古詩春雨ppt
《春夜喜雨》是杜甫在經(jīng)過一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后所創(chuàng)作的，關(guān)于這首詩的含義應(yīng)該在教案中有所體現(xiàn)。
《春夜喜雨》
唐代：杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文
好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏云，籠罩田野小路，點(diǎn)點(diǎn)燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
《春夜喜雨》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩歌的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解古詩意思，體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩。
【教具準(zhǔn)備】教師方面：課件學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的.詩句。
【教學(xué)方法】努力建設(shè)開放有活力的課堂，倡導(dǎo)觀察、發(fā)散思維，看說結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力。
【學(xué)生學(xué)法】倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過朗讀、抓重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情。
1.播放春天到來萬物復(fù)蘇的視頻。
這就是春天，冰雪消融，萬物復(fù)蘇。喜歡春天嗎?
2.你們知道哪些關(guān)于春天的古詩，能不能給大家背誦一下。
學(xué)生朗誦，教師三言兩語描述詩的意境。
3.播放課件
述：昨夜開始的一場春雨，你們看：綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢，染綠柳芽;落入田野，滋潤莊稼;降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎?想不想再學(xué)一首關(guān)于春雨的古詩?
春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場《春雨》。
4.出示全詩，解題：這首詩節(jié)選了杜甫原詩的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。
5.教師范讀。
二、初讀古詩，自學(xué)字詞。
1.打開課本，借助拼音讀一讀吧。把生字標(biāo)畫出來，多讀幾遍。
2.老師把字寶寶請(qǐng)出來，我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。課件出示生字開火車讀。
3.看到這些生字，你想到了什么?
(形近字，同音字，近反義字，組詞等)
4.你們誰能把字寶寶安全送回家讀一讀?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。
5.比賽讀、挑戰(zhàn)讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。
[古詩音韻和諧，平仄錯(cuò)落、瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)。初讀要把古詩讀準(zhǔn)，注意輕重音、語調(diào)、語速的變化，讀出明快的節(jié)奏感，讀出古詩的音韻美，讓學(xué)生置身于濃郁的情景之中。]
三、小組合作，理解詩意。
1.課前大家利用字典理解了一些字詞，把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里交流交流吧，再互相交流一下自己對(duì)詩句的理解。
2.小組討論。
3.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，并總結(jié)課件出示。
(1)交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知 時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤
(2)用自己的話說說你對(duì)古詩的理解。
4.同學(xué)們真的很了不起!靠自己的努力理解了詩意。現(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗(yàn)?
[識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]
四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。
1.再讀讀古詩，說說這是怎樣的一場春雨?
師：這是一場怎樣的春雨?
生：這是一場很好的春雨。
師：好在哪兒?
生：這雨滋潤了莊稼，所以我覺得它很好。
生：我還從“無聲”知道了這雨不想驚動(dòng)人們，不知不覺就下了。
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