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《河中石獸》導學案
學習目標：
1. 理解實踐出真知道的道理。
2. 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
3. 訓練閱讀淺近文言文的能力。
教學重、難點：
1. 重點
(1) 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
(2) 訓練閱讀淺近文言文的能力。
2.難點：理解實踐出真知道的道理。
一、自學達標
1、自讀課文幾遍，注意讀音、節奏、語氣等方面
2、填空。
《河中石獸》作者是 ，字 ，清代 ﹑ 。他學問淵博，在乾隆年間輯修《四庫全書》。本文選自他晚年所作的文言筆記小說《 》。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關于考據的文字。
3給下列加點字注音：
木柿( ) 湮( )沒 嚙( )沙
溯( ) 歟( )
4.解釋下列加點字
山門圮于河 二石獸沉焉
棹數小舟 曳鐵把
是非木柿 湮于沙上
不亦顛乎 嚙沙為坎穴
反溯流逆上 可據理臆斷
5.翻譯下列語句。
(1)爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?
(2)必于石下迎水處嚙沙為坎穴。
(3)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
二、合作探究
(一)朗讀課文，從讀音、節奏、語氣等方面評比。
(二)探究問題
1、課文說了一件什么事?
2、文中講到了尋找石獸的哪三種方法?他們各自的根據是什么?
第一種：
第二種：
第三種：
3、文中兩次寫了笑：“講學家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義?
講學家的“笑”： ;老河兵的“笑”：
4、老河兵的判斷為什么是正確的?
5、文章最后一段運用了那種表達方式，有什么啟發意義?
三、課堂檢測
1、用自己的話寫出下列代詞指代的內容
⑴一老河兵聞之，又笑曰……
“之”指代
“之”指代
2、下列句中加點字的注音或解釋，不正確的一項是( )
C、不亦顛乎(顛倒，即本末倒置) D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)
3、對下列句子翻譯不當的一項是 ( )
A.尋十余里，無跡。(尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。)
B.眾服為確論。(眾人佩服他的話，認為是正確的判斷。)
C.如其言，果得于數里外。(按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。)
D.竟不可得。(居然沒有找到。)
4、本文運用了 和 兩種表達方式，最后一句屬于
表達方式，它在文中的作用是
四、拓展延伸：閱讀下文并回答問題
“老頭子”
紀文達(即紀昀)體肥而畏暑，夏日汗流浹背，衣盡濕。時入值南書房，每出，至值廬(值班的房間)，即脫衣納涼，久之而后出。高宗(乾隆皇帝)聞內監言，知其如此，某日欲有以(設法)戲之。會紀與同僚數人，方皆赤身談笑，忽高宗自內出，皆倉皇披衣。紀文短視(近視)，高宗至其前，始見之，時已不及著衣，亟伏御座下，喘息不敢動。高宗坐二小時不去，亦不言。紀以酷熱不能耐，伸首外窺，問曰：“老頭子去耶?”高宗笑，諸人亦笑。高宗曰：“紀昀無禮，何得出此輕薄之語!有說(解釋)則可，無說則殺。”紀曰：“臣未衣。”高宗乃命內監代衣之，匍匐于地。高宗厲聲繼問：“‘老頭子’三字何解?”紀從容免冠，頓首(磕頭)謝曰：“萬壽無疆之為‘老’，頂天立地之為‘頭’，父天母地之為‘子’。”高宗乃說。
1解釋加粗的字
會紀與同僚數人( );方皆赤身談( );亟伏御座下( )
高宗坐二小時不去( );伸首外窺( );乃命內監代衣之( )
頓首(磕頭)謝曰( );高宗乃說( )
2.從上文中可見紀昀的性格如何?
參考答案：
二(二)2四種：一在河中原地尋找兩個石獸，理由原地是石獸沉落的地點;二到河下游找，理由是認為石獸會順流而下;三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。
二(二)3講學家的“笑 ”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說明講學家自以為是，空有理論，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑講學家的認識錯誤，眾人輕信講學家的糊涂，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經驗
二(二)4按照老河兵說的去找，果然在河的上游幾里外找到石獸。
二(二)5議論，由此可以看出，許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只其一，不知其二，不能根據自己的一知半解做出推想，要根據實踐情況做出判斷。(或是事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。)
四2.機智幽默
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