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四年級下水鄉課文原文
導語：課文即指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。以下是四年級下水鄉課文原文，歡迎閱讀！
四年級下水鄉課文原文
水鄉什么多？
水多。
千條渠，萬條河，
池塘一個連一個，
處處綠水蕩青波。
水鄉什么多？
船多。
千只船，萬只駁，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。
水鄉什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
裝滿一籮又一籮，
唱咱水鄉新生活。
水鄉教案
教學目標:
知識與技能 認識13個生字,會寫12個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學習作者按照一定的順序抓住景物的特點描寫景物的方法，學習作者靈活運用比喻的修辭方法。
過程與方法 通過聲情并茂的朗讀，學生通過語言文字進行大膽的想象畫面，配以多媒體課件的直觀演示，使學生真切地感受到江南水鄉的美，進一步體會作者對江南水鄉的熱愛和贊美之情。
情感態度與價值觀 品讀文中生動的詞語和句子，體會作者運用語言文字表達情誼的巧妙，感受文中所表達的熱愛江南水鄉，贊美江南水鄉的思想感情。
教學重點、難點：
理解課文內容，了解敘述的順序，學習抓住特點描寫景物的表達方法。
課時安排：2課時。
教學過程
設計意圖
備注
第一課時
教學目標：認識13個生字,會寫12個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學習作者按照一定的順序抓住景物的特點描寫景物的方法，學習作者靈活運用比喻的.修辭方法。
一、設置懸念，激發閱讀興趣。
《水鄉》這篇文章中，作者用生花的妙筆為我們描繪了江南水鄉的美麗景色。作者筆下的水鄉是什么樣的？
它到底有多大的魅力，你們想知道嗎？（板書課題）結合預習，激發對文章的學習欲望。
二、初讀感知，了解大意。
請學生自由讀課文，思考：課文圍繞水鄉講了哪些內容？指導學生按照一定的順序把景物概括清楚。
默讀課文，花初步理解的字詞及沒有讀明白的句子。
學會運用讀書符號在文中標記，大膽質疑。
三、檢查預習，匯報交流。
師生討論并交流尚未理解的問題。以多種方式，學生自主學習生字。書讀課文，做到正確，流利。
四、課后作業
熟練朗讀課文，自讀、自悟。
第二課時
教學目標：品讀文中生動的詞語和句子，體會作者運用語言文字表達情誼的巧妙，感受文中所表達的熱愛江南水鄉，贊美江南水鄉的思想感情。
一、整體感知，初步感受江南水鄉的獨特魅力。
在這篇課文中，作者用細膩的筆觸為我們描繪了江南水鄉的美麗景色，那么作者在文中具體描寫哪幾處景物？
多數同學在初步閱讀后會回答出，作者主要描寫了水鄉綠色堤岸、村落、拱橋等景物。
二、進一步體會水鄉的美。
作者在描寫這些景物時，各抓住了他們的什么特點？邊讀課文邊在書中畫一畫。
先自讀，在小組交流，然后小組匯報，老師把他寫在黑板上，在學生自讀和小組基礎上老師作適當點撥。
垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林、
菜花、麥苗、紫云英、拖拉機等。
三、理解想象，再現水鄉的美。
1.一篇不到2000字的文章中，作者用簡練的文字描繪出了水鄉的景色，他在文中把水鄉比作了一幅連綿不斷的水墨畫，今天讓我們根據文章內容來完成這組畫。那么我們在畫中應該描繪哪些景色呢？
綠色堤岸上的美麗景色。
彩色的田野。
2.作者對這部分的景物描寫了比較簡略，你能不能想象一下這些景物的特點，用自己的話說說，畫中還會描繪哪些景物？
3.如何理解“水鄉的景色真是讓人目不暇接”？
4.結合課文內容，展開聯想。
結合“綠樹環抱、悠然”等詞語描繪村落重的景象。
結合“煙雨迷蒙、綠綢緞“等詞語描述看到了景色。
抓住“目不暇接”這個詞語，仔細體會文章最后幾個自然段。
（水鄉美麗的景色隨處可見，作者在游覽過程中 不斷見到這樣的美景，真切的感受到了水鄉的獨特魅力。）
四、課外閱讀，了解水鄉更多的美。
水鄉是這么的美，每年來旅游了人國內客人上千萬，國外旅客也有機十萬。你能根據課文的描述，當一回導游嗎？要盡量用上課文中的詞語。
學生根據所看到的景象，運用積累的妙詞佳句進行解說，模擬導游。
(播放影音資料)水鄉的美是多方面的,不同的人曲水相會有不同的感受,請同學利用課余時間找一找有關描寫水鄉的詩文讀一讀,那時你會有更多的感受。
布置作業：給水鄉的導游設計一段導游詞。
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