《英英學古詩》的教學設計

時間：2024-08-27 12:06:13 古詩我要投稿

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關于《英英學古詩》的教學設計

　　一、教學目標：

關于《英英學古詩》的教學設計

　　1．正確流利有感情地朗讀課文，能夠背誦《靜夜思》。

　　2．能聯系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。

　　二、教學重難點：

　　重點：結合圖畫，聯系上下文，理解詩意，體會作者思鄉的情感。

　　難點：借助課文正確理解詩意，能夠有感情的朗讀《靜夜思》，讀出韻味。

　　三、教學工具：多媒體

　　四、教學過程：

　　（一）復習導入：

　　1、同學們，昨天我們學習了第三課《英英學古詩》。你們還記得這篇課文講了什么嗎？我們來一起回想一下好嗎？

　　多媒體出示：小女孩( )學會了一首（），是李白寫的《》。她把這首詩背給了奶奶聽，并且還告訴了奶奶這首《》的意思。

　　2、英英知道了這首古詩的意思，你們想知道這首詩是什么意思嗎？（想）那好，今天我們就一同來學習它。靜下心來好好地讀一讀，細細的品一品，我相信大家一定會有自己獨特的體會。

　　（二）學習《靜夜思》。

　　1、多媒體出示詩題

　　解釋詩題：

　　“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“思念”的意思，靜夜思的意思就是說在寧靜的夜晚有著深深的思念。

　　2、看圖。

　　出示投影片《靜夜思》。

　　（1）圖上出現的是什么人？（圖上出現的就是唐代大詩人李白，這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現的人就是他）

　　（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月，他好像是在想著什么）。

　　（3）外面的月亮是什么樣的？（又圓又大）什么時候天上的月亮這么圓、這么亮、這么大？

　　（中秋-----）

　　（4）中秋節的月亮又圓又亮，同學們說說你們中秋節的晚上是怎樣度過的？

　　（5）假如這時，你獨自一人遠在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么想呢？

　　（6）我們如果一個人在外可以打電話回家，可以上網和朋友聊天，可以看電視，等等。可是在詩人李白生活的的那個年代是沒有電話、沒有電腦的。中秋佳節，和朋友、親人在一起說話聊天，吃月餅，共賞這明亮的月色，是多幸福的一件事啊！可是，在這樣一個夜晚，李白卻遠離家鄉，窗外的月色那么皎潔。同學們想想看，李白站在窗前，他看到了什么？又會想些什么呢？

　　3、根據學生的回答，順勢出示古詩內容：

　　（1）一共幾句話？（兩句）每句話的意思是什么？叢書中找出英英的答案。

　　（①秋天的夜晚明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。②遠離家鄉的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉來。）

　　△ 英英怎么會知道這是秋天的夜晚呢？地上霜這里為什么加上的“疑是”這個詞？“疑是”這個詞英英是怎么解釋的？

　　△ “舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

　　既然是“舉頭”，那位什么又要“低頭”思故鄉啊？（無心再看下去，不忍看月，睹月愈發思鄉，怕承受不住，可見思鄉之情之深沉。）

　　△ 英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉來”。詩人望月望得好好地，怎么突然思起鄉來了？想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？

　　（三）指導朗讀，讀出意境

　　學到這里，我們已經了解了李白的心里面的想法，能夠體會到他的感情的同時，同學們又有了很多自己獨特的感受，下面，我們也來做一回李白（王白、張白、孔白……），把《靜夜思》這首詩有感情地朗讀一下：

　　①《靜夜思》的朗讀節奏。

　　②“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

　　③“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。