軟弱無能，不堅強。如：性格懦弱。

　　4．輕蔑：輕視，不放在眼里。

　　5．惱怒：氣惱，發怒。如：十分惱怒。

　　6．相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來看待。

　　7．和睦相處：相處得好，不爭吵。

　　8．羞恥：不光彩，不體面。如：不知羞恥。

　　9．理會：理睬。如：誰也沒理會他。

　　10．流逝：像流水一樣迅速消逝。如：歲月流逝。

　　11．覆滅：全部被消滅。如：全軍覆滅。

　　12．覆蓋：遮蓋。如：覆蓋上積雪。

　　13．渣滓：物品提出精華后剩下的東西。

　　14．翻來覆去：本課指多次重復地。

　　二、近反義詞

　　近義詞：驕傲--高傲謙虛--謙遜懦弱--軟弱

　　輕蔑--輕視確實--實在爭辯--分辯

　　惱怒--發怒羞恥--差辱理會--理睬

　　流逝--消逝覆滅--消滅倒塌--坍塌

　　驚訝--驚異樸素--質樸興奮--激動

　　反義詞：驕傲--謙虛懦弱--堅強羞恥--光彩

　　傲慢--謙恭樸素--奢華興奮--鎮靜

　　三、難句講析

　　1．我確實不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭辯說，我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說

　　這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據理力爭。對于鐵罐的無理取鬧，陶罐表現出謙虛克制的態度，不和質地堅硬的鐵罐去碰撞，然后用但字一轉，說這并不是懦弱，因為罐子生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞，這是罐子的職責。至于盛東西，陶罐說：我不見得比你差，這是從履行職責能力上講的。再論后面的省略號，略去了一些別的理由，從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無蹤無影可以看得出來。

　　2．人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。它，不知道在什么年代完全氧化，早已無蹤無影了。

　　這幾句話講鐵罐的下場及消失得無蹤無影的原因。翻來覆去，把土都掘遍了說明找的時間長，找得很仔細，但仍不見鐵罐的影子。最后一句，交代鐵罐消失的原因。早已說明鐵罐經不起氧化，早就無蹤無影了。

　　四、難段講析

　　課文第一至九自然段。

　　這幾個自然段講鐵罐奚落陶罐，陶罐據理力爭。第一至五自然段是鐵罐與陶罐在敢不敢互相碰撞問題上的對話。第六至八自然段是在相提并論問題上的對話。第九自然段講陶罐不再理會鐵罐。鐵罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐據理力爭；鐵罐惱怒陶罐，不屑與它相提并論，陶罐好心勸導鐵罐并希望和睦相處；當鐵罐驕橫地斥罵陶罐并表示要把它碰成碎片時，陶罐才選擇不再理會的做法，這是一種無聲的抗辯。

　　五、篇章學習

　　全文有十七個自然段。

　　第一至九自然段：講鐵罐奚落陶罐，陶罐據理力爭。

　　第十至十七自然段：講許多年代過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復存在了。

　　課文是按時間順序記敘的。

【語文課文鐵罐與陶罐教材理解】相關文章：

語文課文《這條小魚在乎》教材理解02-24

課文《圓明園的毀滅》教材理解09-02

語文課文《小抄寫員》教材理解08-20

課文西門豹的教材理解08-02

關于課文神筆馬良的教材理解05-25

關于課文小壁虎借尾巴的教材理解06-13

《孔子游春》語文課文理解10-09

《我的伯父魯迅先生》的語文教材理解04-25

化石吟教材理解05-20

課文《貓》教材分析07-02