《別餓壞了那匹馬》課文原文

時間：2024-10-18 01:56:17 課文大全我要投稿

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《別餓壞了那匹馬》課文原文

　　指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現。下面是小編精心整理的《別餓壞了那匹馬》課文原文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我上小學五年級的時候，學校不遠處的地方有個書攤，攤主是一位坐在輪椅上的殘疾青年。那里是我放學后惟一流連忘返的地方。可是更多的時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看那么幾則小故事，然后溜之大吉。

　　有一次，我父親發現了，他責怪道：“都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。”

　　從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學前賣給那些馬車夫。攥著來之不易的毛票，我立即奔向那書攤。可馬草并不那么好賣，賣不出馬草的日子，我就強制自己不去書攤。

　　有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。

　　他先是一愣，繼之眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。

　　“碧云，老爸不是有一匹馬嗎？收下這孩子的馬草。”他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“聽見沒有？快把馬草提進去！”姑娘接過我的馬草，提進了里屋。

　　這天傍晚我離開書攤時，輪椅上的他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別耽誤時間餓壞了那匹馬，行嗎？”“沒問題。”我巴不得有這樣的好事。

　　很久之后的一天，我一如往日地背著馬草走向他的書攤。一如往日地，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來提馬草！”接連喊了數聲，可碧云遲遲不出來。“是不是有事出去了？”他疑惑地自語道。“我自己提進去。”說著，我就往他身后的木板房走去。

　　“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”

　　“沒事，我提著一樣。別餓壞了那匹馬。”我提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。

　　“回來！”他在身后喊道：“那馬會踢傷你的！”

　　可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？

　　我扭頭沖了出來，偎在他的輪椅上直想哭。

　　“對不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實——沒事的，你繼續看書吧。”

　　我努力地點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。

　　[人教版課標本第十一冊課文]

　　我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。可是更多的時候，身無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。

　　守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。偷看書的時候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。當我第二天上學經過書攤，看見他依然寬厚地對我一笑時，我忐忑不安的心才得以平靜。

　　如果沒有他每天早上這寬厚的一笑，我就不會繼續白看他的書，也就不會有那刻骨銘（míng）心的兩個耳光。

　　當時我正在讀《紅巖》這部小說，江姐忍受酷刑時那十指連心的疼痛直錐我的心。我淚流不止。偶然抬頭拭淚時，我瞥（piē）見輪椅上的他正定定地看著我。“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一個小凳子。

　　當時我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下的一瞬間，突然身后有人揪住了我的衣領。我張皇地回過頭來，看到了父親怒目圓睜的臉。然后，父親的兩巴掌不由分說地抽在我的臉上。

　　“別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書又不是壞事。”

　　“我不反對他看書。”父親說話變得囁（niè）嚅（rú），“是，是為其他事……”說罷，父親奪過我手里的書，匆匆地翻了一下，還給那個年輕人，拽著我走了。

　　我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。

　　晚上，父親對我說：“打你不為別的事。都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。”

　　從此，每天清早我就去山上扯馬草，上學前賣給那些馬車夫。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然地坐下來，從容地讀著一本又一本的書。

　　可是馬草并不那么好賣。賣不出馬草的日子，我就強制自己不去書攤。

　　有一次，我背著馬草四處尋找買主，經過書攤時，坐在輪椅上的他叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手里的馬草，無奈地搖搖頭。

　　他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”

　　聞聲走出一個姑娘，可能是他的妹妹吧。

　　“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，“聽見沒有？快把馬草提進去！”

　　姑娘接過我的馬草，提進了里屋。

　　這天傍晚，我離開書攤時，他叮囑我：“以后，馬草就賣紿我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”“沒問題！”我巴不得有這樣的好事。

　　以后每天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”

　　有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。一如往日，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來提馬草！”接著喊了數聲，可碧云遲遲沒有出來。“是不是有事出去了？”他疑惑地自語道。

　　“我自己提進去吧。”說著，我往他身后的木板房走去。

　　“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪掎，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”

　　“沒事，別餓壞了那匹馬。”我沒有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。

　　“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”

　　可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

　　我扭頭沖了出來，直想哭。

　　“對不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧。”

　　我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。

　　拓展：《別餓壞了那匹馬》課內閱讀訓練

　　一、用然字組五個詞，分別用在句子里。

　　1．（突然）后面有人就住了我的衣領。

　　2．姑娘一臉（茫然），不知他說的什么意思。

　　3．拿著馬草換來的錢，我（泰然）地坐下來讀書。

　　4．（偶然）抬頭拭淚時，發現他正注視著我。

　　5．不管別人怎么說，他（依然）做著自己的事。

　　二、句子加工廠。

　　1．孩子看書又不是什么壞事！（改成反問句）

　　1、孩子看書是壞事嗎？

　　2．都像你這樣白看書，人家怎么過日子。（陳述句）

　　2、都像你這樣白看書，人家沒法過日子。

　　3．攥著一把毛票，我立即馬上奔向書攤。（改病句）

　　3、刪去立即或馬上。

　　4．父親的兩巴掌不由分說地抽打在我的臉上。（縮句）

　　4、巴掌抽打在臉上。

　　三、理解感悟（文章閱讀）

　　檐上草

　　對面屋檐瓦片上果然長出一棵小草，嫩生生，綠茸茸的。小智卻像發現了新大陸，滔滔不絕地發表著他關于這棵小草的演說：可能是小鳥銜了粒草籽兒掉在這里，小草就長出來了；也可能是大風把草籽刮到屋檐上去的

　　從此，小智就對這棵小草產生了濃厚的興趣，天天觀察。

　　盛夏的中午，毒日肆無忌憚地抖著它的威風，將屋頂烤得滾燙。小草蔫了，耷拉著腦袋，顯得無精打采的。小智見了心急如焚，試圖搭架子看爬上去為它澆水，但是沒有成功。

　　第二天清晨，小智一爬起來就推開窗門看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，葉片上還滾動著兩滴晶瑩的露珠。晨風一吹，像是在向小智微笑哩！小智也會心地笑了。小草經受住了烈日的考驗。

　　不料有一天，狂風大作，接著是傾盆大雨，小草在暴風雨中搖來擺去，最后終于倒下了，可憐巴巴地軟癱在屋頂上。我明知小智心里難過，卻故意帶著幸災樂禍的口吻開玩笑說：這回你的小草完了。小智將腦袋一歪，不服氣地笑道：才不會完呢，我們老師說了，小草的生命力可強啦，我相信小草會站起來的！果然，小草經過一夜休整，第二天早晨竟又奇跡般地直起身來。

　　一個星期日，小智做作業，被一道題難住了。我正要給他講解，可他搖了搖頭。時近中午了，小智還沒有做出來，我急了，奔過去喊道：算了，算了，還是我幫幫你的忙吧！好不容易有個星期天，爸爸陪你打球去。

　　小智也急了：不！不！他用雙手緊緊地捂住練習本，望著窗外屋檐上的小草，說：小草都那么堅強，我怎么能怕困難呢？我偏要自己做出來。！

　　1．按要求從短文中各找一個成語寫下來。

　　寫動作的：_肆無忌憚____ 寫語言的：__幸災樂禍________

　　寫心理的：_心急如焚___ 寫神態的：_可憐巴巴_________

　　2．照樣字寫詞語。

　　嫩生生：綠茸茸興沖沖紅彤彤

　　滔滔不絕：熠熠生輝依依不舍

　　可憐巴巴：小心翼翼神采奕奕

　　3．短文中的小草經受住了那兩次考驗。

　　（1）烈日（2）暴雨

　　4．佳句摘抄。