擁抱大樹課文內(nèi)容

時間：2024-12-30 12:15:02 林強課文大全我要投稿

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擁抱大樹課文內(nèi)容

　　語文教學可以聯(lián)系生活實際、利用教學輔助設備來創(chuàng)設情境，讓學生自己創(chuàng)設情境，也可以通過對比創(chuàng)設情境。“良好的開端是成功的一半，”課件是激發(fā)學生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動人，讓聽課者回味無窮。下面是小編為大家收集的擁抱大樹課文內(nèi)容，僅供參考，大家一起來看看吧。

擁抱大樹課文內(nèi)容

　　課文內(nèi)容

　　一天，在美國紐約曼哈頓的一家快餐店門口，出現(xiàn)了一幕奇怪的場景：一個身材魁梧的壯漢，雙手摟抱住店前路邊人行道上的一棵大樹，嘴里喃喃自語：“啊，親愛的大樹，對不起，我不該虐待你，請原諒我吧……”

　　壯漢緊緊地擁抱著大樹，神情真摯感人。周圍看熱鬧的人也很認真，有兩人還拿著相機拍照。過了好一會兒，旁邊有人招呼：“嗨，丹尼爾，行了。”那壯漢才松開雙手，又在樹干上重重地吻了一下，離開了人行道。

　　這是怎么回事呢？原來，那個叫丹尼爾的壯漢，就是這家快餐店的老板。他每天接到許多外賣生意，要騎自行車去送貨。為了方便，同時防止失竊，丹尼爾就用鐵鏈把自行車鎖在店門前的大樹上。他沒想到，有一位愛護樹木的紳士看見了，就給紐約市綠化管理局寫信，指責丹尼爾虐待樹木。不久，丹尼爾便收到一張罰款通知書，上面寫著：虐待樹木，罰款一千美元。

　　丹尼爾大吃一驚，這才醒悟自己已經(jīng)違反了國家有關綠化和保護樹木的法律。他向綠化管理局承認了錯誤，請求從寬處理。為了教育丹尼爾，也給大家一個警醒，綠化管理局提出一個特別的方案：由于丹尼爾是初次犯錯，可以免去罰款處分，但丹尼爾必須以擁抱的方式向那棵樹公開道歉，并保證今后不再將自行車鎖在樹上，而且要經(jīng)常給樹澆水。丹尼爾愿意為自己的行為承擔責任，于是便認認真真地擁抱了大樹。

　　當記者采訪這一新聞時，丹尼爾說：樹木是人的好朋友，我們應該善待它，愛護它。我擁抱大樹，是真心誠意的，希望通過這樣做來表達我的歉意，表示我愛護樹木的決心。他說，這件事給了他深刻的教訓，使他深深地懂得，大自然給人們提供了生存的條件，每個人都受到了大自然的恩惠，我們要自覺地保護生態(tài)環(huán)境，同大自然和諧相處，這樣，我們的生活就會快樂、美好。

　　【篇一】

　　教學目標：

　　識記：

　　自主識記本課生字“虐”等，積累詞語。

　　理解：

　　1、能用換詞法理解文中“違反、警醒”等詞語的意思。

　　2、讀課文，理解課文內(nèi)容，增強愛護樹木和綠化、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　運用：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、練習說話，開展語言的實踐活動。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，能用換詞法理解文中“違反、警醒”等詞語的意思，積累詞語。

　　2、讀課文，理解課文內(nèi)容，增強愛護樹木和綠化、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、練習說話，開展語言的實踐活動

　　教學難點：

　　練習說話，開展語言的實踐活動。

　　教學準備：

　　學生課前預習課文課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情感，引入新課

　　1、師問：什么叫“擁抱”？（生答）是呀，人與人之間為了表達友好、親密的感情，常常會用擁抱這一禮節(jié)。

　　師問：你擁抱過誰或是得到過誰的擁抱？

　　師問：你擁抱過人以外的物體嗎？

　　是的，我們很少擁抱人以外的物體、因為很多時候我們覺得不必用這種方式對待自然，但是在美國紐約曼哈頓卻發(fā)生了擁抱大樹這樣一個真實故事，今天我們就來學習這篇人和大自然和諧相處的故事，去感受和諧的自然和快樂的生活。

　　2、出示課題：10 擁抱大樹

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1、課文到底寫了誰擁抱大樹？他為什么要擁抱大樹？又是怎樣擁抱大樹的？下面就讓我們帶著這些問題先自己輕聲地讀讀課文，注意把課文讀正確。

　　思考：誰？為什么要擁抱大樹？

　　2、課件出示本課要學習的生字、詞語

　　三、體驗感悟、理解內(nèi)容，結(jié)合句式及說話訓練

　　1、交流反饋問題

　　1）丹尼爾是誰？請你結(jié)合課文內(nèi)容來介紹一下。（要求學生還可適當加上外貌的描寫）

　　2）他為什么要擁抱大樹？因為____________________，所以_____________________。

　　之所以_____________________，是因為________________________。

　　找到課文中相關的內(nèi)容3、4小節(jié)，分別指名學生來讀一讀，再出示句式加以訓練：

　　板書：無意虐待

　　2、出示句子：

　　（1）丹尼爾大吃一驚，這才醒悟自己已經(jīng)違反了國家有關綠化和保護樹木的法律。（）

　　（2）為了教育丹尼爾，也給大家一個警醒，綠化管理局提出了一個特別的方案。（）

　　個別讀，完成近義詞替換：違反——違犯、違背

　　警醒——警告、提醒

　　3、丹尼爾以什么樣的態(tài)度對待自己的過失呢？

　　請學生讀出他說的話，比一比誰的語氣更真誠。

　　板書：真情擁抱

　　4、創(chuàng)設情景，練習說話：

　　如果你是一個記者，當你看到這副情景時，你會怎么去采訪丹尼爾，丹尼爾又會怎么說呢？請同桌兩人互相練一練。

　　班內(nèi)交流

　　如果你是一個旁觀者，當你看到這一幕時你又會對丹尼爾說什么？

　　出示句式，練習說話：

　　當看到丹尼爾緊緊地擁抱著大樹，還不停地請求大樹原諒時，我_____地說：“__________________________。”

　　5、課外拓展，說寫雙通道

　　1）．讀了這個感人的真實的故事，使你想到了什么？

　　2）．在以后的生活中，你會怎么做？當你有發(fā)現(xiàn)不愛花草樹木的人？你想用什么方法來提醒他？學生交流

　　3）．課外延伸：

　　組織開展小隊活動，宣傳愛護樹木，保護環(huán)境。在此基礎上完成小練筆。

　　【篇二】

　　教學目標：

　　知識與技能：聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語“擁抱”“虐待”“真摯感人”“醒悟”“恩惠”；正確、通暢地朗讀課文；能夠用自己的語言復述課文。

　　過程與方法：他通過朗讀課文、圈劃詞句，理解課文主要內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：增強愛護樹木、綠化，自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學重點與難點重點：

　　根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語“擁抱”、“真摯感人”、“醒悟”、“恩惠”難點：理解大自然給予人類的恩惠，學會保護生態(tài)環(huán)境。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、圖片引入：播放關于擁抱的一些圖片，圖片上的人都在做一個動作，那就是——擁抱。（板書：擁抱）根據(jù)圖片內(nèi)容說說擁抱所表達的情感：一般是傳達愛意、表示祝賀、表達高興或安慰他人。

　　2、但是老師看到過這樣的一則新聞通訊稿，標題居然是擁抱大樹。（板書：大樹）學生閱讀通訊稿

　　3、這究竟是怎么一回事呢？為什么要擁抱大樹呢？讓我們一起來聽聽課文錄音，帶著好奇心來學習第八課《擁抱大樹》

　　二、學習一二小節(jié)

　　1、聽課文錄音，跟著錄音輕輕朗讀課文

　　2、聽完錄音后說說這是一幕怎樣的場景？（ppt出示課文上的圖片）預設：奇怪的場景（板書：奇怪的場景）

　　3、這幕奇怪的場景究竟奇怪在哪里？用書上的話來說說。預設：魁梧的壯漢雙手摟抱住一棵大樹嘴里喃喃自語

　　4、理解：喃喃自語喃喃自語：喃喃是象聲詞，指連續(xù)不斷地小聲說話的聲音

　　5、指導朗讀壯漢的話：“啊，親愛的大樹，對不起，我不該虐待你，請原諒我吧”一個壯漢居然擁抱著一棵大樹，并且在向大樹道歉，還真是奇怪，更奇怪的地方還有預設：緊緊地擁抱神情真摯感人重重地吻了一下

　　6、理解：真摯感人真摯感人：是指人的感情真誠懇切而感動了別人。這位壯漢真摯的神情似乎也感染了周圍了人，他們也十分認真還拿著照相機拍照，這到底是怎么一回事呢？這位壯漢是誰？他為什么要擁抱大樹呢？

　　三、學習三四小節(jié)

　　1、輕聲朗讀第三、四小節(jié)，并完成填空原來丹尼爾是一家快餐店老板，為了（），于是（），結(jié)果被（）看到后，就向（）寫信，投訴他（），不久，丹尼爾就收到了一張（）。這才醒悟到（），經(jīng)過請求，綠化管理局給了他新的處罰，即（）。

　　2、丹尼爾將自行車鎖在大樹上，在紳士的眼里這是虐待你大樹，犯了嚴重的錯誤。理解“虐待”（板書：嚴重的錯誤、虐待）虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

　　3、如果大樹也可以開口說話，你覺得大樹會對丹尼爾說些什么？大樹說：“丹尼爾”

　　4、討論：“虐待”一詞所指的對象應該是人，為什么作者要說丹尼爾虐待大樹呢？展示人們不愛護大樹的一些圖片，交流：你認為丹尼爾的做法是虐待大樹嗎？討論結(jié)果預設：在愛護樹木的人眼里，大樹像人一樣也是有生命的，是人類的好朋友，用鐵鏈鎖住樹是對大樹的一種侮辱，是不道德和違法的行為，也容易使樹受到傷害，所以說這是一種虐待大樹的行為。

　　5、丹尼爾看到這張1000美元的罰款單之后，終于醒悟過來，他已經(jīng)違反了國家關于綠化和保護樹木的法律。這里的醒悟是什么意思呢？

　　6、醒悟：在認識上由模糊到清楚，由錯誤到正確。文中則是指丹尼爾原來不知道自己的這種行為是錯誤的，后來受到批評和政府的教育之后意識到自己的行為是嚴重錯誤的。

　　7、丹尼爾犯了這么嚴重的錯誤，可是為什么綠化管理局又不執(zhí)行原來的懲罰了呢？展示：為了教育丹尼爾，也為了給大家一個警醒，綠化管理局提出了一個特別的方案。（板書：特別的方案）這里的方案，特別在哪里呢？

　　展示：由于丹尼爾是初次犯錯，可以免去罰款處分，但丹尼爾必須以擁抱的方式向那棵樹公開道歉，并保證今后不再將自行車鎖在樹上，而且要經(jīng)常給樹澆水。管理局給出的特別的方案，就是讓丹尼爾公開道歉，擁抱大樹。（板書：擁抱大樹）

　　8、這種處罰方法好不好？好在哪里？

　　9、丹尼爾對于這分特殊的方案，他的態(tài)度是怎樣的？預設：認認真真

　　10、假設大樹又會說話了，這個時候的大樹會對丹尼爾說些什么呢？大樹說：“丹尼爾”再回到一、二小節(jié)，“感受喃喃自語”、“重重地吻了一下”、“真摯感人”等詞匯，這個時候，我們已經(jīng)不再對丹尼爾的行為感到奇怪，而是體會到丹尼認真的態(tài)度。一起朗讀一、二小節(jié)

　　11、講解插敘手法，插敘是作者在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。

　　四、學習第五小節(jié)

　　1、這件事確實給了丹尼爾一個深刻的教訓，讓他以擁抱大樹這樣特殊的方式來表達自己對損壞大樹的歉意。（板書：深刻的教訓）而這一幕奇怪的場景也引來了記者的好奇，在記者采訪丹尼爾的時候，丹尼爾說了哪些話？前后的表達方式有什么區(qū)別？預設：前一段話是在引號內(nèi)的，表示直接敘述，而后者將人稱代詞改成他，是一種間接敘述方式讓學生將第五節(jié)的直接敘述和間接敘述做互換練習。

　　2、丹尼爾的這幾句話中，哪句話給你感受深，說說你的感受或理解。（學生圍繞愛護樹木、綠化，保護大自然的中心思想即可）

　　3、正如丹尼爾所說的，我們每個人都受到了大自然的恩惠，這里的“恩惠”的含義是指什么？（大自然給予人們生存的條件）舉例說說大自然給予人類的恩惠有哪些？（大樹為人類提供二氧化碳，凈化空氣；水是生命源泉；風力發(fā)電；萬物生長離不開太陽）

　　4、因此，這件事不僅給丹尼爾帶來深刻的教訓，同時也警醒了我們大家，要保護樹木、善待大自然。（板書：善待大自然）

　　5、教師飾演記者，學生飾演丹尼爾共同朗讀第五節(jié)。

　　6、新聞采訪

　　7、展示這個故事的相關圖片，讓學生根據(jù)圖片以及板書，復述課文主要內(nèi)容。

　　五、作業(yè)布置

　　將這件事改編成一篇新聞報道，200字以上。

　　板書設計：

　　擁抱大樹

　　奇怪的場景嚴重的錯誤特別的方案深刻的教訓

　　虐待大樹擁抱大樹善待大自然