四季的歌課文原文

時間：2024-08-29 22:21:49 課文大全我要投稿

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四季的歌課文原文

　　《四季的歌》是一首簡短的兒童詩，那么，下面是小編給大家分享的四季的歌課文原文，希望大家喜歡。

　　四季的歌課文原文:

　　chūn tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　春天悄悄地走來，

　　xī shuǐ chàng qǐ le gē er

　　溪水唱起了歌兒，

　　dīng dōng dīng dōng

　　叮咚，叮咚。

　　bǎi huā qí fàng

　　百花齊放，

　　chūn gēng chūn zhòng máng

　　春耕春種忙。

　　xià tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　夏天悄悄地走來，

　　jīn chán chàng qǐ le gē er

　　金蟬唱起了歌兒，

　　zhī liǎo zhī liǎo

　　知了，知了。

　　lǜ shù chéng háng

　　綠樹成行，

　　yuán li guā guǒ xiāng

　　園里瓜果香。

　　qiū tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　秋天悄悄地走來，

　　hóng yè chàng qǐ le gē er

　　紅葉唱起了歌兒，

　　shā shā shā shā

　　沙沙，沙沙。

　　dào gǔ jīn huáng

　　稻谷金黃，

　　liáng shi duī mǎn cāng

　　糧食堆滿倉。

　　dōng tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　冬天悄悄地走來，

　　běi fēng chàng qǐ le gē er

　　北風唱起了歌兒，

　　hū lā hū lā

　　嘩啦，呼啦。

　　xuě huā fēi yáng

　　雪花飛揚。

　　xīn nián hǎo fēng guāng

　　新年好風光。

　　附教學設計：

　　教學目標：

　　1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

　　教學重難點：

　　1、學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　設計理念

　　小語課標明確指出：“學生是語文學習的主人。”在教學中，如何加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力喲？

　　1、創設情境，讓學生結合自己的生活體驗反復誦讀詩句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。

　　2、根據本文的特點，可采用讀悟式的教學方式指導學生學習。對于春季的教學，重點指導讓學生明白應該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個季節的教學，可逐步放手，讓學生能運用前面掌握的學習方法，自主合作學習。

　　教學過程：

　　一、整體閱讀

　　1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個季節？

　　教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

　　2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節？

　　3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學生邊讀邊看圖。

　　4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色。現在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

　　二、分節細讀

　　1、學習第一節

　　（1）全班齊讀第一節。

　　（2）指名朗讀第一節。

　　（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯系學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了......）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

　　（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

　　（5）指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

　　春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

　　師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

　　（6）齊讀第一節。

　　2、學習第二節

　　師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來了什么禮物？

　　學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導學生根據自己的經驗，了解夏季的變化）。

　　教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

　　齊讀第二節。

　　3、學習第三節

　　齊讀第三節。

　　師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導學生朗讀，討論中體會課文第三節）。

　　你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。）

　　教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

　　4、學習第四節

　　自由朗讀第四節。

　　說說你最喜歡冬天的什么？教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

　　齊讀第四節

　　三、熟讀背誦

　　師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？

　　1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

　　2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

　　3、指導背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　　（）唱起了歌兒。

　　（）（）。

　　（）齊放。

　　（）忙。

　　引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。

　　4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

　　5、全文背誦。

　　四、指導書寫生字。

　　1、去掉拼音認讀生字卡片。

　　2、同位互相討論記住這些生字的方法。

　　3、交流記住生字的方法。

　　4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

　　5、教師范寫、學生練習描紅。

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