從軍行古詩詞鑒賞答案

　　在平日的學習、工作和生活里，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。什么樣的古詩才經典呢？以下是小編幫大家整理的從軍行古詩詞鑒賞答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

從軍行古詩詞鑒賞答案1

　　閱讀下面這首唐詩，回答8-9題。（8分）

　　從軍行古詩詞鑒賞答案

　　楊炯

　　烽火照西京，心中自不平。牙璋①辭鳳闕②，鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

　　【注】①牙璋：調兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷和主將手中，調兵時以此為憑。②鳳闕：是皇宮的代稱。

　　8、第三聯分別從哪兩個角度描寫戰爭場面的？寫出了戰爭的什么特點？（4分）

　　9、最后兩句采用何種抒情方式？表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）

　　答案

　　8、第一句從視覺出發，寫大雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都黯然失色。第二句從聽覺出發，寫出了狂風呼嘯聲和雄壯的軍鼓聲交織在一起的場面，寫出了戰爭的激烈、悲壯。

　　9、直抒胸臆。抒發了詩人決心保衛邊疆、忠君報國和建功立業的`思想及投筆從戎、尚武好戰的一往無前戰無不勝的壯志豪情。

從軍行古詩詞鑒賞答案2

　　從軍行

　　楊 炯

　　烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

　　【試題】

　　1。請簡要概括這首詩的主要內容。

　　2。“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰爭場面。

　　【參考答案】

　　1。詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程（意思相近即可）。

　　2。視覺、聽覺或色彩、聲音 。

　　【作者簡介】

　　楊炯：（650－693？），華陰人，排行七。顯慶四年（659）舉神童，五年待制弘文館，上元三年（676）補校書郎，天授元年（690）與宋之問同直習藝館。后為婺州盈川令，世稱楊盈川。與王勃、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。擅長五律，語言精麗嚴整，風格警勁弘放。有《盈川集》，《全唐詩》存詩一卷。

　　【注釋】

　　①從軍行：樂府《相和歌·平調曲》舊題。

　　②“烽火”句：化用《漢書·匈奴傳》“烽火通于甘泉、長安數月”語意。西京，指長安。

　　③牙璋：調兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調兵時以此為憑。鳳闕：指長安宮闕。《史記·封禪》：“（建章宮）其東二十余丈。”

　　④龍城：匈奴的名城，借指敵方要地。

　　⑤凋：此處意為“使脫色”。旗畫：軍旗上的彩畫。

　　⑥百夫長：指下級軍官。

　　【譯文】

　　報警的烽火已經傳到了長安，軍情危急。壯士的心里難以平靜。帶著用兵的符信離開了都城，精銳的軍隊開赴敵人的巢穴。戰斗正是激烈的時候，大雪紛飛，軍旗上的彩畫都凋殘了，急風雜著鼓聲呼嘯著。寧愿作一名普通的百夫長浴血殺敵，也勝過作一個百無用處的書生啊？

　　【鑒賞】

　　“初唐四杰”的從軍、出塞之作，表現知識分子立功邊陲的壯志豪情，慷慨雄壯，令人感動，對盛唐邊塞詩的.高度繁榮和成熟，有一定的影響。楊炯的從軍行，是代表作之一。

　　《舊唐書·高宗紀》載：永隆二年 （681），突厥入侵固原、慶陽一帶，裴行儉奉命出征。楊炯此詩當作于此時。

　　這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰斗的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁。

　　首聯寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。用夸張的手法寫外患嚴重，情勢危急，生動傳神的把戰事緊急的軍情傳遞給讀者，并引出下文。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。

　　第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中。“鳳闕”是皇宮的代稱。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經神速地到達前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰爭氣氛。一個“繞”字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態勢。五六兩句開始寫戰斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托。

　　頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發：狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機抒，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。

　　詩的尾聯：“寧為百夫長，勝作一書生。”直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。艱苦激烈的戰斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，寧愿做個下級軍官馳騁沙場，為保衛邊疆而戰，也不愿作置身書齋的書生。表達了詩人忠貞的報國之心。

　　這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰的全過程。能把如此豐富的內容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術功力。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，……詩人一概略去不寫其次，詩采取了跳躍式的結構，從一個典型場景跳到另一個典型場景，跳躍式地發展前進。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經包圍了敵人，接著又展示了激烈戰斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時，這種跳躍式的結構，使詩歌具有明快的節奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢，有力地突現出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。

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