《彩色的非洲》課文原文

　　闊的非洲，是一個多彩的世界。下面是小編整理的《彩色的非洲》課文原文，歡迎閱讀！

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！藍天、驕陽、綠樹、紅土、彩花，以及皮膚油黑發亮的黑人兄弟，構成了七彩的非洲!

　　作為彩色之源的赤道驕陽，是那么強烈、那么熾熱、那么明亮。那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。到了旱季，藍天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠。在黑角市的大西洋岸邊，蔚藍的天和湛藍的海，在地平線上交匯，藍天藍海融為一體，融為一色，你直覺得非洲的藍天似乎離人類更近些。

　　不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的緣故，這種天地相近的感覺在夜晚感覺得尤為明顯。一次，新聞代表團從馬里的塞古趕回巴馬科。當金烏似的太陽消失在西天之后，星星便一顆顆地眨開眼睛，漸漸地，銀河高懸、星斗滿天。當我們把頭探出車外之時，猛然發現：銀河的光帶是這般寬大和清晰，那顆牛郎星和織女星也顯得大而明亮；鑲滿珠寶似的深藍天幕低垂著、下傾著，那無數的星兒像和夜幕下的椰子樹在對話，不，簡直像在竊竊私語。

　　陽光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，萬物競發，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一點兒也不過分。在我國，大部分鮮花是人工栽培的，而在非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷，還要逗人喜愛。非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。到了開花季節，剛果、扎伊爾的一條條街道，皆成了彩色的大道，彩色的長河，人在街上行走，像置身于花海深處。更為妙不可言的是，還有一種名曰花樹的樹，我們遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈，向人們頻頻點首。

　　非洲的植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說這些動物的色彩和形態在我國的動物園大都會看到。那么，非洲蝴蝶有一萬四千多種，非洲能占多少比例呢？沒有人統計過，我想光被人稱為蝴蝶王國的剛果，就不下幾百種，甚至幾千種。因為我們單單在黑角市一家大賓館里看到的就約有幾百種。那些蝴蝶已經過防腐處理，制成精美的蝴蝶工藝品，放在一張張硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放著，一袋就有幾十個品種，其顏色不光有赤橙黃綠青藍紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆變幻著，交織首，滲透著、輝映著，若把幾十袋、幾百袋蝴蝶工藝品組合在一起，在你眼前呈現的將是一片七彩流霞的斑斕世界，令你目不暇接，令你擊節贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省去，到那蝴蝶漫天飛舞的世界去參加“蝴蝶音樂會”，置身五彩繽紛的空間，細細傾聽這彩色的小天使飛翔的輕微聲韻，簡直如同步入虛幻的仙境，甚至比咱們中國人憧憬的玉宇瓊閣還富有詩意呢！

　　非洲的自然景觀是彩色的，黑人兄弟的生活——他們的衣食住行，他們的歌舞，他們創造的藝術，無一不是彩色的。非洲人特別注重服裝的顏色的鮮亮耀眼，不管男女老少皆喜歡穿花衣服，婦女則更考究顏色的搭配，最喜歡較大的反差，像藍底白花、黃底紅花、紅綠相間等顏色的大花布，最暢銷。你在節日的市場上放眼望去，是花花綠綠的衣服交匯成的彩河、彩色的湖泊。在富裕人們的餐桌上，牛排上有殷紅的血，

　　鮮的水果沙拉五光十色，飲料是流動的彩汁；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，取之不盡的芒果黃中透紅，非常便宜的大西瓜是紅沙瓤的。黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。在扎伊爾戈馬的卡里布賓館，我們看到鮮花爬滿的圍墻，鮮花點綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。在這個城市的樂尼拉賓館，我們欣賞了和大自然融為一體的門廳裝飾：酒柜上面是草頂的廊檐，用粗線條雕刻的木柱連接著，兩個木柱之間是圓鳥籠式的燈罩，盛放各色名酒的窗格是用粗磚砌成的。餐廳的四壁掛著葫蘆、又長又尖的捕魚兜，以及圓形的竹編。房梁上高吊著粗糙的花盆，盆內紅花長得格外茂盛。更有特色的是，門廳里放著大小不一的三個獨木舟，舟為黑紅色，是上好的木材鑿成的，舟里種著綠草彩花。置身這間餐館的門廳，我仿佛回到了大自然的懷抱，隱醉在一種古樸、悠遠的境界之中。

　　非洲的藝術也是彩色的。黑非洲人繪畫——無論是銅敲畫、木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫，是彩色的；黑非洲人的工藝品，無論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的；黑非洲人強悍、粗獷的音樂、舞蹈是彩色的。如你有幸參加篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，是流動的、飛舞的五彩的旋律，你就會加倍地領悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界。

　　附：《彩色的非洲》教學設計

　　【教材分析】

　　這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。課文的語言優美生動，作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”， “一棵似一團火，一排似一片霞”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

　　【學情分析】

　　五年級的學生已經會自學了，文本解讀能力也有一定的基礎。因此在上課時，教師可以把課堂交給學生，讓學生自己找，自己品，自己悟，自己說。教師則適時、恰當地點撥。

　　我實習的班級五（2）班上課氣氛十分活躍，舉手積極。孩子們的思維很靈活，表達欲較強，于是在備課的過程中我也設計了許多問題，讓不同層次的學生都能有機會發言。

　　【教學目標】

　　1． 認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語。

　　2． 有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3． 領悟文章的表達特點，學習作者的寫作方法。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　【教學難點】

　　領悟文章的表達特點，學習作者的寫作方法。

　　【教學方法】

　　朗讀法品悟法、情境教學法、自主學習法

　　【課前準備】

　　多媒體課件、圖片、視頻、教案

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學流程】

　　一、激情導入，走進非洲

　　1.先說說你對非洲的了解。

　　設計理念：建構主義學習觀認為學生是學習的主體，要重視學習者的已有經驗。在上課之前，我先詢問學生對非洲的了解，是重視學生已有經驗的表現。

　　2.同學們，那么接下來老師要帶你們走進非洲，進行一次視覺上的旅行！準備好了嗎？（圖片、資料展示）

　　設計理念：建構主義學習觀中的一個重要的要素就是“情境”，因此我在上課時為學生創設了一個非洲旅行的情境，幫助學生深入體會文本。

　　二、齊讀問題，思考非洲

　　1.讀完后請學生說說閱讀提示要求我們完成哪些任務。

　　2.老師補充一點：通過學習課文內容，學習作者的寫作方法。

　　三、自由讀文，了解非洲

　　1.自由讀課文，解決生字詞。

　　2.劃出描寫顏色的詞。

　　3.檢測字音。

　　4.請生讀。

　　5.全班齊讀。

　　6.請學生說說剛才找的描寫顏色的詞，并且說說感受。

　　7.這么多顏色呈現在面前，我們不禁要感慨：“非洲真是一個色彩斑斕的世啊！”（自然過渡到第一自然段）

　　四、精讀課文，感悟非洲

　　1.同學們，你們眼中的哪些事物表現了非洲的色彩斑斕？同桌間互相討論。

　　設計理念：拋錨式教學是基于現代建構主義所主張的情境學習觀所提出的。教師帶學生走進非洲就是拋錨式教學中創設情境的體現，接著教師問學生看到了哪些色彩斑斕的事物，這相當于確定問題這個環節中的“錨”，同桌間互相討論體現了自主學習和協作學習。

　　2.概括文章的主要內容。（可設置5個填空：非洲的_______是彩色的）

　　3.明確文章的結構：總分總。

　　4.學生自己找出過渡句，解釋文章如何起承轉合，并說說過渡句的作用。

　　非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　5.各部分領略。

　　u  驕陽藍天

　　同學們，讓我們抬頭望望非洲的藍天，感受感受非洲熾熱的驕陽！齊讀第三自然段，說說感受，屏幕上圖片展示。

　　u  植物世界

　　A.藍天下的植物是如何生長的呢？

　　B.齊讀第四自然段。找出作者描寫了哪些事物？寫的最詳細的是什么？

　　C.學生找到句子：芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。

　　D.為什么作者要詳細地寫樹開花，而略寫花開花，灌木開花呢？

　　E.分析這一段作者運用了什么修辭手法，以及修辭手法的作用。

　　u  動物世界

　　A.  看看動物又是怎么奔跑的？齊讀第五自然段。說說作者講了哪些植物。

　　B.  教師圖片展示，請學生猜是非洲的什么動物。

　　C.  說說寫的最詳細的是什么動物？（蝴蝶）并找出描寫蝴蝶顏色的句子。

　　其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

　　D.  從這個句子中你感受到了什么？（生：顏色多。）師：僅僅只是顏色多嗎？生再體會：“還有變幻。”師：你體會得很深入。

　　設計理念：建構主義教師觀認為教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的提供者和灌輸者。因此在學生自讀、自悟的基礎上，教師用問題引發學生的深入思考，促進學生知識的掌握。

　　u  人的日常生活

　　A.  非洲的人民邀請你們走進他們的日常生活呢！自由讀第六自然段，說說作者從哪幾個方面寫非洲人的日常生活。（衣、食、住）

　　B.  先來欣賞一下人們的服裝。（圖片展示）

　　C.  雖然我們現在吃不到當地的美食，但我們可以一飽眼福！（圖片展示）

　　D.  拉著老師的手，我們一起走進非洲人民的住房，你發現了什么？

　　u  藝術

　　A.  非洲的藝術也是彩色的！齊讀第七自然段，思考這一段寫了哪些藝術形式？

　　B.  找出具體的句子：非洲人的繪畫——無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫，是彩色的；非洲人的工藝品，無論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的；非洲人強悍、粗獷的音樂、舞蹈更是彩色的。并進行賞析。(排比句，概括了非洲的藝術)

　　C.  欣賞視頻，看完非洲人民的舞蹈，你有什么感受？

　　D.  小練筆。學習作者的寫作手法，寫寫學校里的一處景物。

　　【板書設計】

　　28 彩色的非洲

　　色彩斑斕                                    寫作方法

　　藍天驕陽                             比喻、擬人、排比、總分總

　　植物世界

　　動物世界

　　人的日常生活      衣、食、住

　　藝術           繪畫、工藝品、音樂、舞蹈

　　多姿多彩

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