李白《將進酒》教案

時間：2024-07-31 04:30:28 將進酒我要投稿

李白《將進酒》教案

　　引導語：李白在安史之亂中，曾為永王璘幕僚，因璘敗系潯陽獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。下面是李白的《將進酒》的優秀教案設計，歡迎大家閱讀！

李白《將進酒》教案

　　教學目標：

　　1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容;

　　2、把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的復雜性;

　　3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們閑暇的時候喜歡聽歌嗎?(喜歡!)那么老師在這里為大家唱一首歌怎么樣?(歡迎!)好，下面我就為大家清唱一首。(有感情的誦讀李白詩歌《將進酒》。)同學們聽沒聽出來老師剛才唱的是什么歌?(不是，是讀了一首李白的詩——《將進酒》!)沒關系。古時候人們讀詩叫“吟誦”，“吟誦”也就是唱。今天，我們就一起來吟誦和欣賞李白的這首千古佳作——《將進酒》。

　　二、背景簡介

　　我們在學習《夢游天姥吟留別》的時候知道，唐玄宗天寶三年(744)，詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。《將進酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年(752)。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發情懷。

　　三、解題

　　“將進酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思。關于“將”字的這一含義，我們在高一時學習《詩經·衛風·氓》中間有“將子無怒，秋以為期”的先例。“將進酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發自己內心的情感。

　　四、整體感知

　　1、下面，先請一位同學為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他朗讀時的字音和節奏。

　　討論朗讀中的問題，達到所有學生都能讀準字音，讀準詩句節奏，理解詩句的基本含義。

　　2、下面，我請同學們依據詩歌的內容作一個大膽的推測：宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象?并說出你的依據是什么?

　　形象：大醉，酣臥不起。

　　理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”“將進酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”

　　3、那么，老師又產生疑惑了：李白為什么要這么狂喝痛飲啊?從詩歌的內容里，你能找出原因嗎?(詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?)

　　①可能是酒逢知己千杯少。

　　②“銷萬古愁”，也就是借酒消愁。

　　4、好友相聚，本來是人生快事;宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢?帶著這樣的問題，讓我們一起把全詩朗讀一遍，也許能撥云見日。

　　師生齊讀全詩。讀后討論問題。

　　我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負不得施展，心中難免郁悶。又根據課下注釋:此詩寫于天寶十一年，即公元752年，而史載李白生于公元701年，據此推算，詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁?下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發詩人情懷的。

　　五、詩意解析

　　1、請問，李白的愁懷在詩中具體表現為怎樣的情感變化過程?(縱觀全詩，圍繞一“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷(1—4)樂觀(5—8)狂放(9—14)憤激(15—22)更狂放(23—27)愁苦(28)

　　悲樂狂憤狂愁(幻燈片9))

　　悲傷

　　歡樂

　　愁

　　憤激

　　狂放

　　2、具體是哪幾句寫悲傷?

　　首二句。

　　3、作者悲傷的是什么?

　　時光易逝，人生易老。

　　4、詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達這一感慨的?

　　比興。

　　5、老師有一點不理解：我們都知道黃河是發源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎?

　　作者這里是使用夸張的手法，極言黃河奔騰而來的氣勢。

　　6、像這樣的夸張手法，本詩中還有哪幾處?

　　“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。比興和夸張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現。

　　7、言歸正傳。詩人正自感傷，卻為何突而轉悲為歡?

　　①既然人生短暫，何不及時行樂?

　　②悲又何益?既然此處失意，就應另外去尋找寄托。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。

　　8、好，讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。

　　既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進酒，杯莫停”。而且長歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。

　　9、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”是詩人的真心話嗎?

　　不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。

　　10、“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指?

　　另有所指。這是李白由自身的境遇，聯想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結。

　　11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以說明?

　　一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。

　　面對著古來圣賢皆寂寞的現實，詩人內心有太多的不滿和不平。這無限的激憤表現在行為上就成了無比的狂放。“主人何為言少錢，經須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”

　　全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態。真是——“這次地，怎一個愁字了得!”

　　六、誦讀指導

　　1、在理解了詩歌的基本內容和思想感情的基礎上，讓我們來聽一下專業人士的朗誦，看看他們是怎樣用聲音來演繹詩歌的。

　　(播放朗誦錄音。)

　　2、給大家一分鐘的時間，不看手中的詩文，默想一下你還記得詩中的哪些句子。

　　3、下面請同學們看著黑板上的內容，試著跟老師一起把這首詩背誦一遍。

　　七、課堂總結

　　讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦!(下課!)

　　附錄：板書設計

　　將進酒

　　李白

　　悲傷——歡樂——激憤——狂放

　　愁

　　[知識拓展]

　　教學準備：材料一：李白生平簡介

　　李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)，隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。幼時隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王璘幕僚，因璘敗系潯陽獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當涂令李陽冰，后卒于當涂，葬龍山。唐元和十二年(817)，宣歙池觀察使范傳正根據李白生前“志在青山”的遺愿，將其墓遷至青山。有《李太白文集》三十卷行世。

　　材料二：李白詩作選

　　客中作

　　蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀香。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。

　　山中與幽人對酌

　　兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

　　哭宣城善釀紀叟

　　紀叟黃泉里，還應釀老春。夜臺無李白，沽酒與何人?

　　注：(1)老春，酒。(2)夜臺，陰間。

　　行路難

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。

　　宣州謝眺樓餞別校書叔云