觀潮名師教學設計

時間：2024-08-24 22:14:31 觀潮我要投稿

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觀潮名師教學設計

　　引導語：觀潮這篇課文不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。下面是關于觀潮的名師教學設計，歡迎大家閱讀!

觀潮名師教學設計

　　1教學目標

　　1.感悟課文內容,了解錢塘江大潮是天下奇觀。

　　2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法。

　　3.有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4.體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發學生的愛國主義情感。

　　2學情分析

　　教材分析：

　　這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結構清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。

　　學生分析：

　　四年級的學生具備一定的自學能力，能通過自讀課文了解課文大致內容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據小學生對直觀的材料感興趣的特點，借助網絡資源搜集與課文內容相關的視頻，激發學生學習興趣，幫助理解課文內容。

　　3重點難點

　　課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

　　4教學過程

4.1 第一學時評論(0) 教學目標

　　1、學習本課的生字和新詞(其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)

　　2、學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

　　3、有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

　　評論(0) 學時重點

　　有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

　　評論(0) 學時難點

　　學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

　　教學活動活動1【導入】

　　(一)吟誦古詩，導入新課

　　1同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

　　海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。

　　──王在晉《望江臺》

　　八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

　　──劉禹錫《浪淘沙》

　　2課件出示：引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思?

　　活動2【講授】

　　(二)自主讀文，探究識字

　　1、全班齊讀生字和新詞。

　　①自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。

　　②同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。

　　③朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

　　④默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

　　2、全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調“臥”字的第六筆是“豎折”。

　　3、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

　　活動3【活動】

　　(三)變換身份，釋疑解惑

　　1同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結合你自己搜集到的資料和老師下發的資料，看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀?

　　2同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助啊!

　　活動4【作業】(四)作業設計

　　1抄寫本課的生字新詞。

　　2朗讀課文。

　　3繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。

　　4.2 第二學時評論(0) 教學目標

　　1、學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

　　2、有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

　　評論(0) 學時重點

　　理解作者描寫錢塘江潮的寫作手法。

　　評論(0) 學時難點

　　體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學活動活動1【導入】

　　(一)激趣導入，銜接上文

　　1播放課件中潮來時的聲音。

　　教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?)

　　活動2【講授】

　　(二)精讀課文，深入理解

　　深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮

　　(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

　　教師引導學生體會以下的內容：

　　①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了!”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　③比較句子

　　A浪潮越來越近，猶如白色戰馬飛奔而來。

　　B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

　　C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　(4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料)：

　　潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。

　　(5)播放錄像。(快看，錢塘江大潮來了!)

　　你有什么新的感受?假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆?

　　教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發出怎樣的贊嘆?(教師隨機采訪學生)

　　(6)教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

　　(7)同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢?(遠—近)

　　小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

　　活動3【活動】

　　(三)內化語言，拓展延伸

　　教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放錄像)

　　1教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢?

　　小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。

　　活動4【作業】