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《觀潮》教學實錄及練習題
引言：《觀潮》是一篇文質兼優的寫景文章，以下是小編為大家提供的《觀潮》教學實錄及練習題，希望對你們有幫助。
《觀潮》教學實錄
《觀潮》是人民教育出版社四年級上冊第32課，是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美形象，句子變化錯落有致，尤其適合進行朗讀訓練。教學時，我通過各種方式把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中進入閱讀狀態，收到了“情理自然滲透，朗讀激情無限”的效果。
一、談話引入，激發閱讀興趣
課一開始，我先讓在海邊長大的學生們描述自己親眼見過的海水漲潮的情形，幾名學生起來回憶描述了在生活中、電視上見到過的各種海潮。當學生們紛紛贊嘆海潮的壯觀雄偉時，我用富有激情的聲音引導：“剛才同學們所說的海潮氣勢雄偉,令人贊嘆.知道嗎?我國的錢塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉,更壯觀!想不想去欣賞?”全體學生高呼：“想!”此時的學生表現出了強烈的學習欲望。我心中暗喜，趁熱打鐵，讓學生帶著“課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么”的問題閱讀課文。
二、創設情境，分句指導朗讀
在學生整體感知課文內容，正確解答了我提出的寫作順序的問題后，我問學生：“潮來前、潮來時、潮退后三部分中，你最喜歡哪一部分?為什么喜歡?”絕大部分同學表示喜歡潮來時,并各抒己見，闡述了喜歡的理由——“這部分寫出了大潮的雄偉氣勢!”“這部分語言優美生動!”……我說：“既然大家都這么喜歡潮來時，那咱就先來學習這一部分。”學生一聽，眼睛變亮了，他們充分感受到了自己的意見得到了老師的尊重。我接著引導：“自讀3、4段,你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡,就努力把它讀得精彩些,待會兒讀給大家聽。”學生們立即進入狀態，放聲朗讀，個個讀得主動、投入。他們都鉚足了勁準備展示自己的風采呢。
開始交流了。學生們把手舉得高高的，爭著將自己認為精彩的句子有聲有色的讀出來，就連平時怯懦膽小的學生也不例外。
一名學生站起來：“我特別喜歡這個句子-‘再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。’”他讀得很努力，但氣勢還不夠。我不動聲色，沒有直接點評他朗讀的優劣，而是引領學生都來用手做做翻滾的動作。學生在我的示范指揮下做得興致盎然，有的甚至還用嘴給配上了音——“嗚——嘩——!嗚——嘩——!”看著學生樂在其中的樣子，我問：“浪怎么樣?”學生們異口同聲：“大!猛!”我又追問：“兩丈多高,能有多高?”一個學生回答：“我知道，一丈等于三米，兩丈是六米，兩丈還多——我想，能比一層樓高吧?”我表揚他的數學學得不錯。“不過，告訴你們，兩丈多，可不止一層樓高，能有三層樓那么高呢!”聽了我的說法，全體學生驚呼起來：“哇，這么高!”“兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?”學生爭著起來讀，個個讀得津津有味。
又一個學生站起來了：“我特別喜歡這一句——‘過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。’”他讀的聲音仍然有些平直，感情不夠充沛。
我問：“觀潮的人們從一大早就開始等啊,盼啊,終于聽到了隆隆的響聲,看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人,此時的心情如何?你會怎樣做呢?”
學生們爭先恐后地發表意見——
“我會興奮地揮舞著手高喊：潮來了!潮來了!”
“我會拿起照相機趕緊拍照。”
“我會高興的跳起來，向潮來的方向張望。”
……
我讓學生扮演觀潮的人，想象模擬當時的情境。我高喊“潮——來——了——”學生有的歡呼雀躍，有的下位張望，有的做拍攝動作……教室里熱鬧非凡。我又順勢引導學生理解體會“沸騰”、“人聲鼎沸”的含義。再讓他們讀時，大家都讀得興味盎然，語調富有變化，感情處理得當。
此時，學生的朗讀熱情越來越高漲。
“我特別喜歡這句——‘午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。’”
“我喜歡‘那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”
……
學生們一次次富有感情的朗讀，使得教室里掌聲不斷，激情無限。
當一個學生交流說她特別喜歡“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”這個句子時，我問全班同學：“喜歡這句的舉手”，學生齊刷刷地都舉起了手，我自己也把手舉得高高的，“再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過，要把它讀好還真不容易。你們在下邊也再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。”
嘿，聽說我要與他們比賽，個個毫不示弱，讀書的興致更高了。宣布師生比賽開始后，我首先聲情并茂地讀完此句，不著痕跡地起到了示范作用，學生對我精彩的朗讀抱以熱烈的掌聲。
輪到學生讀時，我讓他們個人讀、男女生分讀，全班齊讀，變換形式，人人參與，大家一起為朗讀進步者、優秀者鼓掌�？粗鴮W生一張張興奮的小臉，我明白，此時的他們真正體驗了朗讀的樂趣。
三、理清順序，整體激情朗讀
學生的交流是雜亂無章的，為了讓學生理清這一部分的寫作順序，我將3、4段的話打亂順序出示在投影上，讓學生重新排列。學生通過思考后弄清了作者正是按照時間的推移，抓住了浪潮由遠及近樣子及聲音的變化寫的。順序理清了，為了再次讓學生感受到浪潮越來越近、越來越高，聲音越來越響的感覺，我別出心裁，將學生分成四排，第一排讀第一句;讀到第二句時，第二排加進去;讀第三句時，第三排加進去;最后一句，全班齊讀。新穎的朗讀方法再次激起了學生的朗讀熱情。一浪高過一浪的聲音，將大潮越來越近的情態表現得淋漓盡致。
四、媒體再現情境，回味享受朗讀
此時，學生讀得入情入境了，我問：“氣勢如此雄偉的大潮，你們想不想親眼看看?“學生興奮的回答：“想!”播放時，我故意停頓了一會兒，學生個個眼睛盯著大屏幕，真有點迫不及待了，他們真正體驗到了課文中所描述的觀潮前人們的急切心情。
觀看錄象的過程中，學生們情不自禁地發出贊嘆聲、歡呼聲，尤其出現與課文中描述相一致的情境時，他們更是興奮地喊著“水天相接的地方出現了一條白線!”“逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”“兩丈多高的白色城墻!”“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來……”此時，課文的語言已經內化成為學生自己的語言了，學生不是在簡單地說話，而是一種美的感情抒發!
看著學生滿足而陶醉的樣子，我用飽含激情的語調總結：多么壯觀的海潮!簡直就是一首激昂的詩，一支澎湃的曲，一段熱烈的舞!也正因如此，錢塘江大潮自古以來就被稱為——“天下奇觀”。
在此基礎上，讓學生說說“天下奇觀”的意思，“是世界上奇妙的景象”，“是天底下奇異的景象”，學生理解得非常到位。我繼續引導：“這樣神奇壯觀的景象在我們中國，你心里怎樣?”學生回答：“驕傲!”、“自豪!”我讓學生帶著這種感覺齊讀第一段。學生的自豪、贊美之情溢于言表。
下課鈴聲響了，學生們仍沉浸在課文所描述的情境中……
教學感言：
這堂課在教學中主要體現出以下一些教學思想。
一、學生為主體的意識體現得十分清楚，教師比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性
整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導主要體現在組織學生進行語言訓練，并且在訓練過程中給予適當的指導。教學中教師的教學民主意識也比較強，經常轉換角色，作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓練和指導
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗。課堂中教師就是應該抓住機會，用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學生自己來理解課文內容，培養學生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且幫助學生積累課文中好的語言材料。熟讀自然就能成誦。好的語句讀熟了，有意識地讓學生背背，強化一下記憶，可以有效地促進語言的積累，很有必要，也很值得提倡。
三、在理解課文的同時，注重語言的積累和運用，注意創設情境，給學生語言實踐的機會
四、恰當地使用現代化教學技術手段，以提高課堂教學的效率
現代化教學手段的運用必須根據語文學科的特點，為提高語文教學的效率服務。這堂課采用了錄像手段，讓學生感受觀潮時的氣氛。教師還多次使用了實物投影，打出了學生喜歡的句子指導朗讀，對提高教學效率起到了實實在在的作用。
《觀潮》閱讀練習
1.下列詞句中加點詞的解釋有誤的一項是()(3分)
A.浙江之潮，天下之偉觀也觀：景象
B.并有乘騎、弄旗標槍舞刀于水面者騎：騎馬
C.隨波而逝逝：去，往
D.珠翠羅綺溢目溢：滿，充滿
2.下列詞句中加點詞的意義相同的一組是()(3分)
A.則玉城雪嶺跡天而來鳴之而不能通其意
B.既而盡奔騰分合五陣之勢 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.僅有“敵船”為火所焚公輸盤為楚造云梯之械
D.以此夸能 而君以五十里之地存者
3.下列對文章理解和分析有誤的一項是()(3分)
A.作者以精煉的筆墨，描寫了錢塘江潮的雄偉景象，水軍演習的宏大場面，弄潮健兒的英姿以及人們觀潮的盛況。
B.文章第一段按照由遠及近的順序，從形、色、聲、勢四個方面，對錢塘江潮進行描繪，表現了江潮的雄奇壯觀。
C.文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數眾多，熱鬧非凡，直接表現了江潮之盛和水上表演之精彩。
D.文章用詞精當，寥寥數筆便能繪形傳神，如“騰身百變”四個字就刻畫出弄潮兒上下翻騰、變化多樣的驍勇身姿。
4.把下面文言文閱讀材料中的劃線句子翻譯成現代漢語。(4分)
�、刨繝桙S煙四起，人物略不相睹(2分)
�、茀莾荷魄稣邤蛋�，皆披發文身(2分)
【答案】
1.B
解析：“騎”是馬的意思，名詞，讀jì。“乘”是騎、坐的意思。
2.D
解析：A第一個“而”表修飾;第二個“而”，連詞，表轉折，但是，卻。B第一個“之”結構助詞，的;第二個“之”，主謂之間，取消句子的獨立性。C第一個“為”被;第二個“為”介詞，替，給。D兩個“以”都是憑借的意思。
4.C
解析：C答案錯在“直接表現了”，文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數眾多，熱鬧非凡，是從間接或是側面描寫出了江潮之盛和水上表演之精彩。
4.⑴忽然黃色的煙霧四處竄起，人和物彼此一點也看不見。(譯出大意1分，落實“略”的意思1分。) ⑵幾百個善于泅水的吳地健兒，都披散著頭發，身上畫著花紋。(譯出大意1分，落實“文”的意思1分。)
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