三峽之秋課文主要內(nèi)容

時(shí)間：2024-08-07 19:38:03 毅霖課文大全我要投稿

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三峽之秋課文主要內(nèi)容

　　三峽之秋，北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，講述三峽秋天的風(fēng)光美景。下面由小編為大家整理的三峽之秋課文主要內(nèi)容，歡迎大家閱讀與借鑒！

三峽之秋課文主要內(nèi)容

　　三峽之秋課文主要內(nèi)容

　　主旨

　　本文描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽在中秋這天從早晨到夜晚的景色變化。

　　段意

　　第1自然段是文章的第一部分，主要寫(xiě)了橘油樹(shù)的變化，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

　　第2自然段是文章的第二部分，抓裝露水”“橘油樹(shù)”在太陽(yáng)出來(lái)前后的不同特點(diǎn)，寫(xiě)出了早晨三峽的景色特點(diǎn)：新鮮、明麗。

　　第3自然段是文章的第三部分，寫(xiě)的是三峽中午的景色。

　　第4自然段是文章的第四部分，寫(xiě)了三峽的黃昏。

　　第5、6自然段是文章的第五部分，寫(xiě)了夜的來(lái)臨及三峽夜晚的景色。

　　第7自然段是文章的第六部分，這一段言有盡而意無(wú)窮。

　　三峽之秋課文原文

　　三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘樹(shù)和柚樹(shù)開(kāi)始。這些樹(shù)，生長(zhǎng)在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬、挺直。越到秋天，它們?cè)斤@出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實(shí)，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí)候，它們開(kāi)始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋的氣息。

　　早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘樹(shù)和柚樹(shù)上撒下一層潔白的霜，清新而明凈；太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝了，橘樹(shù)柚樹(shù)閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。

　　中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。

　　下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里早起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。

　　夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過(guò)的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開(kāi)一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。

　　也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太狹小，連月亮也來(lái)得很遲很遲。起初，峽里只能感覺(jué)到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長(zhǎng)出來(lái)，是山的一部分；像一塊巨大的，磨平、發(fā)亮的云母石。這時(shí)月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯—一山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái)；而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。

　　這一天，正是中秋。

　　《三峽之秋》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)；能讀懂課文，想象畫(huà)面，領(lǐng)略三峽秋天的美景；有感情地朗讀課文，自覺(jué)積累優(yōu)美詞句。

　　2、以學(xué)生為主體，自讀感悟，小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法，能仿照旁批，批寫(xiě)三峽秋景的特色。

　　3、通過(guò)自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美。領(lǐng)悟描寫(xiě)景物的表達(dá)方法，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　在閱讀中想象畫(huà)面，了解三峽景物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　體會(huì)按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天讓我們一起走進(jìn)三峽，去領(lǐng)略三峽之秋的神韻。板書(shū)課題；三峽之秋。齊讀，質(zhì)疑。

　　【設(shè)計(jì)意圖：古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過(guò)質(zhì)疑，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

　　2、出示自學(xué)提綱。選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自讀課文，要求：掃清字詞障礙。想一想課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　　3、教師開(kāi)始自學(xué)，教師巡視。

　　4、出示習(xí)題，反饋檢測(cè)。

　　A、指名分節(jié)讀課文。（檢查學(xué)生的讀書(shū)及預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。）

　　B、出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并適時(shí)給予指導(dǎo)。

　　(1)教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　蟒眨駁曳朦朧冽瀉凌

　　(2)相機(jī)對(duì)生字的讀音字形作指導(dǎo)。

　　字音：曳凌

　　字形：駁曳冽

　　C、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　　二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。

　　1、出示提綱，明確重點(diǎn)。自由讀文，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？你覺(jué)得一天當(dāng)中什么時(shí)候的景色最美？認(rèn)真品讀自己最喜歡的段落，把你品讀到的最美的句子勾出來(lái)，在課文旁邊試著寫(xiě)出自己的感受。

　　2、品讀感悟，美讀升華。

　　A、生自由讀文，思考。

　　B、匯報(bào)交流。

　　C、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？

　　D、生交流匯報(bào)。

　　E、三峽的秋天，向我們展示出一幅幅絕好的畫(huà)卷。你認(rèn)為三峽一天中的什么時(shí)候最美？美美地讀一讀，然后再把它讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并把你為什么喜歡這個(gè)部分跟小組的同學(xué)交流交流，好嗎？

　　F、生自由練讀，小組交流。

　　G、集中交流，品讀賞析。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容確定順序）

　　預(yù)設(shè)中午：（出示段落）

　　（1）中午的三峽充滿熱烈的氣息。（板書(shū)：熱烈）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住擬人和比喻的句子，通過(guò)寫(xiě)批注體會(huì)長(zhǎng)江在陽(yáng)光下奔騰、咆哮的動(dòng)態(tài)美。

　　（3）如果也站在長(zhǎng)江邊上，你會(huì)看到些什么？聽(tīng)到些什么？

　　（4)指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)早晨：（以讀帶講）

　　（1）三峽的早晨是明麗的。（板書(shū)：明麗）

　　（2）從文中的哪些語(yǔ)句感受到了三峽的明麗？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)下午：

　　（1）（多媒體）創(chuàng)設(shè)情景

　　此時(shí)，假如你就坐在長(zhǎng)江邊上，你會(huì)有什么感覺(jué)？（朦朧）

　　（2）（播放舒緩的音樂(lè)）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　預(yù)設(shè)夜晚：

　　（1）三峽的夜晚是怎樣的？（板書(shū)：靜謐）

　　（2）從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？

　　（3）結(jié)合句子談感受。

　　（4）三峽的夜晚美嗎？畫(huà)出有關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

　　（5）帶著自己的體會(huì)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導(dǎo)一段，然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法，同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子，把自己的感受以批注的形式記錄下來(lái)，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜歡之情，帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中。】

　　3、立足教材，拓展延伸。

　　三峽秋天的美，有時(shí)如明麗的小詩(shī)，有時(shí)如奔騰的巨龍，歷來(lái)多少詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美過(guò)它。老師在讀這篇文章的時(shí)候，就被文章如詩(shī)的語(yǔ)言再一次感染，于是情不自禁地寫(xiě)了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　師誦讀小詩(shī)：三峽的秋天是成熟的

　　綠的葉黃的果

　　還有那迷人的清香

　　成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷

　　三、多元訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　1、選擇自己喜歡的方式，贊美你心中的長(zhǎng)江三峽。

　　2、生自由準(zhǔn)備。

　　3、集中交流。

　　4、方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開(kāi)了一幅三峽秋天的美麗畫(huà)卷。把文中你最喜歡的句段積累下來(lái)，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫(xiě)三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　三峽之秋

　　早晨明麗