李白將進(jìn)酒教案

時(shí)間：2024-08-21 10:51:47 將進(jìn)酒我要投稿

李白將進(jìn)酒教案

　　教學(xué)目標(biāo)

李白將進(jìn)酒教案

　　1.吟誦詩歌，提高古詩文誦讀能力。

　　2.把握本詩感情基調(diào)，理解詩人情感，體會(huì)李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。

　　3.培養(yǎng)探究的熱情，在“走近李白”的過程中獲取寶貴的精神財(cái)富。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受探究李白的浪漫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理清情感變化線索，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、鑒賞分析法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.詩歌導(dǎo)入：杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》：

　　李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。

　　天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

　　2.提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎?

　　明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯” ，“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，突出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙!”《將進(jìn)酒》即是李白的代表作，今天我們通過這首詩來走近李白。

　　3.觀看視頻

　　請先看視頻《子午書簡唐詩十家·李白》，注意片中對李白詩歌風(fēng)格的全面闡述。

　　中央十套-科教頻道“子午書簡”節(jié)目《子午書簡唐詩十家·李白》

　　二、文題解析

　　《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。將進(jìn)酒，注意讀音，“將”的意思就是“請”，連起來解釋就是“請喝酒”。原來這是一首勸酒詩。李白為什么寫勸酒詩，他在什么情況下寫這首詩的呢?

　　三、解讀全詩

　　(一)整體感知

　　1.聽古唱，感受詩歌的情感。請學(xué)生說說聽后有什么感受。

　　師：對李白的這首詩，大家都有了一個(gè)感性的整體把握，現(xiàn)在讓我們帶著這種認(rèn)識齊讀一遍。

　　(學(xué)生齊讀，聲調(diào)昂揚(yáng)、激越)

　　師：大家讀得慷慨激昂，讓人聽了不禁熱血沸騰。但我們都知道詩人的情感是豐富的細(xì)膩的，此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂，我們的朗誦是不是就只用一種昂揚(yáng)的調(diào)子呢，這樣是不是對詩文的理解有點(diǎn)膚淺呢?

　　2.背景了解

　　師：下面我給大家提供一段背景材料：

　　《將進(jìn)酒》約作于公元752年，李白當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一個(gè)好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時(shí)正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。

　　3.再聽范讀，用心去體會(huì)作者的情感。

　　(教師范讀，注意隨時(shí)人感情的起伏變化，聲調(diào)或高昂或低沉，語調(diào)或快或慢，學(xué)生作思考品味狀。)

　　請學(xué)生答自己聽后的體會(huì)。結(jié)合課后練習(xí)一正音。

　　方法：利用課本注釋及相關(guān)資料開展。可以個(gè)人獨(dú)立開展研究性學(xué)習(xí)，也可以自由組合成小組共同探討。(在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)歸納要點(diǎn))

　　4.賞析詩歌

　　師：這首詩的基調(diào)是怎樣的?詩人的感情發(fā)展又是如何變化的?

　　明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快。

　�、匍_頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆味。接著四句向人們喻示時(shí)光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事。兩個(gè)長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開端可謂悲感已極。

　　板書——悲

　　②“人生”以下六句寫歡。“人生”兩句由“悲”而翻作“歡”、“樂”。詩人漸趨狂放。朋友間的聚會(huì)是人生中快事，“金樽”、“對月”將飲酒詩化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強(qiáng)烈。“天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。

　　板書——歡、狂放

　�、�“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開始，詩人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中的不平。“鐘鼓饌玉”、“不足貴”是出于憤慨。“古來”兩句亦屬憤語。說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因?yàn)椴苤彩撬把龅娜�。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。

　　板書——憤激

　�、�“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情。

　　板書——狂放

　　(二)朗讀指導(dǎo)

　　1.學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　方法：分組進(jìn)行，找一個(gè)朗讀好的在全班展示。

　　提示：①分層進(jìn)行，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。

　�、谡页霰憩F(xiàn)李白狂放的詩句，讓學(xué)生體會(huì)如何處理。

　　2.具體指導(dǎo)。

　　方法：學(xué)生自由誦讀，聽范讀、教師分句范讀，學(xué)生齊讀等多種方式結(jié)合。

　　提示：

　�、倨鹋d：開頭用“君不見”領(lǐng)出，要讀得從容、親切。“黃河”一聯(lián)用了比興手法，“天上來”極言黃河源頭之高，“不復(fù)回”隱含韶光易逝之意，均須重讀。“高堂”一聯(lián)說及人生，“悲白發(fā)”嘆意極濃，“悲”字應(yīng)重讀。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。

　　②入題：節(jié)奏要逐漸加快。“人生”一聯(lián)，“盡歡”和“空對月”須重讀。“天生”聯(lián)顯示詩人對未來的信心，應(yīng)讀得擲地有聲。“會(huì)須”句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足。

　�、叟e杯勸酒：應(yīng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快。

　�、軇窬妻o：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個(gè)性。“鐘鼓”二句是勸酒歌的主題，也是全詩的主旨，應(yīng)讀得從容。“不足貴”“不復(fù)醒”用極強(qiáng)音讀。“古來”兩句以抒情方式說明“不復(fù)醒”的理由，上句宜輕讀，下句宜重讀。“陳王”兩句援引古人飲酒情形，用敘述語調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上。“主人”兩句，前句宜輕讀，后句詩人反客為主，直命沽酒，宜重讀。“五花馬”三句當(dāng)快讀，“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，“萬古愁”三字要用夸張語調(diào)讀。

　　(三)藝術(shù)體驗(yàn)。

　　1.這首詩具有震撼古今的氣勢和力量，是什么原因呢?

　　明確：夸張手法的運(yùn)用。

　　2.哪些地方用了這一手法?朗讀時(shí)如何體現(xiàn)?

　　明確：詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價(jià)的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣;有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。

　　這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈，用辭大膽，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風(fēng)。在朗讀時(shí)要讀得抑揚(yáng)頓挫，有氣勢。

　　3.現(xiàn)在咱們已經(jīng)基本上理清了詩文的感情線索，下面讓我們循著作者的感情，再一次齊讀課文。讓我們心與李白共鳴、思與李白共舞、身與李白同醉吧!

　　(師生共讀李白的《將進(jìn)酒》，聲調(diào)或從容親切或豪氣十足或酣暢淋漓或狂放不羈)

　　四、亮點(diǎn)賞析

　　1.請學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并說說有什么啟發(fā)。

　　2.請學(xué)生舉出李白的其他酒詩。(最好利用課件展示實(shí)例)

　　“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。”(《行路難》)